"Цветы"

Планирование на неделю по теме: «Цветы (садовые, дикорастущие)» (8-12 апреля).

План работы с родителями:

1.Буклет для родителей: «Развиваем речь, играя»

2.Памятка для родителей «Требования к внешнему виду и одежде детей в весеннее время года.

3.Рекомендации для родителей: «Времена года — играем и запоминаем – учим месяцы!»

ПОНЕДЕЛЬНИК

УТРО:

*Поручения в уголке природы:- продолжать учить детей рыхлить землю в цветочных горшочках и правильно поливать цветы (под корешок).

*Д/И «Выдели слово» - упражнять в правильном произношении звуков в словах.

*Сюжетно - ролевая игра: «Магазин цветов»- обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры.

*Беседа: «Цветы» -знакомить с названиями цветов, их строением.

*Формирование КГН:во время завтрака закреплять умения правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, желать приятного аппетита.

*П/игра: «Цветочный хоровод» -  учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

НОД:

9.00-9.20 Познание (кругозор): «Чудные цветы» - углублять и расширять представление детей о цветочном многообразии; продолжать учить детей работать в парах, малых подгруппах; развивать двигательную активность, повысить эмоциональный настрой; развивать речевое внимание, мышление, навыки словоизменения, связную речь. закрепить знание о видах цветов, продолжать учить детей внимательно дослушивать задание до конца, продолжать учить давать полные ответы.

развитие мышления, речевой активности.

11.00-11.20 Музыка: по плану музыкального руководителя.

ПРОГУЛКА (УТРО):

*Наблюдение за травой «Зеленый ковер» - повторить признаки весны, строение травянистых растений.

*Д/и ««Найди, о чем расскажу» - упражнять детей в умении описывать и называть признаки растения.

*П/и «Садовник и цветы» - упражнять в беге врассыпную, в умении по сигналу менять движение.

*Труд в природе: коллективная очистка участка от сухих веток и мусора - приучать к чистоте и порядку на участке.

*Дидактическая игра «Волшебные цвета» -показать детям изменение цветов, переход одного цвета в другой, обратить внимание на взаимосвязь между цветами спектра.

*И/р с Алиной М и Тимуром Д. «Пропрыгай по змейке на двух ногах одновременно»- развивать равновесие, скорость реакции, учить прыжкам на двух ногах одновременно.

Вечер.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

*Наблюдение за небом и облаками - закрепить представления о весне, обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.

*Д/ и «Какое небо» - развить умение подбирать относительные прилагательные.

*Подвижная игра «Лиса в курятнике» -учить детей мягко спрыгивать со скамейки на обозначенное место, сохраняя равновесие при приземлении, учить рассказывать правила игры, описывать действия игроков.

*Игровое упражнение «Озорные шарики» -упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную по площадке, учить выполнять ходьбу с различными движениями по сигналу воспитателя (сесть, поднять руки вверх, покружиться, подпрыгнуть и т.д.). Способствовать совершенствованию основных видов движений.

*Сюжетно- ролевая игра: «Улица» - распределять роли без конфликтов, воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части.

*И/р с Димой Б и Гришей Д «Опиши словами что ты видишь вокруг»-развивать речь и воображение детей ,умение выражать словами зрительные образы».

ВЕЧЕР:

*Рассказывание сказки Елены Твороговой «Сказка о цветах» - учить слушать сказку, развивать внимание, память.

*Настольно – печатные игры ««Сложи цветок» - развивать мелкую моторику рук, закрепить названия цветов.

*Художественное творчество рисование «Моя весна» - упражнять детей в умении рисовать по замыслу, развивать образные представления.

*Д/и «Закончи фразу» - развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

*Музыкальная игра: «Угадай по голосу» - развивать умения слушать и различать звучание музыкальных инструментов.

ВТОРНИК

УТРО

*Беседа. «Какие растения нас окружают?» - закрепить представления о растениях ближайшего окружения.

*Рассматривание иллюстраций «В мире цветов» - расширить представление о том, как приспособлены растения к жизни в природных условиях.

*Д/и «Что за гости на окошке» - различать и называть два-три комнатных растения.

*Пальчиковая игра «Фикус» - развивать согласованность движений рук с текстом.

*Хозяйственно-бытовой труд: стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка игрушек, строительного материала; мытьё игрушек, стирка одежды кукол.

*Развитие звуковой культуры речи: д/и «Кто быстрее соберет вещи» -упражнять детей в дифференциации звука «С», формировать правильное произношение звука «С».

*Самообслуживание: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде.

НОД:

9.00-9.20 Познание ФЭМП:«Посадим елочки в ряд» - упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначить результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.

