Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сделай сам»

Управление общего образования администрации

Ртищевского муниципального района Саратовской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТЕМПОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РТИЩЕВСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

(МОУ " Темповская СОШ Ртищевского района Саратовской области")

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа

«Сделай сам»

Возраст обучающихся 15 – 18 лет

Срок реализации: 1 год

Темп 2023 г.

Блок №1 «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сделай сам» имеет творческо-художественную направленность, является модифицированной.

Программа разработана в соответствии с:

• Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

• Концепции развития дополнительного образования детей (утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. 1726-р;

• Национального проекта «Образование», утвержденного президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 3 сентября 2018 г. № 10);

• Приказа Министерства Просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573);

• Письма Министерства образования и науки РФ от 18.11.15 № 09-3242 о направлении «Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

• Письма Минобрнауки РФ от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических рекомендациях по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ» (для сетевых программ);

• Правил ПФДО (Приказ «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования в Саратовской области» от 21.05.2019г. №1077, п.51.);

• Устава ОУ, «Положения о дополнительной общеразвивающей программе ОУ» или т.п.

С глубокой древности человек, изготовлял и изготовляет различные изделия, стремясь сделать их не только удобными для пользования, но и красивыми. Материалом для работ это то, что дарит земля, и что исходит от самой природы: камень, глина, солома, дерево. Художественная обработка древесины занимает особое место среди различных видов трудовой деятельности человека. Различные виды обработки дерева дошли до нас с древних времен, из Египта и Греции. Особая связь человека и дерева сложилась на Руси. Долгими зимними вечерами, когда прекращались сельскохозяйственные работы, русские люди брали в руки куски дерева и занимались различными видами деревообработки и резьбы, украшали свой быт. Прошли века, но и в настоящее время дерево имеет широкое применение в быту и в технике. Особенности строения этого природного материала позволяют широко применять его, начиная от силовых конструкций в строительстве до основы самых затейливых узоров и орнаментов, выходящих из-под руки резчика по дереву. Предлагаемая программа направлена:

на возрождение и развитие различных промыслов по художественной обработке дерева;

на воспитание всесторонне развитой творческой личности, умеющей ставить перед собой практические задачи и решать их на техническом и технологическом уровне, доводя изделие до совершенного вида с художественной точки зрения;

на профессиональную ориентацию учащихся, направленную на выбор своего будущего, связанного с обучением и работой на производствах, связанных с различными видами обработки дерева.

Новизна и актуальность

Новизна программы состоит в том, что она основывается не на каком-либо одном виде обработки древесины, а направлена на комплексное изучение различных техник и технологий: начиная от простейших, таких как выпиливание, до изготовления сложных деталей изделий на токарном станке по дереву. При этом, осваивая принципы изготовления крупных изделий, учащийся имеет возможность одновременно отрабатывать навыки и технологии, применяемые при изготовлении миниатюрных изделий. Так, делая модель автомобиля, танка, например «Формула-1, учащийся одновременно может осваивать работу на токарном станке при вытачивании колёс и других деталей имеющих цилиндрическую форму. При этом достигается минимальный расход материалов и возможность обойтись без применения опасных для учащегося инструментов.

Актуальность предлагаемой программы состоит в том, что она позволяет раскрыть таланты учащихся, развить их физические и духовные возможности, научить молодых людей творчески мыслить, не отрываясь при этом от реальности, ограниченной применяемыми технологиями, инструментами и материалами. Также программа предусматривает доведение своих изделий до совершенства, превращение их в произведения искусства.

Педагогическая целесообразность

Художественная обработка дерева занимает особое место среди технических кружков в системе дополнительного образования учащихся. Данное направление накладывается на общеобразовательную область "Технология". С одной стороны, учащиеся связаны с различными видами техники: ручной инструмент, измерительный инструмент, работа с чертежами, работа на станочном оборудовании и т.д. С другой стороны, это прикладной вид деятельности. Наконец, это в прямом смысле слова вид художественного творчества, т.к. на любом этапе, в первую очередь, ставится задача сделать не просто пригодный для использования предмет, но и отвечающий эстетическим критериям. Здесь особую роль играет материал, из которого будет изготовлено будущее изделие. Именно древесина, как исходный материал, придает будущему изделию неповторимый вид. Даже один и тот же мастер, используя один и тот же чертеж и рисунок, не способен изготовить две совершенно одинаковые вещи. Мастер должен учитывать свойства материала, плотность дерева, расположение слоев, цвет, оттенок, рисунок и другие свойства заготовки, которые позволяют зачастую совершенно по-новому раскрыть авторский замысел.

