Конспект урока по курсу «ОРКСЭ» по теме «Отношение христианина к природе»

Конспект урока по курсу «ОРКСЭ» по теме «Отношение христианина к природе»

Ленко Валентина Николаевна

Учитель начальных классов высшей категории

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

Луганская средняя школа № 54 имени Алексея Еременко

г. Луганск

E-mail:

Данное учебное занятие построено в логике культурно-ориентированной модели обучения: имеет центральную проблему, предлагает исследование различных текстов культуры (современная мультипликация, пословицы и поговорки, фрески и иконы, фотографии) и творческое переосмысление результатов познавательной деятельности.

Тема урока. Отношение христианина к природе

Цель урока. Знакомство с христианским отношением к природе, как к творению Божиему, помощь учащимся в осознании общегражданской и личной ответственности человека за вверенный ему мир; привлечение внимания к экологическим проблемам современности, на возможность личного участия в решении проблемы.

Культурологическая идея. Человек не является полноправным хозяином природы, но только от его разумных действий зависит сохранность природы, а значит и возможность будущего человечества.

Задачи урока.

• Познакомиться с христианскими представлениями о Боге, как Творце мира, понять, почему изучение и сохранение природы является христианским служением.

• Осознать, что в основе христианского отношения к природе лежит ответственность христиан за творение перед Творцом.

• Уяснить разницу между потребительским и ответственным отношением к природе.

Планируемые результаты:

Личностные:

- воспитание экологического сознания, бережного отношения к природе, формирование заботливого отношения к животным;

- личная ответственность за сохранение природы.

Метапредметные:

- умение планировать и оценивать свои действия;

- осуществлять информационный поиск (работать с различными текстами культуры);

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования других точек зрения.

Предметные:

- знание, понимание смысла понятия экология, экологический кризис;

- устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведения людей.

Ключевые понятия урока: экология, ковчег.

Словарик к уроку:

Экология – наука об отношениях живых организмов и их сообщест между собой и с окружающей средой.

Термен впервые предложил немецкий биолог Эрнст Геккель в 1866 году в книге «Общая морфология организмов».

Ковчег (то есть прибежище) – корабль.

Оборудование: мультимедийная презентация, выставка фотопейзажей, картин русских православных художников, аудиозапись «Природа просит спасения», рисунки и плакаты,

Ход урока

I Мотивационно организационный этап

Приветствие

«Добрый день! – мы вам сказали,

«Добрый день! – сказали вы.

И от этого засверкало

В сердце солнце доброты.

Эпиграф урока

Теперь, когда мы научились

Летать по воздуху как птицы,

Плавать под водой как рыбы,

Нам не хватает одного – научиться жить как люди.

- Как вы поняли слова «… научиться жить как люди»?

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

II Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

1. Прочитай ! Осмысли!

Природа – единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания.

Гете

2. Составь кластер

- Какие ассоциации у вас возникают при слове природа?

(красота, богатство, любовь, восхищение, доброта, здоровье)

3.Слово учителя

- Иногда слышишь: «Человек – царь природы!» А кто человек без природы? Представить себе это невозможно. Без птиц, без воды, без воздуха, запахов цветов, шелеста листьев…

Все это щедро дарит нам природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения.

Можно ли сказать, что уже сегодня (а не через миллион лет) человеку приходиться держать ответ за то, что он делает природе?

В чём это проявляется?

(Ответы обучающихся)

1. «Микрофон» (интерактивное упражнение)

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

- Как понимаете эти слова?

- Что может сделать человек, ребёнок, школьник или даже дошкольник для христианского отношения к природе?

III Освоение нового материала

Сначала размышляем сами

Демонстрация рисунков животных и растений

- Как прекрасны творения природы, представленные на этих рисунках.

Ими б только любоваться, восхищаться, поражаться, насколько щедра на выдумки природа.

1. Ответы учащихся на вопросы, помещённые под рубрикой «Вы узнаете»

- Что делает человека выше природы?