9.30-9.50Аппликация/ лепка:«День рождения куклы Кати» (свободная тема) - учить лепить из пластилина пред­мет согласно собственному замыслу. Закреплять ранее изу­ченные приемы лепки (скатывание, раскатывание, приплю­щивание, вдавливание, присоединение и примазывание).Развивать доброжелательное отношение к окружающим.

10.05-10.25 Физкультура: по плану воспитателя по физической культуре.

ПРОГУЛКА (УТРО):

*Наблюдение за птицами - расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах.

*П/и «Волк и семеро козлят» - развивать у детей выдержку, умение ориентироваться в пространстве и двигаться по сигналу.

*Хороводная игра «Мы на луг ходили, хоровод водили» - продолжать развивать музыкальный слух, чувство ритма.

*Д\и ОБЖ ««Растения – наши друзья» - учить рассматривать растения, не нанося им вред.

*Труд в природе: рыхлим почву - вызывать желание помогать взрослым.

*П/и «Найди свой цвет» -закреплять умение бегать свободно, легко, упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветным модулям. Формировать у детей положительные эмоции в процессе игры. Способствовать формированию правильной осанки, продолжать работу по оздоровлению детского организма.

*И/ р с Кирой К. и Захаром С. «Кто дальше?» - учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

*Наблюдение за погодой -предложить детям охарактеризовать состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено), выделить характерные для осени особенности погоды.

*Дидактическая игра «Отгадай загадку» -учить детей вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их.

*Подвижная игра «Ловкач» -учить детей выполнять бросок мяча от груди двумя руками, развивать мышцы рук, глазомер, координацию движений. Воспитывать интерес к занятиям физическими упражнениями, поощрять настойчивость, учить настраиваться на победу.

Подвижная игра «Птички и кошка» -учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, выступать в роли игроков, водящих, судей.

*Дидактическая игра (словесная): «Угадай, чего не стало? (цветы)» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных.

*И/р с Давидом К и Егором К. «Пройди по змейке не оступившись»-развивать координицию,мыслительную рекцию и внимание.

ВЕЧЕР:

*Д/и ««Собери цветок из геометрических фигур» - обогащать представления детей о цветах и их разнообразии.

*Беседа «Уход за комнатными растениями» - формировать у детей навыки ухода за комнатными растениями.

*Игра – драматизация «Теремок»- формировать у детей интерес к играм – драматизация.

*Лепка «Веточка вербы» - учить лепить веточку вербы, закреплять приемы лепки и соединения частей.

*Работа в уголке книги: игра-драматизация по сказке С. Маршака «Кто колечко найдет?»- обратить внимание детей на то, что все персонажи изображены в движении, в действии. Развивать связную речь, память, артистизм.

СРЕДА

УТРО:

*Наблюдение «Посев семян»- продолжать формировать представления об условиях, необходимых для жизни растений.

*Д/и «Закончи слово» - развивать умение детей делить слова на слоги.

*Сюжетно – ролевая игра «На выставке картин» - формировать умение выполнять последовательность действий.

*Поручения при подготовке к завтраку: формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом (размещение столовых приборов, хлебниц, чайной посуды).

*Подвижная игра «Подбрось-поймай» учить детей бросать и ловить малый мяч двумя руками одновременно, развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.

*М/П игра Бросай, лови, цвет назови -упражнять в броске и ловле мяча.Учить подбирать описательное прилагательное к слову.

НОД:

9.20-9.40 Логопедическое (по плану учителя-логопеда).

9.50-10.10 Музыка (по плану музыкального руководителя) 16.00-16.20 Кружковая работа.

ПРОГУЛКА (УТРО):

*Наблюдение за первоцветами «Солнышки на траве» - продолжать знакомить детей с первыми весенними цветами и их строением. Провести беседу: как нужно обращаться с цветами: не рвать, не топтать.

*П/и «Попрыгунчики» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

*Д/и словесная ««Кто больше назовет действий?» - формировать умение выделять и называть части предметов и объектов.

*Подвижная игра «Угадай, кто позвал?» -развивать слуховой анализатор, внимание, память, воспитывать дружеское отношение к своим сверстникам, желание играть вместе.

*Д/и «Петрушка, угадай, какая у меня игрушка» - учить детей описывать предмет, не называя его, создавая таким образом загадки-описания, развивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и отвечать на них, учить вслушиваться в звучание слов.

*Подвижная игра «Трамвай» -учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентироваться в пространстве, менять вид движения в зависимости от смены Световых модулей, развивать ловкость и быстроту реакции.

*И/р с Давидом К и Егором К. «Пройди по змейке не оступившись»-развивать координицию,мыслительную рекцию и внимание.

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

*Наблюдение «Наблюдение за ветром»- продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах.

*П/и ПДД «Перевези пассажира» - закреплять знания о сигналах светофора, правилах поведения в общественном транспорте.

