Другие проекты автора
Описание проекта
Дисграфия у ребенка.
Дисграфия у ребенка - это сложное и многогранное нарушение, которое сказывается на процессах письма и формировании письменной речи. Этот недуг может проявляться в различных формах: от трудностей с соблюдением норм орфографии до отсутствия четкости и выразительности в выражении мыслей на бумаге. Часто дети с дисграфией испытывают значительные трудности в обучении, что может привести к снижению самооценки и возникновению психологических проблем.
Причины дисграфии могут быть разнообразными: генетическая предрасположенность, неврологические расстройства, недостаток развития фонематического слуха или визуального восприятия. Важно помнить, что дисграфия — это не следствие низкого интеллекта. Ребенок с дисграфией может быть весьма умным и талантливым, просто ему требуется особый подход в обучении.
Проведение диагностики и использование специальных методов коррекции помогут ребенку преодолеть трудности, связанные с письмом. Работа с логопедом, индивидуальные занятия и применение современных технологий могут значительно улучшить навыки письма и повысить уверенность ребенка в своих силах. Поддержка родителей и учителей играет ключевую роль в этом процессе.
Упражнения и игры, направленные на развитие фонематического
слуха:
• Игра “Поймай букву”: взрослый говорит, какую букву нужно “ловить”
(чаще это гласная буква), и затем произносит ряд слов. При
произношении слова с заданной буквой ребёнок должен хлопнуть в
ладоши.
• Развивайте пространственное восприятие: лепите буквы, рисуйте
буквы, складывайте их из палочек, делайте аппликации, разбирайте
буквы на запасные части и собирайте новые, играйте с буквами - дайте
ребёнку на тактильном плане ощутить, что это такое - буква.
Произносите звук одновременно с тактильным восприятием,
закрепляя в памяти это соответствие.
Играйте в игры на пространственное восприятие:
• Ребёнок сидит спиной к взрослому, взрослый из-за спины произносит
слово. Ребёнок должен указать, в какой стороне был звук.
• Пишите графические диктанты.
• Играйте в игры типа “муха” - в квадрате 3х3 клетки в центральной
клетке рисуется муха. Взрослый называет направление движения
“мухи” - вверх-вниз-вправо-влево.. и т.д. Ребёнок следит глазами за
тем, куда летит муха. Задача ребёнка - хлопнуть в ладоши, и тем
самым поймать муху, если она вылетит за пределы квадрата. На
начальном этапе ребёнок может помогать себе карандашом или
пальцем - отмечая, где сейчас муха, затем необходимо оставить только
глазодвигательные движения. Можно увеличивать квадрат,
постепенно добавляя новый уровень, вплоть до игры “муха в кубе”. Развивайте общий словарный запас ребёнка, поощряйте чтение - если
он уже читает, или занимайтесь по тренажёрам для чтения, если
ребёнок плохо читает или имеет проблемы с чтением.
4. Играйте в узнавания предметов и букв при их неполной
Прорисовке (половина фигуры/буквы, зашумлённые фигуры/буквы,
несколько наложенных друг на друга изображений – ребёнку нужно
выделить нужное и обвести).
Читайте тексты “перевертыши”: замените несколько слов в тексте
словами, написанными вверх ногами или задом наперёд. Достаточно
нескольких слов в нескольких предложениях.
Игра “найди букву”: в предложенном тексте нужно подчеркнуть все
заданные буквы (или значки в рядах значков, если ребёнок еще не умеет
читать). Это упражнение развивает узнавание и внимательность.
Составляйте простейшие предложения и рассказы по картинкам.
Решайте анаграммы.
Ищите пропущенную букву в словах: взрослый пишет слова, пропуская
одну букву и указывая место пропуска, а ребёнок должен сказать, какая
буква пропущена.
Проходите лабиринты: сначала проводя пальцами по лабиринту,
затем проводя линию карандашом, и после этого - только глазами.
Развивайте чувство ритма: учите стишки и отстукивайте ритм стиха,
делайте хлопок на определённом слоге при произношении ряда слов,
играйте в игру - “повтори ритм”.
Просите ребёнка назвать сколько букв в слове, сказать, сколько слогов
в слове, сколько слов в предложении, сколько предложений в тексте
(текст и слова должны восприниматься на слух).
Эти и многие другие корректирующие упражнения для дисграфиков
помогут преодолеть эту проблему. Эти же упражнения подходят и для
взрослых. Ещё раз хочу сказать о том, что коррекция дисграфии - процесс
длительный и трудоёмкий. Начинать работу в этом направлении нужно при
первых признаках нарушений (речи, словообразования, нарушения
распознавания предметов и пр.).
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