- Какую ответственность несёт человек за сохранение природы?

- Что такое ответственность?

Ответ – виновность. Отвечать – защищать.

- Перед кем держать ответ?

(Перед собой, перед родными, перед Родиной, …, перед Богом)

Ответственность – это готовность отвечать за что- то или за кого- то.

1. Слушание стихотворения

Как-то, собравшись с последними силами,

Создал Господь планету красивую.

Дал ей форму шара большого,

Землю туда положил за основу,

И посадил там деревья, цветы,

Травы невидимой красоты.

Много животных там стало водиться:

Змеи, слоны, черепахи и птицы.

Вот вам подарок, люди, владейте,

Землю вспашите, хлебом засейте.

Всем завещаю вам я отныне -

Вы берегите эту святыню!

- Вы часто гуляете на лоне природы?

- Есть ли у вас любимые места на природе?

- Расскажите о значении слова экология.

Справка!Экология – наука, которая изучает отношения человека и природы для того, чтобы и в будущем природа радовала людей.

- Какое отношение оно имеет к теме нашего урока?

IV Физкультминутка «Вот мы деревце сажали»

Вот мы деревце сажали, (Выпрямиться, потопать ногами, присесть)

Семя в землю зарывали.

Вырос тоненький росток, (Встать, потянуться,

Он и строен, и высок, проверить осанку)

И другие распустились, (Руки в стороны)

Дружно так зашевелились (Пальцы в стороны и пошевелить ими)

Налетел веселый ветер (Поочередные взмахи

И раскачивает ветки. руками вверх- вниз)

V Применение изученного материала

Исследовательская работа с текстом в учебнике на с. 84- 85

Опережающее задание

Внимательно прочитайте текст и объясните, почему забота об окружающем мире – это задание Бога – Творца человеку.

• Попробуй выстроить ответ на вопрос предварительного задания.

• Расскажи о своём отношении к природе. Ты чувствуешь, что сейчас можно говорить об экологической беде?

• Найди в тексте определение понятия экология. Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?

• Как человек должен относиться к природе, по замыслу Божьему? Что в этой логике делаешь ты?

• О каких книгах великий Ломоносов говорил, что они написаны Богом?

• Как вы понимаете мысль Ломоносова о двух книгах, данных Творцом человеку?

• В чём проявляется милосердие к животным?

• Чтение стихотворения

• Всех не обогреешь, не прокормишь…

• Не спасёшь и не укроешь от беды…

• Что ж логично… только на секунду

• Вдруг представь, что эта кроха – ты…

• - Кого надо защищать? От кого защищать?

Есть ли у тебя домашние питомцы и какие у тебя обязанности перед ними?

Учитель

Христианское отношение к природе является верным и может стать основой для нашего повседневного отношения к окружающему. Господь создал наш прекрасный и удивительный мир. Это дар людям и человек должен не губить его, а хранить и заботиться о нем.

Чтение стихотворения словацкого поэта П. Гнездослава

Я сорвал цветок – и он упал,

Я поймал мотылька – и он умер

У меня на ладони.

И тогда понял, что прикоснуться

К красоте можно только сердцем.

Приложение 1

Слайд 1 «Природа – прекрасный храм Божий»

Работа в парах

- Нарисуйте три круга. Расположите их один над другим.

Впишите в них слова: «природа»,«бог»,«человек» - так, чтобы получилось христианское представление о том, кто кому (чему) служит.

Проговорите это задание в парах, приведите доводы, свидетельствующие о правильном порядке следования.

- Как вы думаете: мир упорядочен или беспорядочен? От чего это зависит?

VI Работа с рубрикой «Это интересно»

Библейская история о Ное

- Прочитайте и скажите, пожалуйста, почему Бог принял решение наказать человечество?

(Человек стал бессердечным, злым, жестоким).

Подумайте, почему была выбрана такая форма наказания как потоп?