Объем программы: программа рассчитана на один года обучения.

На реализацию курса отводится 1 час в неделю (34 часов в год),
Режим занятий обусловлен нормативно-правовой базой общеобразовательной, ориентированной на обучение детей школьного возраста. Занятия проводятся 1 раза в неделю по 40 минут.
Основные формы работы на занятии: индивидуальные, групповые и коллективные (игровая деятельность).
Структура занятия включает в себя изучение теории обработки материалов через практическое выполнение с использованием имеющихся инструментов и оборудования.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕДЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Программа «Сделай сам» основана на применении таких видов обработки дерева, как выпиливание и выжигание, имеющие многовековые традиции в разных культурах и у разных народов. Программа творческой технической мастерской по обработке дерева ставит перед собой следующие основные цели:

воспитание любви к труду;

углубленное развитие определенных навыков и способностей, связанных с обработкой дерева;

освоение профессиональных приемов обработки дерева;

формирование художественного вкуса;

развитие ребенка в целом, как гармоничной личности;

воспитание творческой личности, способной самостоятельно ставить перед собой задачи и грамотно решать их;

становление способности творчески перерабатывать накопленный опыт с целью создания собственного уникального стиля в обработке дерева.

Основой, позволяющей поддерживать длительный интерес учащихся к работе кружка и дающей возможность проводить качественное обучение, является нацеленность творческой мастерской на "конечный продукт".

Таковым "конечным продуктом" является поделка из дерева, которая не только должна вызывать у учащегося чувство эстетического удовлетворения, но и применяться в быту. Она должна иметь прикладное назначение или служить для украшения интерьера. По мере приобретения знаний и опыта учащимся, перед ним ставятся новые, более сложные задачи, требующие усилия, необходимого для дальнейшего развития ребенка. Каждое изготовленное в мастерской изделие подвергается обсуждению внутри коллектива, наиболее интересные вещи выставляются на районные выставки и конкурсы. Последнее обстоятельство, связанное со сравнением результатов работы как внутри коллектива, так и за его пределами, требует от учащегося максимума самоотдачи. В программе большое внимание уделяется психофизиологическому развитию детей. Подобраны такие технологии изготовления изделий, которые развивают память, внимательность, сообразительность, а так же координацию движений, мелкую ручную моторику, усидчивость, упорство в достижении цели. Этому способствует большое количество работ связанных с рисованием, черчением, оформлением и отделкой и т.д. Большое внимание уделяется формированию у обучающихся той системы ценностей, реализация которых обеспечивает взаимное развитие общества и отдельной личности. Программа оптимально сочетает традиции и новации, в ней обеспечено соединение обучения и воспитания.

Система занятий создает условия для саморазвития ребенка, помогая ему познать свои индивидуальные задатки и склонности, а также реализовать их в приемлемой форме, полезной для него самого и общества.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы. Программа рассчитана на обучение детей, имеющих интерес к обработке дерева, начиная с 15-18 лет. К этому возрасту они уже имеют набор простейших навыков и знаний, необходимых для проведения работ, без которых невозможно изготовление моделей. Разница в навыках и знаниях выявляется на этапе изготовления первых простейших изделий и компенсируется индивидуальным подходом к обучающимся. Недостаток знаний компенсируется упрощением ставящихся перед обучаемым задач; наоборот, перед более подготовленными ставятся более сложные задачи при изготовлении одного и того же изделия. В процессе обучения происходит развитие навыков ручной работы. Вырабатывается глазомер, координация движений и ловкость. Развивается память и наблюдательность, объёмное мышление. В группах неизбежно происходит дифференциация учащихся по "успеваемости". Отставание или резкое опережение в освоении программы часто служит источником ослабления интереса ребёнка к деятельности мастерской. Основой поддержания интереса к практической работе мастерской является постановка перед каждым учащимся сложных лично для него, но вполне решаемых конкретных задач. Для успешного освоения программы и в связи с работами с различным ручным инструментом и деревообрабатывающим оборудованием, а так же из-за количества посадочных мест, которые можно расположить в кабинете, рекомендуется следующий численный состав групп: 10-15 человек

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Личностными результатами освоения учащимися являются:

- формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности, обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию; овладение элементами организации умственного и фи­зического труда;

- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций буду­щей социализации и стратификации;

- развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовле­творения перспективных потребностей;

- формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового кол­лектива;

Метапредметными результатами освоения курса являются:
- самостоятельное определение цели своего обучения, по­становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и по­знавательной деятельности;

- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предпола­гающих стандартного применения одного из них; поиск но­вых решений возникшей технической или организационной проблемы;

- выявление потребностей, проектирование и создание объ­ектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

- организация учебного сотрудничества и совместной дея­тельности с учителем и сверстниками; согласование и ко­ординация совместной познавательно-трудовой деятельно­сти с другими её участниками; объективное оценивание вкла­да своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

- оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выпол­няемых технологических процессах;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательной и ­трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче­ской культурой производства;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требова­ниям и принципам;

Предметными результатами освоения учащимися курса являются:

Ученик научиться:

- получит набор навыков работы с различными видами древесины, инструментами и станками;

- с различным видам художественной обработки древесины;

- ознакомиться с различными видами изделий из древесины;

- научиться комплексному использованию различных техник обработки древесины в одном изделии;

- выпиливать по чертежам изделия с учетом их индивидуальных особенностей;

- скреплять детали разными способами;

- художественно оформить свое творчество выжиганием, росписью , фанеровкой, мозаикой, лаком.

- проводить экономические расчёты;

- установить «цену изделия» с учётом спроса и предложения.

Ученик получит возможность:

- приобрести опыт участия в выставках и конкурсах;

- рациональное использовать учебную и дополнительную техническую и технологическую информацию для проектирования и создания объектов труда;

- оценка технологических свойств древесины и областей их применения;
- ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

- владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

- распознавание видов , назначения древесины, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

- владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства

- применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, выставка. Основной вид занятий - практический. Используются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично поисковый исследовательский.

Педагогические приёмы:

формирования взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);

организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование);

стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, соревнование, оценка, взаимооценка и т.д.);

сотрудничества, позволяющие педагогу и воспитаннику быть партнёрами в увлекательном процессе образования;

свободного выбора.

Формы контроля

Во время обучения проводится контроль за уровнем знаний и умений обучающихся. Каждую работу, которую создают учащиеся показывает его творческие возможности, а также уровень программного материала определяется по конечным результатам выполненных практических работ.

Критерии контроля качества выполненных изделий по всемразделам:

1. Удовлетворительное качество работы в соответствии ее художественным требованиям.

2. Четкое соблюдение алгоритма работы по технологической карте.

3. Художественная выразительность и оригинальность работ.

4. Культура поведения и общения.

5. Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ.

В качестве итоговой аттестации работы учащихся секции могут быть использованы результаты:

коллективного обсуждения изготовленных обучаемыми изделий;

открытые уроки и мастер классы;

участие в районных и городских выставках и конкурсах;

результаты регулярного тестирования, проводимого педагогом.

Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНЫХ ТЕМ КУРСА

Раздел 1. Выжигание

Теория: Выжигание как разновидности декоративного искусства. Программа, содержание работы и задачи кружка. Внутренний распорядок, выбор органов самоуправления, распределение рабочих мест.

Тема 1.1Вводное занятие. Выжигание как разновидности декоративного искусства. Программа, содержание работы и задачи кружка. Внутренний распорядок, выбор органов самоуправления, распределение рабочих мест.

Тема 1.2. Техника безопасности при работе с выжигательным прибором. Подготовка основы из фанеры для выжигания.

Практическая работа: Приемы работе с выжигательным прибором и его насадками. Работа над выбранным объектом труда: выпиливание по вешнему контуру.

Работа над выбранным объектом труда: шлифование, перенос рисунка на заготовку.

Технико-технологические сведения:

подбор материала;

- составление рисунка;

- перенос ее на заготовку;

- отделка изделия;

- безопасность труда при работе с выжигательным прибором.

Тема 1.3. Работа с выжигательным прибором по контуру.

Практическая работа: Приемы выжигания по контуру.

Технико-технологические сведения:

- выжигание линиями и пунктир - линиями;

- выжигание по разметкам;

Тема 1.4.Работа с выжигательным прибором по контуру.

Практическая работа: Приемы выжигания по контуру.

Технико-технологические сведения:

- выжигание линиями и пунктир - линиями;

- выжигание по разметкам;

Тема 1.5. Работа с выжигательным прибором по внутреннему контуру.

