Аудирование и грамматический разбор текста

Кривцова Этери Вильевна

ЧОУ Санкт-Петербургская гимназия «АЛЬМА-МАТЕР»

г.Санкт-Петербург

Учитель английского и испанского языков

Аудирование и грамматический разбор текста для

обучающихся в 6 классе

По моему мнению важнейшей частью изучения иностранного языка является аудирование. Оно создает привыкание к мелодии данного языка, к интонации, тренирует мышцы лица, нужные для произнесения слов изучаемого языка.

Предлагаю читателям этой статьи мой вариант работы с текстом и речью диктора. Привожу отрывок текста из книги Н.А. Прус,

Т.Ф. Бочарникова: Испанский без проблем для продолжающих.

-Los chicos estaban leyendo.

Ninguno de aquellos ninos tenia zapatos. Sus camisas eran viejas y estaban rotas. Un chico llevaba puesto un viejo chaqueton grande que era de su padre. Lo unico que tenian todos, era la cara sucia y el pelo despeinado.

- Vamos a ver.- dijo el maestro despues de leer un fragmento, dirijiendose al chico que llevaba puesto el chaqueton de su padre.

-Quien dijo esas palabras?

Перечисляю действия по пунктам:

Прослушать текст и рассказать по-русски что понял.

Прочитать текст и выписать незнакомые слова.

Выучить незнакомые слова и перевести текст.

Прочитать текст хором с диктором.

Пересказать текст.

Сделать грамматический разбор текста. Например найти все глаголы и указать времена глаголов, объяснить причину выбора соответствующего времени, на какое лицо указывает форма глагола, указать как изменится глагол для другого лица или числа.

Например глагол tenia: в инфинитиве звучит: tener время: Imperfecto это форма глагола 1-го лица единственного числа и 3-го лица единственного числа. Надо объяснить какое лицо выбрать в данном тексте и почему. И почему используется единственное число если в тексте перед глаголом стоит существительное во множественном числе: ninos.

В тексте находим слово: dijo- это время - Indefinido. Обучающийся должен объяснить почему используется в данном предложении не Imperfecto?

Нужно обратить внимание на прилагательные, например: viejas, rotas почему не viejos, rotos? Почему la cara sucia а не la sucia cara? Что означает три раза встречающееся в тексте de?

Что означает Vamos a ver. Нужно напомнить обучающемуся что эта фраза не переводится дословно. Можно поупражняться с этой фразой меняя лица глагола и меняя глагол ver на другие глаголы.

Следующий этап разбора -предложить обучающемуся найти конструкцию: Estar+ gerundio и объяснить причину употребления этой конструкции в данном тексте. Проспрягать ее с другими лицами и глаголами.

Прочитать текст хором с диктором еще два раза.

Рассказать текст дословно.

Использованные источники:

Н.А. Прус, Т.Ф. Бочарникова: Испанский без проблем для продолжающих (страница 29).