Конспект урока "2-е склонение имён существительных".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12»

Конспект открытого урока русского языка по теме:

«2-е склонение имён существительных»

в 4 В классе

Тема: 2-е склонение имён существительных.

Педагогическая цель: познакомить учащихся с признаками имён существительных 2-го склонения; формировать умение распознавать имена существительные 2-го склонения.

Учебная цель:познакомиться с признаками имён существительных 2-го склонения; научиться распознавать имена существительные 2-го склонения.

Универсальные учебные действия:

Личностные: уметь устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: уметь формулировать цель урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем формулировать учебную проблему. 

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; анализировать; сравнивать, классифицировать объекты по выделенным признакам; подводить под понятие; строить логическую цепь рассуждений.

Планируемые результаты.

Научиться безошибочно определять 2-е склонение имён существительных.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: презентация, компьютер, проекционный экран, карточки, толковый словарь.

Ход урока.

1. Организационный момент

-Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачи.

-Я желаю вам хорошего настроения и успехов на уроке.

Напишите в тетрадях сегодняшнее число. (Семнадцатое ноября. Классная работа. Понедельник.)

2. Актуализация знаний.

- Сегодня мы продолжим открывать тайны нашего языка.

-Запишите в тетради предложение. (СЛАЙД)

Лежат на качелях два жёлтых листка,

И ветер качели качает слегка.

- Подумайте, какие задания мы можем дать к этому предложению?

(Предложения детей.)

- Укажите над словами части речи. Определите падеж имён существительных.

(Проверка по образцу. Самооценка. На полях ставят «+» за правильное выполнение задания)(СЛАЙД)

- Для чего мы должны уметь правильно определять падеж имён существительных? (Чтобы не делать ошибок при написании окончаний)

3. Самоопределение к деятельности.

- У вас на столах есть вот такие таблицы.(СЛАЙД)

- Определите, по какому признаку имена существительные распределены по двум группам.(У них разные падежные окончания.)

- Назовите начальную форму имён существительных в первом столбце. (Дедушка, яблоня, туча)

- К какому склонению они относятся? (К 1-му.)

- Напишите над первым столбцом – 1-е скл.

- Как вы это определили? (Это существительные женского и мужскогорода с окончаниями -а, -я.)

- Какие грамматические признаки у второй группы слов. (Это имена существительные среднего и мужского рода в единственном числе.)

-Назовите их окончания в начальной форме. (В мужском роде окончание нулевое, в среднем роде окончание -о, -е.)

- Можем ли мы сразу сказать, к какому склонению относятся эти существительные? (Нет.) Почему? (Мы не знаем, какие признаки надо иметь именам существительным, чтобы относиться ко 2-му или 3-му склонению.)

- А что мы уже знаем о склонении? (Что имена существительные бывают 1-го, 2-го и 3-го склонения. Знаем признаки существительных 1-го склонения.)

- Подумайте, к какому склонению могут относиться существительные из второй группы? (Ответы детей). Почему?

- Что мы должны сделать в данном случае для того, чтобы подтвердить или опровергнуть свои предположения? (Обратиться к учебнику.)

- Откройте страницу 93 учебника. Прочитайте тему. (Вывесить на доску.) (СЛАЙД ) Кто был прав? Молодцы.

- Попробуйте сформулировать цели урока. (Узнать, какие признаки имеют имена существительные 2-го склонения. Научиться распознаватьимена сущ. 2-го скл.)(СЛАЙД ) Кто повторит ещё раз?

- Существительные какого рода относятся ко 2-му склонению?

- Какие окончания имеют существительные 2-го склонения? (СЛАЙД)

4. Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

- Прочитайте задание упражнения 162.

- Чем похожи слова каждой пары? (Это однокоренные слова.)

- Чем они отличаются? (Существительные двух пар разного рода)

- Выполните письменные задания к упражнению.

(Комментированное письмо.)

- У каких существительных нулевое окончание? (У существительных мужского рода.)

- Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!»(Вы записали имена существительные 2-го склонения.)

- Какие существительные мы записали при выполнении упражнения?(Существительные 2-го склонения.)