Практическая работа: Приемы выжигания по внутреннему контуру.

Технико-технологические сведения:

- выжигание линиями и контр - линиями, фигурными насадками ;

- выжигание по разметкам;

Тема 1.6. Работа с выжигательным прибором по внутреннему контуру.

Практическая работа: Приемы выжигания по внутреннему контуру.

Технико-технологические сведения:

- выжигание линиями и контр - линиями, фигурными насадками;

- выжигание контрастное;

Тема 1.7. Работа с выжигательным прибором по внутреннему контуру.

Практическая работа: Отделка шлифованием, подгонка и склеивание деталей, лакирование.

Технико-технологические сведения:

- отделочные материалы;

- устранение дефектов;

- прозрачная отделка.

Раздел 2. Выпиливание лобзиком

Выпиливание лобзиком (материалы, инструменты, приспособления)

Тема 2.1. Породы древесины и древесные материалы, декоративные особенности древесины.

Лобзик, выпиловочный столик, приспособление для стягивания лобзика.

Выпиливание по внешнему контуру. Выпиливание лобзиком по внешнему контуру.

Отделка шлифованием, подгонка и склеивание деталей.

Практические работы.

Подготовка и перевод рисунка на основу.

Тема 2.2. Выпиливание лобзиком по внешнему контуру.

Практическая работа: Приемы выпиливания по внешнему контуру. Инструменты для создания отверстий, приемы работы. Работа над выбранным объектом труда: выпиливание по вешнему контуру.

Работа над выбранным объектом труда: шлифование, подгонка и склеивание.

Технико-технологические сведения:

подбор материала;

- составление технического рисунка;

- перенос ее на заготовку;

- отделка изделия;

- безопасность труда при выпиливании.

Тема 2.3. Выпиливание лобзиком по внешнему контуру.

Практическая работа: Приемы выпиливания по внешнему контуру. Инструменты для создания отверстий, приемы работы. Выпиливание по внешнему контуру. Отделка шлифованием, подгонка.

Технико-технологические сведения:

- отделочные материалы;

- нетрадиционные материалы;

Тема 2.4. Выпиливание лобзиком по внешнему контуру.

Практическая работа: Приемы выпиливания по внешнему контуру. Инструменты для создания отверстий, приемы работы. Выпиливание по внешнему контуру.

Технико-технологические сведения:

- устранение дефектов;

- прозрачная отделка.

Тема 2.5. Выпиливание электро-лобзиком по внешнему контуру. Изготовление фигуры животного, птицы.

Практическая работа: Изготовление фигуры животного, птицы.

Технико-технологические сведения:

- подбор материала;

- составление технического рисунка;

- перенос ее на заготовку;

- способы выполнения выпиливания;

- отделка изделия;

- безопасность труда при выпиливании.

Тема 2.6. Выпиливание лобзиком по внутреннему контуру.

Практическая работа: Приемы выпиливания по внутреннему контуру. Инструменты для создания отверстий, приемы работы. Выпиливание по внутреннему контуру. Отделка шлифованием, подгонка и склеивание деталей, лакирование.

Технико-технологические сведения:

- отделочные материалы;

- нетрадиционные материалы;

- устранение дефектов;

- прозрачная отделка.

Тема 2.7. Выпиливание лобзиком по внутреннему контуру.

Практическая работа: Приемы выпиливания по внутреннему контуру. Инструменты для создания отверстий, приемы работы. Выпиливание по внутреннему контуру. Отделка шлифованием, подгонка.

Технико-технологические сведения:

- отделочные материалы;

- нетрадиционные материалы;

Тема 2.8 Выпиливание лобзиком по внутреннему контуру.

Практическая работа: Приемы выпиливания по внутреннему контуру. Инструменты для создания отверстий, приемы работы. Выпиливание по внутреннему контуру. Подгонка и склеивание деталей, лакирование.

Технико-технологические сведения:

- устранение дефектов;

- прозрачная отделка.

Тема 2.9. Выпиливание электро-лобзиком по внутреннему контуру. Изготовление разделочной доски.

Практическая работа: Изготовление разделочной доски.

Технико-технологические сведения:

- подбор материала;

- составление резной композиции;

- перенос ее на заготовку;

- способы выполнения выпиливания;

- отделка изделия;

- безопасность труда при выпиливании.

