КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЛОГИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «ПРИКЛЮЧЕНИЯ БУРАТИНО»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЛОГИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «ПРИКЛЮЧЕНИЯ БУРАТИНО»

Цель: Обобщение и систематизация полученных ранее знаний воспитанников

Задачи:

Обучающие задачи:

-Формировать навыки вычислительной деятельности;

-закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры;

- решать задачки в стихах;

Развивающие задачи:

-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи;

Воспитательные задачи:

- Воспитывать интерес к математическим знаниям;

- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно,

Предварительная работа:

Чтение сказки А. Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино».

Беседа; рассматривание иллюстраций.

Просмотр одноименного мультфильма; рисование любимых героев сказки.

Словесные и настольно-печатные игры «Приключения Буратино».

Слушание песен из фильма «Золотой ключик или Приключения Буратино».

Материалы и оборудование:

*Мультимедиа (Ноутбук, экран)

* Сказка А.Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино», «Азбука»

* Сундук

* Макет ключа

Раздаточный материал:

листы с заданиями; набор со счетными палочками; карандаши; макеты букв слова «сундук»; макеты часов.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель:Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на пороге письмо из одной сказочной страны. Послушайте загадку и узнаете от кого оно.

Загадка

Уотца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный.

На земле и под водой

Ищет ключик золотой. (Буратино)

Воспитатель:

Ребята, вы узнаете эту сказку?

Как называется сказка?

Кто написал эту сказку?

Воспитатель:Садитесь,ребята, и давайте прочитаем письмо от Буратино.

«Ребята, я, как и вы, в сентябре тоже пойду в школу, но Азбука моя у Карабаса. Он обещал вернуть ее, если я выполню задания. Боюсь, не справлюсь. Помогите мне, пожалуйста. За каждое выполненное задание вы будете получать одну букву. Сложив эти буквы, вы узнаете место, где лежит моя Азбука».

Воспитатель:Ребята, поможем Буратино? (Ответы детей).

У детей на столах лежат листы с заданиями. После каждого выполненного задания воспитатель дает детям 1 букву (не по порядку).

Воспитатель:Приступаем к выполнению первого задания.

1 задание от Папы Карло «Лабиринт»

Воспитатель:

Возьмителист №1. Это схема лабиринта. Помогите Буратино найти дорогу в школу, нарисуйте ее карандашом.

Но сначала подготовим наши пальчики к работе.

Воспитатель:Молодцы.Получите 1 букву. Давайте же посмотрим, какое следующее задание нас ждет.

2задание от лисы Алисы и кота Базилио «Небылицы»

Воспитатель на экране включает небылицы с сайтаLogicLike

Воспитатель: Молодцы! Справились с этим заданием на «отлично». Получаете 3 и 4 букву.

Дети, стройтесь по порядку на активную зарядку!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА – «Веселая неделька»( На ковре)

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал,

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал, очень много танцевал.

А в субботу, воскресенье долго - долго отдыхал.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

4 задание от пуделя Артемона «Игра со счетными палочками»

Воспитатель:возьмите счетные палочки.

1. Отсчитайте 7 палочек составьте из них три равных треугольника.

2. Составьте домик из 6 палочек. Переложите 2 палочки так, чтобы получился флажок. Уберите 1 палочку и переложите другую так, чтобы получилась лопатка. Передвиньте 1 палочку, а внизу 1 палочку уберите, чтобы получился стульчик.

3.Из 11 палочек выложите домик. Переложите 1 палочку так, чтобы дом смотрел в другую сторону.

Воспитатель:Молодцы!Получаете 5букву.

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

Мы так долго занимались

Наши глазки так устали.

Мы дадим им отдохнуть,

И ладошками глаза

Мы закроем не спеша.

Посидим в темноте

Краска черная везде.

А теперь их открываем

И немного поморгаем: 1, 2, 3, 4, 5.

Головою не верти,

Влево посмотри,

Вправо погляди.

Глазки вверх, глазки вниз

Поработай, не ленись!

6задание от черепахи Тортиллы «Определи время»

У детей у каждого макеты часов на столе. Они выставляют время с точностью до 1 часа.

Воспитатель: Научите Буратино определять время, чтобы он не опаздывал в школу. Воспитатель показывает детям карточку с цифрой.

1.Какое время показывает моя цифра?

2.Покажите время, которое наступит на час позже (раньше) моего времени.

3.Покажите время, которое меньше 11, но больше 9 часов; больше 4, но меньше 6 часов.

Где находится минутная длинная стрелка? Где находится часовая короткая стрелка?

4.Во сколько Буратино должен выйти из дома, если дорога от дома до школы занимает 1 час, а уроки начинаются в 9 часов.

Воспитатель: Молодцы! Получаете 6 букву.

Воспитатель: Все задания выполнены, все буквы мы получили.

Сейчас мы выложим слово и узнаем, где лежит Азбука.

Дети выкладывают слово «сундук» на доске, затем находят его в группе, но не могут открыть. Воспитатель обращает внимание детей на записку под сундуком с письмом.

Звуковое письмо от Карабаса- Барабаса.

Ха-ха-ха! Глупые детишки! Вы думали, я отдам Буратино азбуку? Я выбросил ключ от сундука, а себе нарисовал схему и теперь Буратино никогда не пойдет в школу»

Воспитатель: Ребята, нам нужна схема ключа. Смотрите, какой-то листочек лежит на полу. Да это же шифровка ключа, наверное, Карабаса-Барабаса!» Давайте попробуем ее расшифровать.

Графический диктант «Ключ»

Сначала подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика

Разотру ладошки сильно,

Пальчик в пальчик я вложу.

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики.

Пусть бегут, как зайчики.

Воспитатель:Возьмите лист №4.

Поставьте карандаш на красную точку и начинаем работать:

8 клеток вправо, 2 клетки вверх.4 клетки вправо, 5 клеток вниз, 4 клетки влево,2 клетки вверх, 4 клетки влево, 3 клетки вниз,1 клетка влево. 1 клетка вверх. 1 клетка влево, 1 клетка вниз,1 клетка влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево. 1 клетка вверх.

Воспитатель: Посмотрите, что же у вас получилось?

(В руке держит макет ключа)

Вот мы и нашли ключик. Скорее откроем сундук.

(Воспитатель открывает сундук, находит там письмо и читает его.)

«Если вы читаете это письмо, значит, вы успешно справились со всеми нашими заданиями. А Азбуку для Буратино и подарок для вас вы найдете, когда отгадаете последнюю загадку. Ее отгадка – и есть то место, где лежит Азбука.»

Воспитатель:

Это что за балаган?

Зазывалы тут и там,

А у кассы — мамы, дети:

«Дайте нам скорей билетик!»

Тут не школа,

Тут игра,

Пьесу смотрит детвора.

Это что за балаган?

Отвечай скорее нам! (Театр кукол.)

В уголке «Театр» дети находят Азбуку для Буратино и подарок детям – книгу А. Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями, продемонстрировали свои знания, умения, сообразительность. Буратино и его друзья благодарят вас за помощь, желают вам учиться в школе только на 4 и 5 и дарят вам книгу «Золотой ключик или Приключения Буратино». Эту книгу мы с вами обязательно почитаем.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие?

Какое задание понравилось больше всего?

Какое задание было самым сложным (легким)?