Игровая ситуация «Поможем Маше одеться на прогулку»

Игровая ситуация «Поможем Маше одеться на прогулку» Цель: классифицировать летнюю одежду, обогащать словарь. Воспитатель: ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Маша. Давайте с ней поздороваемся. Посмотрите, что на ней надето? (Шуба, шапка, сапоги) У неё горячий лоб, почему? (ей жарко) Какое сейчас время года? Правильно, на улице лето. А какая погода на улице летом? (тёплая, солнечная) Правильно, ребята. А какая одежда должна быть летом? Давайте посмотрим. В моём сундучке есть одежда. Поможем Маше выбрать летнюю. (Дети достают предметы одежды и объясняют, подойдёт она Маше или нет, по возможности описывают.) Теперь наша Маша одета по погоде и сможет пойти с нами на прогулку. Коммуникативная игра «Нос к носу» Цель: создание условий для тесной связи между партнерами. Воспитатель: для того, чтобы быть здоровым, надо всегда быть в хорошем настроении. А что мы любим делать, чтобы быть в хорошем настроении? Играть. Давайте поиграем. Дети свободно располагаются по комнате и двигаются в любом направлении. По команде взрослого, например, «Нос к носу» они становятся по парам и касаются друг друга носами. Команды могут быть разнообразными: «Ладошка к ладошке», «Коленка к коленке», «Ухо к уху» и т.д Этюд «Скажи хорошее о друге» Цель игры: развивать коммуникативные навыки. Ход игры: по желанию выбирается ребёнок, его сажают в круг, и каждый говорит о том, что ему нравится в этом ребёнке. Воспитатель обращает внимание детей на то, чтобы они не повторялись, даёт образец. В своих высказываниях дети отмечают внешние и внутренние достоинства ребёнка, приводят примеры любых жизненных ситуаций. На одном занятии выбирать не более двух детей. Периодически возвращайтесь к этому этюду на других занятиях

Каждый родитель желает, чтобы его ребенок был здоров, весел и правильно развивался. В этом стремлений поможет правильная организация режима дня. Что такое режим дня? Режим дня – это система распределения периодов сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, занятий и самостоятельной деятельности детей. Режим дня основан на правильном чередовании различных видов деятельности и предусматривает организационный режим для дошкольника: Дневной и ночной сон определенной продолжительности с соблюдением времени подъема и отхода ко сну;  Регулярное питание;  Определенная продолжительность отдыха с максимальным пребыванием на свежем воздухе;  Правильное чередование труда и отдыха;  Определенное время для физзарядки и личной гигиены. Все родители пережили особенно напряженный период, когда только что появившийся в мир человек должен приспособиться к необычным условиям. Бодрое, жизнерадостное и в то же время уравновешенное настроение детей в большей мере зависит от строгого выполнения режима. Запаздывание еды, сна, прогулок отрицательно сказывается на нервной системе детей: они становятся вялыми или, наоборот, возбужденными, начинают капризничать, теряют аппетит, плохо засыпают и спят беспокойно. Один из мало важных отличительных признаков воспитания в детском саду от домашнего – это режим в детском саду. В детском саду все подчинено заранее установленному распорядку. И это несомненный плюс. Ведь такая системность приучает даже взбалмошного карапуза к аккуратности, точности, порядку. По мере роста ребенка распорядок его будет меняться. Но на всю жизнь должна сохраниться основа, заложенная в раннем детстве – чередование всех форм деятельности организма в определенном режиме. Воспитать в ребенке чувство ритма – не слишком сложно: самой природе присущ ритм. Малыш легко привыкает к предложенному ему режиму. Но родителям и другим окружающим взрослым соблюдать его без перебоев оказывается трудно: то жаль в хорошую погоду вовремя уйти с прогулки или прервать интересную игру, то произошла задержка с приготовлением пищи. А мозг ребенка фиксирует эту неустойчивость режима, и потому так трудно выдерживать его, когда ребенок становиться старше и начинает просить «чуть-чуть» задержаться, опоздать, отложить и т.д. Хорошая работоспособность в течение дня обеспечивается разнообразием видов деятельности и их чередованием. С физиологических позиций это объясняется способностью коры головного мозга одновременно работать и отдыхать. В каждый отдельный момент работает не вся ее поверхность, а отдельные участки, именно те, которые ведают данной деятельностью (поле оптимальной возбудимости). Остальные области коры в это время находятся в состоянии покоя. При изменении характера занятий поле оптимальной возбудимости перемещается и создаются условия для отдыха ранее функционировавших участков коры головного мозга. Нервная система малыша очень чувствительна к различным воздействиям окружающей среды. Дети быстро устают и поэтому нуждаются