Раздел 3. Мозаика

Тема 3 Виды мозаики по дереву

Теория: Из глубины веков. Основные виды мозаики по дереву Технико-технологические сведения:

- виды резьбы;

- отличительные черты;

- особенности композиции орнаментов;

- подготовка изделия к резьбе;

- приемы и способы выполнения мозаичных наборов;

- отделка изделия;

- требования к качеству работ;

- безопасность труда.

Тема3.1. Материал

Теория: Материал, текстура древесины. Цвет и блеск древесины

Тема3.2 Оборудование, инструменты и приспособления для мозаичных работ

Теория: Оборудование, инструменты и приспособления для мозаичных работ. Рабочее место.

Тема 3.3. Приемы выполнения мозаики

Теория: Технология выполнения мозаики. Подготовка рисунка для мозаичного набора, Изготовление деталей. Фигурный набор шпона. Технико-технологические сведения:

- принципы творческой переработки природных форм в орнаментные мотивы и сюжетные композиции;

- своеобразие трактовки форм растений, фигур птиц и животных выполняемых в технике резьбы и мозаики по дереву;

- зарисовки растений, птиц, животных;

- понятие о колорите;

- цветовой круг;

- цвета в композиции;

- однотонная и многоцветная композиция.

Практическая работа: Выполнение мозаики типа паркета. Орнамент

Тема 3.4. Наклеивание мозаичного набора на основу

Теория: технология наклеивания мозаичного набора на основу

Практическая работа: Подготовка основы. Прессование. Приготовление и нанесение клея.

Тема 3.5. Отделка мозаичного набора

Теория: технология отделки мозаичного набора Технико-технологические сведения:

- материалы, инструменты, приспособления;

- технология отделки изделия;

- качество мозаичных работ;

- безопасность труда.

Практическая работа: отделка мозаичного набора.

Раздел 4. Резьба по дереву

Тема 4.1. Охрана труда, производственная санитария, электро и пожарная безопасность при производстве художественных изделий из дерева.

Теория: Охрана труда, производственная санитария, электро и пожарная безопасность при производстве художественных изделий из дерева.

Технико-технологические сведения:

- правила поведения в мастерских;

- основные направления работы;

Тема 4.2. Виды резьбы

Теория: технология выполнения плоскорельефной, рельефной, прорезной, домовой, скульптурной резьбы.

- виды резьбы по дереву;

- их характерные особенности и разновидности;

- правила безопасности труда при работе режущими инструментами.

Тема 4.3. Материал

Теория: технология подготовки материала, Выбор материала Технико-технологические сведения:

- декоративные свойства дерева;

- клеи, склеивание, облицовывание художественных изделий;

- отделочные материалы и отделка;

- способы предупреждения и устранения дефектов.

Тема 4.4. Оборудование, инструменты и приспособления для резьбы по дереву.

Теория: Оборудование, инструменты и приспособления для резьбы по дереву.

Тема 4.5. Изготовление инструмента для резьбы по дереву и подготовка его к работе. Технико-технологические сведения:

- виды ручного инструмента;

- требования к нему;

- технология изготовления;

- подготовка к работе.

Практическая работа: Изготовление инструмента для резьбы по дереву и подготовка его к работе.

-Изготовление ножа-косяка;

- одностороннего прокола;

- двухстороннего прокола;

- подготовка к работе.

Тема 4.6. Геометрическая резьба по дереву.

Теория: технология выполнения геометрической резьбы по дереву. Технико-технологические сведения:

- история возникновения и развития;

- особенности;

- элементы геометрической резьбы;

- способы выполнения резьбы;

- безопасность труда при резьбе.

Практическая работа: Освоение приемов выполнения геометрической резьбы.

Подготовка к резьбе. Резьба прямых двухгранных выемок. Резьба трехгранных выемок. Выполнение скобчатых порезок (лунок) Технико-технологические сведения:

- с прямыми и кривыми сторонами;

- со сторонами разной длины;

- с миндалевидными углублениями;

- морщинистая резьба;

- безопасность труда при резьбе.

Тема 4.7. Контурная резьба

Теория Технология выполнения контурной резьбы Технико-технологические сведения:

- своеобразие резьбы;

- особенности композиции орнаментов;

- подготовка изделия к резьбе.

Практическая работа: Выполнение орнамента.

Тема 4.8. Отделка и реставрация резных изделий

Практическая работа: Отделка и реставрация резных изделий. Технико-технологические сведения:

- отделочные материалы;

- нетрадиционные материалы;

- устранение дефектов;

- прозрачная отделка.

