Формирование экологических знаний детей дошкольного возраста в игровой деятельности конструктором ЛЕ

Описание проекта

По структуре может подходить под стандарты дипломной работы студента педагогического колледжа

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования экологических знаний в игровой деятельности  конструктором ЛЕГО 7

1.1. Экологические знания дошкольников, особенности их формирования через игровую деятельность 7

1.2 . Методика организации игры с использованием ЛЕГО конструктора 14

Глава 2. Практический опыт по экологическому образованию детей дошкольного возраста в игровой деятельности конструктором ЛЕГО 25

2.1. Выявление уровня сформированности экологических знаний у дошкольников старшего возраста 25

2.2. Методика  совершенствования работы по  экологическому образованию  детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности конструктором ЛЕГО 32

2.3. Результаты диагностики уровня  экологических знаний детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности конструктором ЛЕГО 38

Заключение 44

Список литературы 46

Глоссарий 48

Приложения

Введение

Задачи, поставленные во ФГОС перед дошкольной педагогикой, нацелены на конечный результат — формирование целостной духовно-нравственной личности. Одной из важных сторон этого процесса является экологическое воспитание. Только человек искренне любящий свою землю, свой родной край вырастет настоящим патриотом своей Родины.

Актуальным обоснованием исследования является обновление научной, методологической и материальной базы обучения и воспитания в дошкольных организациях. Одним из важных условий обновления является использование ЛЕГО-технологий. ЛЕГО - технология в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (далее - ФГОС ДОО): позволяет осуществлять интеграцию образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», дает возможность педагогу объединять игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью. Позволяют сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре); способствует формированию познавательных действий в том числе и экологических, становлению сознания; развитию воображения и творческой активности; умению работать в коллективе.

Конструирование в детском саду всегда имело большое преимущество. Оно проводиться с детьми всех возрастов, в доступной игровой форме, от простого к сложному. Ребенок не замечает, что он осваивает сенсорные эталоны. [3].

В условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования универсальная ЛЕГО-технология способствует формированию экологических знаний, технических умений и наглядного моделирования природных процессов.

Вопросы осуществления экологического воспитания именно в дошкольном образовательном учреждении особенно важны. Ведь как раз в возрасте 3-5 лет закладываются основы мироощущения. С другой стороны познание ребенком природы является важным фактором образовательного процесса.  

Результатом экологического воспитания является экологическая культура личности. Составные экологической культуры личности дошкольника - это знания о природе и их экологическая направленность, умение использовать их в реальной жизни, в поведении, в разнообразной деятельности например в играх с конструктором  ЛЕГО.

Игра – есть, своего рода, средство познания ребенком действительности. Эльконин Д.Б. подчеркивал, что игра – это сложное психологическое явление, которое дает эффект общего психического развития. По утверждению Ушинского К.Д., в игре ребенок «живет» и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительной жизни. В игре ребенок учиться подчинять свое поведение правилам игры, познает правила общения с людьми, развивает свои умственные способности и познавательные интересы, учится строить свои отношения с природой. Игра для ребенка – это серьезное занятие.

Именно поэтому педагоги-практики разработали принципы, содержание и методы экологического воспитания детей, позволяющие повысить обучающий эффект образования, что по сути является игровой деятельностью.

Однако отсутствие условий таких как: недостаточное оснащение конструкторами ЛЕГО; отсутствие организации целенаправленной систематической образовательной деятельности с использованием ЛЕГО - конструкторов не позволяет решить данную проблему в полной мере.  Выявленные трудности позволили сформулировать противоречие: между тем, что необходимо уделять внимание формированию экологических знаний у детей и недостаточным использованием при этом конструктора ЛЕГО. 

Формирование экологической культуры дошкольников - весьма актуальная проблема на данный период времени, т.к. дошкольный возраст – ценный период в развитии, в этом возрасте происходит закладка основы интеграции целостной личности. Дошкольник активно выделяет себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, начинают формироваться основы нравственной позиции личности, которые ярко проявляются во взаимодействии дошкольника с природой. Поэтому здесь возможно формирование у детей не только системы экологических знаний, норм и правил правильного поведения в природе.

Объект исследования: процесс образования детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: игровая деятельность с применением ЛЕГО конструктора в экологическом образовании детей дошкольного возраста.

Цель: изучение использования игровой деятельности с конструктором ЛЕГО на формирование экологических знаний у дошкольников.

Задачи исследования:

1.  Изучить педагогическую литературу по проблеме формирования экологических знаний в игровой деятельности.

2.  Рассмотреть особенности формирования экологических знаний детей дошкольного возраста в игровой деятельности конструктором ЛЕГО.

3. Составить сборник для родителей «Конструирование животных из ЛЕГО в домашних условиях».

Гипотеза: предположим, что формирование экологических знаний о животных будет эффективнее если систематически использовать в игровой деятельности  конструктор  ЛЕГО.

Теоретическая значимость работы: определение педагогических условий успешного формирования экологических знаний у  детей дошкольного возраста, через использование конструктора ЛЕГО в занятиях по экологическому воспитанию, при изучении  окружающего мира.

Практическая значимость работы заключается в том, что нами разработан сборник для родителей «Конструирование животных из ЛЕГО в домашних условиях», который прошел экспериментальную проверку на педагогической практике и рекомендован для использования.