«Культура России XVII века»

Описание проекта

Эта презентация знакомит учащихся с культурой России в XVII веке — периодом, когда в культуре начали происходить глубокие изменения, связанные с «обмирщением», усилением западного влияния и появлением новых жанров и стилей. Материал охватывает литературу, театр, изобразительное искусство, архитектуру, музыку, первые газеты и образование.

Учащиеся узнают, какие произведения появились в литературе («Сказание Авраама Палицына», «Повесть о Шемякином суде», «Житие протопопа Аввакума»), как возник первый театр («комедийна хоромина»), кто такой Симон Ушаков и что такое парсуна, в чём особенности «нарышкинского барокко», когда появились первые газеты и как было организовано образование.

Цели и задачи:

Цель: Сформировать у учащихся представление о развитии русской культуры в XVII веке, её особенностях и важнейших достижениях.

Задачи:

• Выделить основные тенденции развития культуры (распространение просвещения, секуляризация, западное влияние, новые жанры и стили).

• Познакомить с литературными произведениями (исторические, сатирические, биографические повести, «Житие протопопа Аввакума»).

• Рассказать о появлении первого театра.

• Рассмотреть развитие изобразительного искусства (иконопись Симона Ушакова, появление парсун).

• Проанализировать архитектуру (храмовое строительство, запрет шатрового стиля, «нарышкинское барокко», гражданская архитектура).

• Познакомить с развитием музыки и появлением первых газет.

• Показать развитие образования (первые учебники, Славяно-греко-латинская академия).

Преимущества материала:

• Готов к использованию: Полностью соответствует параграфам учебника истории России для 7 класса и курсам МХК.

• Соответствие ФГОС: Ориентирован на развитие навыков анализа художественных произведений и работы с визуальными источниками.

• Богатый иллюстративный материал: Репродукции икон Симона Ушакова («Древо государства Российского», «Тайная вечеря», «Архангел Михаил»), парсуны (Фёдор Иванович, Скопин-Шуйский), архитектурные сооружения (Церковь Вознесения в Коломенском, Новоиерусалимский монастырь, церковь Покрова в Филях, церковь Знамения, Спасская церковь в Уборах, Теремной дворец, Палаты Поганкиных, Ростовский Кремль), изображения (рукопись музыкальной грамоты, первые газеты, буквари, учебники), портрет Симеона Полоцкого, его фигурные стихотворения.

• Системный подход: Чёткая структура по видам искусства и культурным явлениям: литература, театр, изобразительное искусство, архитектура, музыка, газеты, образование.

• Понятийный аппарат: Введение и отработка ключевых понятий (секуляризация, «обмирщение», агиография, житие, парсуна, «нарышкинское барокко», «комедийна хоромина»).

• Интерактивные задания: Сравнение икон Андрея Рублёва и Симона Ушакова, анализ архитектурных стилей, работа с иллюстрациями, заполнение таблиц.

Вопросы и задания для учащихся (примеры):

• Каковы основные тенденции развития русской культуры в XVII веке?

• Какие новые жанры появились в литературе? Назовите произведения и их авторов.

• Что такое «Житие протопопа Аввакума»? Почему его называют первыми русскими мемуарами?

• Когда и где появился первый театр? Как он назывался? Кто были актёры?

• Кто такой Симон Ушаков? В чём особенности его иконописи?

• Сравните иконы «Троица» Андрея Рублёва и Симона Ушакова. В чём сходство и различия?

• Что такое парсуна? Чем она отличается от иконы и от светского портрета?

• Какие изменения произошли в архитектуре? Почему был запрещён шатровый стиль?

• Что такое «нарышкинское барокко»? Назовите его характерные черты и памятники.

• Какие памятники гражданской архитектуры XVII века сохранились до наших дней?

• Когда появились первые газеты в России? Как они назывались и для кого предназначались?

• Какие учебники появились в XVII веке?

• Когда была основана Славяно-греко-латинская академия? Каково её значение?

• Кто такой Симеон Полоцкий? Чем он прославился?

Значение материала:

Презентация позволяет учащимся увидеть, как в XVII веке русская культура постепенно выходила из-под исключительного влияния церкви, обогащалась новыми жанрами и стилями, активно взаимодействовала с западноевропейской культурой. Материал показывает, как в литературе, театре, живописи, архитектуре, музыке и образовании отражались изменения в общественной жизни, усиление светского начала и интерес к человеческой личности.