Тема 4.9. Изготовление разделочной доски и декорирование ее геометрической резьбой. Практическая работа Изготовление разделочной доски и декорирование ее геометрической резьбой Технико-технологические сведения:

- подбор материала;

- составление резной композиции;

- перенос ее на заготовку;

- способы выполнения резьбы;

- отделка изделия;

- безопасность труда при резьбе.

Тема 4.10 Итоговая аттестация.

Выставка работ, их обсуждение. Выставка детского творчества

Раздел 5. Гравирование

Тема 5.1: Охрана труда, производственная санитария, электро и пожарная безопасность при производстве художественного гравирования по металлу и искусственных материалов.

Теория: Охрана труда, производственная санитария, электро и пожарная безопасность при производстве художественного гравирования по металлу и искусственных материалов.

Технико-технологические сведения:

- правила поведения в мастерских;

- основные направления работы с набором для обработки и гравирования материалов.

Теория: 5.2 Виды гравирования на металле.

Теория: технология выполнения плоскорельефной, прорезной и точечной гравировкой.

- виды гравирования по металлу,

- их характерные особенности и разновидности;

- правила безопасности труда при работе электро-режущими инструментами.

Практическая работа: Освоение приемов выполнения гравирование по металлу.

Подготовка металла. Нанесение рисунка. Технико-технологические сведения:

Теория: 5.3 Виды гравирования на искусственных материалах.

Теория: технология выполнения плоскорельефной, прорезной и точечной гравировкой.

- виды гравирования на искусственных материалах.

- их характерные особенности и разновидности;

- правила безопасности труда при работе электро-режущими инструментами.

Практическая работа: Освоение приемов выполнения гравирование на искусственных материалах.

Подготовка металла. Нанесение рисунка. Технико-технологические сведения:

Блок №2 «Комплекс организационно-педагогических условий реализации дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы»

Календарный учебный график

Выжигание.

Выпиливание лобзиком

Мозаика

Резьба по дереву.

Гравирование

Планируемые результаты

Планируемые результаты выполнения программы.

В результате изучения программы учащиеся должны знать:

1. Смысл технологических понятий: текстильные материалы, поделочные материалы, выжигание по дереву, моделирование из бумаги, гравировка по стеклу, резьба по дереву.

2. Виды и свойства древесины.

3. Виды традиционных народных промыслов.

В результате изучения программы учащиеся должны уметь:

1.Выполнять виды рукоделия с текстильными и поделочными материалами: изготавливать различные модели, выжигать по дереву, гравировать по стеклу.

2.Выбирать виды различного материала (бумаги, дерева, стекла), инструментов и приспособлений для определенных изделий.

3. Строить чертежи простых изделий.

4. Выполнять разметку изделия.

5. Определять и исправлять дефекты изделий.

6. Проводить влажно-тепловую обработку изделий.

7.Проектировать изделие с использованием поделочных материалов.

8. Соблюдать правила безопасного труда и санитарно-гигиенических норм.

Работа кружка способствует:

- Развитию разносторонней личности ребенка, воспитанию его воли и характера;

- Помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждении в жизни;

- Умению использовать специфику цветовой гаммы в дизайне моделирования;

- Формирование понятия о роли и месте декоративно-прикладного творчества в жизни;

- Обучению практических навыков художественно-творческой деятельности;

- Умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

- Созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы.

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

Занятия проводятся в учебном кабинете. Оборудование учебного помещения: классная доска, столы и стулья для учащихся и педагога, шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов. Технических средства обучения (компьютер, принтер)

Материалы, необходимые для занятий: бумага, древесина, стекло,

фурнитура, ножницы, клей, краски, карандаши, линейки, циркуль, копировальная бумага, выжигатель, гравер и другие материалы.

Методическое обеспечение

В ходе реализации программы используются разработки

игр, бесед, экскурсий, конкурсов; дидактический и лекционный материалы.

Формы аттестации

За знаниями, умениями и навыками, полученными в ходе изучения учебной программы кружка необходимо осуществлять контроль как в конце года, так и после изучения каждого отдельного раздела. Необходимо оценивать у учащихся умение ставить и решать познавательные и практические задачи, умение выполнять самостоятельно практическую работу и её анализировать. Проверка может быть в устной форме (индивидуальный, групповой опрос), в виде зачетных практических работ, промежуточных просмотров после выполнения 2-3 работ, в виде итоговых выставочных работ и выполнения творческих проектов, а так же возможно проведение деловой (ролевой) игры.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Список литературы

Резьба по дереву

1. Барадулин В.А. Сельскому учителю о народных промыслах – М., Просвещение, 1979.

