Использование экологической тропы на участке детского сада в экологическом образовании и воспитании

Описание проекта

По структуре может подходить под стандарты дипломной работы студента педагогического колледжа

Содержание

Введение

 В «Концепции устойчивого развития России» особо подчеркивается необходимость формирования всеми доступными средствами экологического мировоззрения граждан России, в первую очередь, детей. С принятием законов Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды» и «Об образовании» созданы предпосылки правовой базы для формирования системы экологического образования населения. «Указ Президента Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития» (с учетом Декларации Конференции ООН по окружающей среде и развитию, подписанной Россией), соответствующие постановления Правительства возводят экологическое образование в разряд первостепенных государственных проблем. Указанные документы подразумевают создание в регионах страны системы непрерывного экологического образования, первой ступенью которой является дошкольная. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы мировоззрения человека, формируется его отношение к окружающему миру. В ФГОС ДО четко прослеживается горизонталь формирования положительного познавательного интереса к природе, ее явлениям, уходе за растениями и животными, эстетическая сторона природы. Большая нагрузка и ответственность ложится на плечи педагогов — экологов, работающих в детских садах. Организация взаимодействия воспитателей, детей и родителей, эстетическое оформление территории, способствующее познавательным и воспитательным запросам детей дошкольного возраста. Значительную часть времени летом дошкольники проводят на прогулке. Естественный природный ландшафт открывает ребенку возможность узнавать новое, проявлять любознательность, расширять впечатления; позволяет приобретать и обогащать эмоциональный, чувственный, сенсорный опыт: видеть красоту и разнообразие форм и оттенков растений.

Экологическое образование дошкольников предполагает создание системы работы в детском саду, которая стала бы интересным, увлекательным процессом как для детей, так и для взрослых.

Экологическая тропа – это специальный образовательный маршрут в природных условиях, где есть экологически значимые природные объекты. На этих маршрутах происходит знакомство детей с естественными биоценозами, многообразием растений и животных, связями, которые имеются между ними, представить на практике природоохранную деятельность. Экологическая тропа играет важную роль в системе накопления каждым ребенком личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения.

Актуальность поднимаемой нами проблемы заключается в том, главным показателем экологической воспитанности дошкольников  является их практическая деятельность и поведение в природе, приобретение природоохранительных умений и навыков, которые можно формировать интеграцией познавательных областей и пространственной среды, одним из компонентов которой является экотропа.  

Экологическая  тропа  позволяет  более  продуктивно  использовать   обычные  прогулки  с детьми  для  экологических занятий, трудовой деятельности  и одновременно для оздоровления  детей  на свежем  воздухе.          Объекты  экологической  тропы  дают  большие сенсорные  возможности   для  всестороннего развития, для  проведения  систематических  наблюдений,  экологических  праздников,  игр, театральных инсценировок  с  участием  хозяина  тропинки, для эмоционального  развития  детей, в частности  формирования  чувства   близости  к природе  и сопереживания  всему  живому. [5; 27]

Дошкольные образовательные учреждения призваны воспитывать человека нравственного, формировать систему ценностей подрастающего поколения. Недостаточная возможность использования территории детского сада для создания образовательных ситуаций по изучению природы родного края, формированию чувства близости к ней, необходимости бережного отношения, побудило сделать анализ по проблеме организации и использовании экологической тропы на территории ДОУ, поэтому тема исследования «Использование экологической тропы на участке детского сада в экологическом образовании и воспитании дошкольников». 

Выявленная актуальность и тема исследования позволили сформулировать, определить объект, предмет и цель.

     Объект исследования: экологическое воспитание детей дошкольного возраста.

     Предметом исследования педагогические условия экологического воспитания и образования.

     Цель исследования: изучение особенностей использования экологической тропы в работе по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

     Задачи:

1.       Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.

2.       Изучить уровень экологического образования детей младшего дошкольного возраста.

3.       Организовать практическую работу по формированию экологических знаний по средствам экологической тропы.

     Гипотеза исследования: мы предполагаем, что использование экологической тропы как средства экологического образования дошкольников повысит эффективность педагогического процесса при условии: систематического проведения занятий с использованием экологической тропы.

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ научной психолого-педагогической литературы, педагогическое исследование, метод математической обработки результатов исследования.

     Теоретическая и практическая значимость работы заключается в том, что в ней обобщен и систематизирован теоретический материал по проблеме экологического образования детей дошкольного возраста с использованием экологической тропы Практическая база исследования МБДОУ детский сад №4 «Аленка». Практическая значимость исследования заключается в том, что выводы и результаты исследования могут быть использованы в воспитательно-образовательном процессе дошкольных учреждений.

     В структурном плане работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.