Цель: Воспитание у детей чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью. Создать атмосферу эмоционального комфорта. Предварительная работа: Беседа о православных святых, супругах Петра и Февронии, которые издавна почитаемы в России – как хранители семьи и брака. Выучит пословицы и поговорки о семье. Изготовление ромашек – открыток в качестве подарка. (Праздник проводится на площадке детского сада, украшенном ромашками, цветами, веночками, ленточками, фотовыставка). Ведущая: Здравствуйте, ребята! Как хорошо, что мы сегодня вместе! Ребята скажите мне пожалуйста, что такое семья? Семья – это дом, семья – это мир, семья – это крепость, за стенами которой могут царить лишь покой и любовь. День Семьи сегодня в мире – сколько вас в семье, четыре? Пусть скорее станет десять: больше шума, больше, песен! Пусть семья растет, крепчает и никогда не огорчает! (Г.Черемисова) Ведущая: А вы знаете, сколько человек в вашей семье? Аня, сколько человек, в вашей семье? Дима, а в вашей семье сколько? А у Настеньки? И так далее. Вот как много! Стихи о семье.(Кира, Ксюша « Семья – это….») Ведущая: Что такое семья – понятно всем. Семья – это дом! Семья – это мир, где царят любовь, преданность, понимание. Это радость и печали, которые одни на всех. Это привычки и традиции. Это частичка нашей Отчизны. Таких частичек в России множество все они сливаются в одну большую, крепкую и дружную семью – нашу Родину! А сейчас, я загадаю вам загадку: Стоят в поле сестрички – желтый глазок, белые реснички. ( Ромашки). Правильно _ Ромашки _ полевые цветы в нашей стране, о них сложено много песен, без них не обходится ни один буке и венок. Именно этот цветок стал символом Дня семьи, любви и верности, который мы отмечаем сегодня. Ведущая: Стихотворение « О семье» его написала маленькая девочка, а прочтут его я. 1.Семья – это мы, семья – это я. Семья – это папа и мама моя. Семья – это Леня, братишка родной . Семья – это котик пушистый мой. Семья – это бабушки две дорогие, И сестренки мои озорные. 2.Семья – это крестная, тети и дяди, Семья – это елка в красивом наряде. Семья – это праздник за круглым столом. Семья – это счастье, семья – это дом, Где любят и ждут и не помнят о злом. Ведущая: Ребята, у меня есть чудесная Ромашка. Оказывается, что она не простая Ромашка, а с секретом. Каждый лепесток – волшебный, с заданиями, которые нам нужно выполнить. А сначала разминка от Ромашки – отгадайте, любимый цвет Ромашки ? Проводится пальчиковая гимнастика « Желтый цвет». Желтое солнце на землю глядит,( поднимаем руки вверх) Желтый подсолнух за солнцем следит ( качают руками) Желтые груши на ветках висят( фонарики) Желтые птенчики звонко пищат ( клюют) Желтая бабочка, желтая букашка ( машут руками) Желтые лютики, желтая ромашка ( вращают кистями рук) Желтое солнышко, желтый песочек. Желтый цвет радости, радуйся дружочек! ( хлопают) Молодца немного размялись – а теперь первое задание ( ведущий берет ромашку и читает