*Развитие движений - «Прыжки вверх с места» - развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

*Труд в природе: наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев - способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

*Дидактическая игра «Пройди в ворота» -использование в игровой ситуации умений детей, связанных с порядковым счетом, количественными представлениями. Развитие лов кости, внимания.

*И/ р с Соней П . и Викой Г. - развитие движений - способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыж­ки, кидание снежков в цель).

ВЕЧЕР:

*Игра со строительным материалом: конструктор «Лего»-учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств, преобразовывать постройки в соответствии с заданием воспитателя. Продолжать учить обыгрывать постройки.

*Работа в уголке муз. воспитания: слушание музыкального произведения «Зайчик» (музыка Ю. Матвеева, слова А. Блока) -знакомить детей с разновидностями песенного жанра (колыбельные, плясовые, хороводные и другие песни), развивать эвукочастотный слух, учить детей понимать, о чем рассказывает музыка, делиться своими впечатлениями.

*Дидактическая игра «Геометрическое лото» -учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу.

*Самостоятельная деятельность детей - свободные игры под контролем воспитателя, направлять игры на развитие сюжета.

*М/П игра «Назови ласково- учить ловить мяч, точно бросать в руки воспитателю. Умение преобразовывать слово.

ЧЕТВЕРГ

УТРО:

*Показ фильмов познавательного характера. «Цветик – семицветик», «Ночной цветок» - учить сочувствию, доброте, честности и правильности поступков.

*Беседа «Лекарственные цветы» (ромашка, подорожник, календула) - уточнить и расширить представления о лекарственных растениях.

*«Трудовые поручения в группе: - стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка игрушек, строительного материала; мытьё игрушек, стирка одежды кукол.

*Коррекционно-развивающая игра «Утренний ритуал» - способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, помогать детям лучше адаптироваться к условиям детского сада, развивать навыки социального поведения, способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.

*Наблюдения в уголке природы: рассматривание альбомов с изображениями диких животных -познакомить детей с представителями класса рептилий, рассказать об особенностях их внешнего строения, жизнедеятельности, предложить найти черты сходства между различными представителями класса. Развивать память детей, обогащать словарь.

*Рисование- «Трава и цветы на лужайке» - учитьрисовать цветы, способом «примакивания» кисточкой.

НОД:

9.00-9.20 Развитие речи: Лесная фиалка- учить распознавать садовые цветы от полевых, лесных цветов, углублять знания детей о названии всех цветов, продолжать учить детей работать в парах, малых подгруппах, внимательно дослушивать задание до конца, учить давать полные ответы, развивать речевое внимание, мышление, навыки  словоизменения, связную  речь, продолжать обогащать словарь, знакомить с выразительными средствами языка.

9.00-9.20 музыка: по плану музыкального руководителя.

10.10-10.30 Рисование: (по плану преподавателя по рисованию) 11.00-11.20 Физкультура (прогулка): Идем в весенний лес за цветами» - совершенствовать у детей навыки в разных видах ходьбы и бега; развивать координацию движений, упражнять в сохранении равновесия.

ПРОГУЛКА (УТРО):

*Наблюдение «Растут ли цветы на нашем участке?» - уточнить представления детей о том, что, кроме деревьев и кустарников, на территории детского сада растут цветы.

*П/и «Туннель» - упражнять в ходьбе в колонне, умение поддерживать дружеские отношения в коллективе.

*Игра с мячом «Дерево, цветок, куст»- закреплять знания детей об объектах природы.

*Артикуляционная гимнастика: упражнение «Фокус» -способствовать совершенствованию движений артикуляционного аппарата, учить детей правильного произносить звуки при различных конструкциях слов.

*Сюжетно-ролевая игра «Магазин цветов». Сюжет «Вежливый продавец» -выявлять уровень самостоятельности детей при постановке игровых задач. Воспитывать уважение к людям данной профессии.

*Подвижная игра «У медведя во бору» -учить детей выполнять движения четко в соответствии с текстом, упражнять детей в беге и ходьбе, воспитывать чувство товарищества. Приобщать к ценностям культуры русского народа через подвижные игры.

*И/ р с Соней П. и Гришей Д. - развитие движений - способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыж­ки, кидание снежков в цель).

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

*Наблюдение за наступлением вечера -обратить внимание детей на то, как постепенно темнеет, наступает вечер. На вечернем небе видны звезды и луна. Дать детям представление о том, что световой день становится короче, а темное время (вечер и ночь) длиннее.

Словарная работа: день, вечер, ночь, темнеет, постепенно, сумерки, наступает, короче, длиннее.

*Подвижная игра «Мыши в кладовой» -развивать у детей ловкость, координацию движений, учить группироваться при подлезании под веревку, обсудить стратегию действий игроков и «ловишки» в игре, вызывать положительные эмоции в процессе игры.