2. Двойникова Е.С., Лялин И.В. Художественная резьба по дереву – М., Высшая школа, 1972 .

3. Званцев М.Н. Нижегородская резьба – М., 1969.

4. Круглова О.В. Русская народная резьба и роспись по дереву - М.,1974.

5. Левин Л.М. Резьба по дереву. КОИЗ. – М., 1966.

6. Хворостов А.С. Древесные узоры. – М., Советская Россия, 1976.

7. Журавлева Л., Васеленко В. Резное и расписное дерево. – изд. Советская Россия, 1985.

8. Федотов Г.Я. Волшебный мир дерева. – М. Просвещение, 1987 .

9. Рыженко В.И., Яценко В.А. Работы резьбы по дереву.- ЗАО «АСТВ» 1999.

10. Мольнар А.А. Резьба по дереву. – спектр сезам – маркетинг Москва –

1998 г.

Выжигание.

для педагога:

1. Основы художественного ремесла: Практическое пособие для руководителей школ, кружков / В. А. Барадулин. Б. И. Коромыслов и др.; под ред. В. А. Барадулий М.: Просвещение, 1979.

2.Буланин В. Д. Мозаичные работы по дереву.— М.: Лесная промышленность, 1981.

3.Внеклассная работа по труду: Работа с разными материалами: Пособие учителей / Сост. А. М. Гукасова.—  М.: Просвещение, 1981.

4.Прозоровский Н. И. Технология отделки столярных изделий: Учебник для профтехучилищ.—М.: Высшая школа, 1978.

5.Хворостов А. С. Чеканка, инкрустация, резьба по дереву. — М., 1977

6.Хворостов А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе

для учащихся:

1.Прекрасное — своими руками / Сост. С. С. Газарян.—- М.: Детская литература 1980.

2.Преторов П. Е. КБ спортивных самоделок.— М.: Физкультура и спорт, 1978.

3.Реинке К., Лютьен Л.. Мус И. Постройка яхт.— Л.: Судостроение, 1982.

4.Добрых рук мастерство: Произведения народного искусства в собрании Государственного Русского музея /Под ред. И. Я. Богуславской. — Л., 1981.

5. Жегалова С. К. и др. Пряник, прялка и птица Сирин. —М., 1983.

6.Круглова О. В. Русская народная резьба и роспись по дереву. — 4-е изд. — М., 1983.

7.Матвеева Т. А. Мозаика и резьба по дереву. — М„ 1981.'

8.Попова О. С., Каплан Н, И. Русские художественные промыслы. — М., 1984.

9.Супрун Л. Я. Резьба и роспись по дереву.—М.,1983

10.  Федотов Г. Я. Волшебный мир дерева. — М., 1987.

11.  Семенцов Ю.А. Резьба по дереву. Минск. Современное слово, 2002

12.  Рыженков В.И. Выпиливание лобзиком. М.,ТРАСТ ПРЕСС,1999 

Гравировка.

Литература для детей:

1.Лихонин А.С. Ковка и чеканка. – Нижний Новгород: «Времена», 2008. – 224 с., илл

2.Мухин В.В. Искусство Русской финифти. – СПБ.: Издательство «Грифон», 2009 . – 208 с.: ил.

3.Новиков В.П. и др. Современные художественные изделия из металла. – СПБ.: Машиностроение. Ленингр. Отд-ние, 2010. – 231 с.: ил.

4.Простаков С.В. Ювелирное дело. Начальное профессиональное образование.- 2-е изд., пер. и доп. – Ростов на Дону: «Феникс», 2004. – 352 с.

Литература для педагога:

1.Соколов М.В. Художественная обработка металла: Азы филиграни: учебное пособие. – М.: «Гуманитарный издательский центр Владос», 2009. – 144с, 8с. ил: ил.

2.Электронное учебное пособие: Новиков В.П. Почти все о ювелирных изделиях. –СПБ.: «Континент», 2007. – 408 с.

3.Мэтьюс Гленис Лесли. Эмали. Эмалирование. Эмальеры. Пер. с англ. – Омск: Издательский дом «Делал – Пресс», 2007. – 212 с., с ил.