(Стремительная текущая вода снесет все на своем пути.

Никому не удастся спастись во время такого наводнения.)

- Прочитайте в легенде предложение, подтверждающие ваши слова.

«…Сорок дней сильнейшего дождя смыли всю остальную жизнь с лица земли…».

- Вот как данный фрагмент изобразил И. Айвазовский (репродукция картины «Всемирный потоп»).

Всмотритесь в образы, в цветовую гамму.

- Какие чувства возникают? (Страх, ужас, боль потери).

- Обратите внимание, каким маленьким показан человек, едва различимые фигуры, зато какая огромная скала и все поглощающая вода. Почему?

Природа наказывает человека за жадность и безумства.

- О чем предупреждает нас библейский рассказ о потопе?

- Как связан современный человек с Ноем? Что сделал Ной для современного человека? Обязан ли современный человек Ною?(Показ иллюстраций с сюжетами из жизни Ноя)

Если бы ты был художником, какой эпизод истории Ноя ты бы изобразил?

Если есть такое желание, нарисуй картину всемирного потопа или строительства ковчега.

VII Подведение итогов

Приложение 2

Слайд 2 Эра милосердия

Поговорим по душам

Рассмотрите иконы святых, где они изображены вместе с животными.

Залогом чего для всех нас может стать такая дружба?

Вы помните, что в раю не было вражды между человеком и животными.

Что являет нам пример святых?

(Гармонию можно восстановить, многое зависит от человека)

- Чувствуют ли животные доброе сердце человека?

Встречались ли вам такие случаи?

(Зачитывание сочинений)

Чтение стихотворения учителем

Мы в мире живём

Таком не простом.

Пытаемся выжить-

Воюем с огнём.

И высохли реки,

Леса не растут.

И птицы в лесу

Уж давно не поют.

Мы дети планеты -

Планеты Земля.

Мы горе приносим

И плачет она.

Одумайтесь люди-

Земля ведь одна!

Природу спасите!

Ведь гибнет она!!!

Прослушивание песни «Природа просит спасения»

- Предложите свой путь сохранения природы на планете Земля.

- Что можете сделать для охраны природы вы?

VIII Готовимся к следующей встрече

Расскажите о том, как возникает, складывается семья.

Что важнее всего в семье сохранить?

Узнайте значения слов помолвка,обручение,венчание.

Использованные материалы

1. Учебник А. Кураева по основам православной культуры

2. Пархоменко К. Христианин и природа

3. Разработки урока (из опыта работы учителей России) «Христианское отношение к природе», Долгова Т.Г., Акапова Н.В.

4. Методическое обеспечение экспериментальных уроков ОРКСЭ для 4-5 классов

5. Книга для учителя В.А. Тишковой, Т.Д. Шапошниковой «Основы религиозных культур и светской этики»

6.DVD – к методическому пособию

Электронные материалы

1. https://znanio.ru/media/konspekt_uroka__otnoshenie_hristianina_k_prirodemodul_opk_po_izucheniyu_orkse-87228

2. https://vk.com/doc-214694086_656653337?hash=1nnOYqRSIxeg3X7G7oJ71bx5iE7mhz5xhaC7p8ytZa0&dl=tU3LtLy1AHnlYJakg3gx2gEKtTuWNjQYyeIJ0attgFo

3. https://ship-las.ucoz.ru/OPK/4_kl_Uroki_Opk/urok_26-otnoshenie_khristian_k_prirode.pdf

П риложение 1

Бог дал людям две книги

М.В. Ломоносов

Христианское представление

Кто кому (чему) служит?

Расположите один над другими слова:

П риложение 2

Поговорим по душам

Ч то же являет нам пример святых?

П оговорка из Библии

Блажен человек, который и животных милует.

Размышление

Мы в ответе за тех, кого приручили…

Антуан де Сент-Экзюпери

Словесный марафон о своём четвероногом друге

Спешите делать добро!