*Подвижная игра «Поручения» -познакомить детей с правилами игры, учить внимательно выслушивать, понимать и исполнять инструкцию воспитателя, ориентироваться в пространстве.

*Подвижная игра (равновесие): «Лошадки» – упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений

ВЕЧЕР:

*Слушание музыкальных произведений: «Окликание дождя» (музыка А. Лядова, слова народные) - учить детей различать части музыкального произведения, выделять различные изобразительные средства музыки, оттенки настроений, формировать умение оркестровать песню.

*Ознакомление с худ. литературой: чтение стихов о цветах Л. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики…» - формировать интерес к стихотворениям о цветах, прививать любовь к родной природе.

*Д/и к- триз «Что это такое?» - развивать ассоциативное мышление.

*Аппликация «Корзина с цветами» - расширять образные представления детей; упражняем в умении вырезать цветы ножницами по контуру.

*Д/и «Посчитай» - закрепить порядковый счет в пределах 5, закрепить названия цифр, соотносить число и цифру.

*Д/и: «Закончи предложение» - учить дополнять предложения словом противоположного значения; развивать память, речь. Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают, только говорят противоположные по смыслу слова. Мак - красный, а василек.

ПЯТНИЦА

УТРО:

*Презентация «Что растет на клумбе» ИКТ - развивать знания детей о цветах, развивать речь и зрительную память.

*Работа со стихотворением. Разучиваем стихи о цветах - помогать детям запомнить слова, способствовать выразительному чтению .

*Настольно-печатная игра: ««Путаница» - закрепить знания о частях растений.

*Работа в уголке природы: учить детей протирать листочки растений губкой, обсудить назначение данной трудовой операции, рассказать о важности чистоты листьев для нормального развития растений.

*Строительные игры. Строим по замыслу -учить детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

*Сюжетно-ролевая игра: «Садовники»-  создать игровой сюжет; учить ребят отбирать для роли нужные атрибуты; распределять роли без конфликтов, воспитывать дружеские чувства.

*Д/и«Цвета вокруг нас» - упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка.

НОД:

9.00-9.20 Развитие речи (логопедическое).

9.30-9.50 физкультура: по плану воспитателя по физической культуре.

ПРОГУЛКА (УТРО):

*Наблюдение «За первоцветами» - продолжать знакомить детей с первоцветами: нарциссом, одуванчиком их строением. Провести беседу: как нужно обращаться с цветами: не рвать, не топтать.

*П/и «Садовник и цветы» - упражнять в беге врассыпную, в умении по сигналу менять движение.

*Пальчиковая игра ««Цветы» - развивать согласованность движений рук с текстом.

*Труд в природе: «Помощь взрослым в пересадке цветов» (полить его после посадки) - показать пример уважительного отношения к труду и природе.

*Подвижная игра «Кролики» -упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, способствовать развитию мышц ног, координации движений. Воспитывать уверенность в себе. Способствовать закаливанию детского организма.

*Игровое упражнение «Не скучай - в обруч пролезай!» -учить детей группироваться, пролезая через обруч, развивать координацию движений, ловкость.

*И/ р с Егором К. и Гришей Д. - развитие движений - способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыж­ки, кидание снежков в цель).

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР):

*Наблюдение «Почки на деревьях»- повторить названия деревьев; закрепить строение деревьев (ствол, ветки, листья). Рассмотреть почки на ветках: у тополя они длинные, клейкие, душистые, а у березы – круглые, мелкие.

*П/и «Мышеловка» - развивать ловкость, умение действовать после сигнала.

*Игровое упражнение. «Не пропусти мяч» - упражнять в прокатывании мяча в выбранном направлении.

*Д/и «Отгадай, что за растение?» - продолжать знакомить с особенностями строения растений, с разнообразием листьев, стеблей, цветков.

*Игровое упражнение «Кто выше, кто дальше?» -учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональные возможности организма.

*Подвижная игра «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве.

*И/ р с Соней П. и Димрй Б.. - развитие движений - способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыж­ки, кидание снежков в цель).

ВЕЧЕР:

*Развлечение «День цветов» - закрепить представление о многообразии мира цветов; учить самостоятельно применять ранее полученные знания о природе.

*Ознакомление с худ. литературой: чтение - учить детей внимательно слушать произведение, запоминать небольшие и простые по содержанию отрывки.

*Русская народная игра «Колобок» -совершенствовать эмоционально-образное исполнение детьми движений, развивать воображение.

*Д/и:«Опиши цветок» - учить детей составлять рассказ описание.

*Самостоятельные игры детей -учить детей самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношения между детьми.

*Работа в уголке музыкального воспитания: игра на музыкальных инструментах - на основе освоенных детьми навыков игры на металлофоне и ударных инструментах организовать дуэты, трио, учить детей совместной игре, учить оркестровать простые мелодии.