Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Вольский педагогический колледж им. Ф.И. Панферова»
Конспект по внеурочной деятельности
проведен 26 января 2024 года в 3 классе
МОУ «ООШ с. Канаевка им. С.П. Жаркова»
студенткой группы 3н2
Галаниной Любовью Анатольевной
Вольск 2024
Тема занятия: Доли.
Цель: создание условий для ознакомления учащихся с понятием «доли».
Задачи:
Дидактические: познакомить с понятием «доли»; закреплять знание Таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.
Развивающие: развивать познавательную активность детей, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.
Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к математике, понимание необходимости математических знаний в практической деятельности человека.
Оборудование: 1 часть учебника 3 класса, презентация, раздаточный материал.
Подготовительный этап:
- Здравствуйте, меня зовут Любовь Анатольевна и сегодня у нас состоится математическое занятие. Посмотрите на соседа по парте, теперь на меня, улыбнитесь и садитесь.
Работа с пословицей.
- Поработаем с поговоркой. Давайте все вместе её прочтём. 3-4
Без букв и грамматики не научиться и математике.
- Верно. Для изучения других наук необходимо уметь читать и писать, знать грамматику.
Мотивация
- Ребята, в течение занятия вы будете оценивать свою работу, если у вас все будет получаться, то вы будете показывать солнышко, если не будет получаться, то тучку. Если вы готовы начать, покажите правильной посадкой.
- Начнем наше занятие с устного счета. Посмотрите внимательно на слайд. Сейчас я вам буду читать высказывания, если вы с ним согласны, то хлопаете в ладоши один раз, если нет, то поднимаете правую руку.
1. Произведение чисел 5 и 8 равно 48. (-)
2. Частное чисел 32 и 4 равно 8. (+)
3. Если 6 увеличить в 4 раза, получится 24. (+)
4. В числе 42 содержится 6 раз по 7. (+)
5. 5 больше 10 в 2 раза. (—)
6. Если 6 разделить на 6, получится 36. (—)
7. 8 умножить на 0 — получится 8. (—)
- Молодцы. Двигаемся дальше. Вам нужно устно решить задачи с объяснением.
1.Света купила 7 конфет, а Петя в 3 раза больше. Сколько конфет купил Петя? (7*3=21)
2.Дима вырезал 9 красных флажков, а синих в 2 раза больше. Сколько синих флажков вырезал Дима? (9*2=18)
3.Лена вырезала 24снежинки, а Катя 8снежинок. Во сколько раз Катя вырезала снежинок меньше, чем Лена? (24:8=3)
4.За лето Петя прочитал 9 книг, а Вася в 3 раза больше. Сколько книг прочитал Вася? (9*3=27)
5.Миша вырезал 18 снежинок, а Коля в 3 раза меньше. Сколько снежинок вырезал Коля? (18:3=6)
- Молодцы, покажите солнышко, если у вас все получилось и тучку, если нет.
Основной этап:
- Сегодня мы с вами узнаем что такое доли и будем их сами определять.
(У учащихся на столах геометрические фигуры из цветной бумаги (круг, квадрат) и ножницы. Все действия учитель выполняет одновременно с детьми.)
-Ребята, какие фигуры лежат у вас на столах? (круг и квадрат)
- Возьмите круг, разрежьте его пополам.
- Покажите одну часть.
Это половина круга, или одна вторая.
- Как вы получили одну вторую часть? (Разрезали круг на 2 одинаковые части и взяли одну из них.)
- Как по-другому называют одну вторую часть круга? (Половина.)
- Сколько половин в целом круге? (2.)
- А теперь возьмите квадрат. Разрежьте его на 4 части.
- Покажите одну четвертую часть квадрата.
- Как получили одну четвертую часть? (Разрезали квадрат на 4 части и взяли одну из них.)
- Сколько четвертых частей в целом квадрате? (4.)
- Молодцы.
- Доля, ребята, - это каждая из равных частей целого, единицы.
- Вы знаете, что в математике при решении задач и арифметических действий применяются знаки. Перечислите их. (+,-, *, :)
- Верно. Но чтобы записать долю предмета, используют знак деления в виде черты: ½ (запись на доске)
- Число под чертой обозначает, на сколько долей разделили. Его называют знаменатель.
- Число надо чертой обозначает, сколько долей взяли. Его называют числитель.