- Кто попробует на основе нашей таблицы и выполненного сейчас упражнения сделать вывод, какие имена существительные относятся ко 2-му склонению? (Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями -о, -е в именительном падеже.)(СЛАЙД)

- Кто повторит ещё раз?

- Прочитайте правило. Верный мы сделали вывод?

- Напишите над вторым столбцом таблицы – 2-е скл.

5. Физкультминутка.

6. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику

- Продолжаем работу по учебнику. Упражнение 164.

- Прочитайте стихотворение.

- Рассмотрите иллюстрацию к нему. Как называется этот жанр живописи? (Натюрморт.)

- Значение каких слов нам предлагают объяснить? (Сервиз. Бутерброд.)

- Где мы должны посмотреть их значение? (В толковом словаре.)

- Кто посмотрит? (Пока ученик ищет, пробуем сами.)

Прочитай. ( Сервиз – полный набор чайной или столовой посуды на определённое количество человек. Бутерброд – ломтик хлеба с маслом,сыром, колбасой и т. п.) (СЛАЙД)

- Выполните письменное задание к упражнению.

- Поменяйтесь тетрадями. Проверьте по образцу.

(Взаимопроверка по образцу. Взаимооценка.) (СЛАЙД)

- А как же вы определили склонение слов букеты и цветов? (Поставили слово в начальную форму.)

- Верно, для того, чтобы определить склонение имени существительного, стоящего в косвенном падеже, нужно поставить это слово в начальную форму.

- Прочитайте предложения с однородными членами, которые вы составили. Оцените.

Работа в парах.

- А теперь поработаем в парах. Вспомните правила работы в парах и придерживайтесь их при работе.

- У вас на столах карточки со словами.

Прочитайте. Эти слова надо разделить на группы. Предположите, на какие? (1-е склонение, 2-е склонение). И записать.

- Капуста, яблоко, помидор, ягода, морковь, картофель, кочан, огурец, крапива, огород, молоток, лопата, воскресенье, машина, неделя, ворона, соловей, корова, собака, человек.

- Чтобы работа продвигалась быстрее, советую одному записывать слова 1-го склонения, а второму – 2-го склонения. Работайте.

(Проверка по образцу. Самооценка.) (СЛАЙД)

7. Рефлексия.

- Для того чтобы я узнала, как вы поняли тему, предлагаю выполнить задание на карточках, которые вы мне потом сдадите. Я их проверю, а над ошибками мы поработаем на следующем уроке.

Нужно подчеркнуть имена существительные 2-го склонения, определить их падеж и род.

В магазине, на базаре

И в буфете, наконец,

Всюду, где бы ни бывали,

Вас встречает продавец.

Он продаст кефир старушке

И свисток озорнику,

Ленту яркую девчушке

И ватрушку толстяку.

Н. Кнушевицкая.

- Как определить склонение у имён существительных в косвенном падеже. (Поставить в начальную форму.)

- Сдайте свои работы. Какие слова вызвали затруднение?

8. Подведение итогов.

- Вернёмся к теме нашего урока. (2-е склонение имён существительных.)(СЛАЙД)

- Какие цели перед собой ставили? (Узнать, какие признаки имеют именасуществительные 2-го склонения, научиться их распознавать.) (СЛАЙД)

- Как вы считаете, достигли мы целей?

- На какие вопросы должны были ответить? (СЛАЙД)

- Существительные какого рода относятся ко 2-му склонению? (Мужского и среднего.)

- Какие окончания имеют существительные 2-го склонения? (Нулевое окончание в мужском роде и окончания-о, -е в среднем роде.)

- Нашли ответы на эти вопросы?

- Поднимите сигнальные карточки. (Кто понял – зелёную, не очень – жёлтую, не понял – красную.) (СЛАЙД)

- Что нужно сделать тому, кто не понял? (Остаться на дополнительное занятие.)

9. Домашнее задание.

- Запишите домашнее задание. По выбору: (СЛАЙД)

1) Упр. 165

2) Из любого текста выписать десять слов – имена существительные 2-го склонения, указать род.