- Чем является половина по отношению к целому яблоку? (Его долей)
- Что больше: целое или доля? (целое)
- А теперь откройте тетради, отступите 4 клетки вниз от вашей последней записи и запишите число, сегодня 26 января, классная работа. Списывайте внимательно с доски. Не забываем, что тетрадь у нас должна лежать под наклоном, спина прямая.
Работа по слайду, в тетради.
-Посмотрите на слайд. Что здесь изображено? (квадрат)
- На сколько долей он разделен? (на восемь)
- Одинаковы ли они? (да)
Начертите этот квадрат к себе в тетрадь и разделите его на восемь равных частей.
- Возьмем одну из этих долей, закрасьте ее. Как она называется? (одна восьмая)
- Почему? Запишите ее ниже рисунка. (Потому что от целого взяли восьмую долю)
- Что обозначает число под чертой? (На сколько долей разделили)
- Что обозначает число над чертой? (Сколько долей взяли от целого)
- Молодцы.
Работа по учебнику.
-Откройте учебник на странице 92.
- Прочитайте текст рядом с красной чертой.
- Что больше: одна вторая часть или одна четвертая? (Одна вторая?)
- Покажите на разрезанном квадрате одну вторую часть, одну четвертую часть.
- Молодцы, ребята, покажите солнышко, если вам было все понятно и тучку, если нет.
- Выполним №1 на странице 92.
- Кто желает нам прочитать задание под цифрой 1?
- Итак, пирог разделен на 6 равных частей. (показ на доске)
- Взяли одну такую часть – это одна шестая доля пирога.
- И вам нужно узнать, какая доля получится, если разделить на 2 равные части каждую шестую долю пирога.
- Значит, что мы должны сделать с каждой шестой? (Разделить на две равные части)
- Так сколько равных частей получится? (12)
- Значит, какая доля получится? (одна двенадцатая)
- Посмотрите на вторую задачу в этом номере. Что нужно сделать? (Начертить квадрат, разбить его на 6 частей, каждую из них разделить еще на 2, закрасить 1/12)
- Сделайте задание самостоятельно в тетради. Записываем номер1.
- Похожи ли две эти задачи? Чем?
- Сравните: какая доля больше одна шестая или одна двенадцатая? (одна шестая)
Запишите это в тетрадь.
- Какой вывод мы можем сделать? (чем больше частей, тем доля меньше)
- Молодцы, покажите солнышко, если у вас все получилось и тучку, если нет.
- А теперь давайте немного отдохнём.
Физминутка
Все умеем мы считать
Раз, два, три, четыре, пять —
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания)
Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища)
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка. (Движения головой)
На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши)
Пять — руками помахать. (Движения руками)
Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте)
- Молодцы, присаживайтесь
- А теперь выполним устно задание №2 на странице 92.
- Кто желает прочитать?
- Что нам нужно сделать? (ответы детей)
- Как разделили зеленую полоску? (На 2равные части, пополам.)
- Какую долю получили? (Одну вторую.)
-Как разделили розовую полоску? (На 3равные части.)
-Какую долю получили? (Одну третью.)
- Как разделили желтую полоску? (На 4равные части.)
-Какую долю получили? (Одну четвертую.)
- Как разделили синюю полоску? (На 6равных частей.)
- Какую долю получили? (Одну шестую.)
- Какая доля больше: одна третья или половина? (Половина.)
- Какая доля меньше: одна третья или одна шестая? (одна шестая)
- Какая доля больше: одна шестая или одна четвертая? (одна четвертая) и тд
- Молодцы, покажите солнышко, если у вас все получилось и тучку, если нет.
-Давайте выполним №4 на странице 93
- Что нам нужно сделать? (решить уравнения)
- Кто желает пойти к доске, остальные выполняют у себя в тетрадях.
- У вас на столах лежат карточки, вам нужно соединить закрашенную часть круга с ее долей.
- Поменяйтесь листами с соседом по парте и проверьте работу друг друга по слайду.
- У кого нет ошибок? Одна? Две?
- Молодцы, ребята.
Покажите солнышко, если у вас все получилось и тучку, если нет
Заключительный этап:
- Что нового вы узнали сегодня на занятие?
- Что такое доля?
- Какое задание вам было трудно выполнять?
- За что вы можете себя похвалить на уроке?
- А кто может объяснить новую тему товарищам?
- Покажите солнышко, если занятие было интересным и у вас все получилось.
- Спасибо за активную работу!