МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА организованной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в подготовительной группе на тему: «Дорога знаний»

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранск

«Детский сад №76 комбинированного вида»

430032, Республика Мордовия, г. Саранск, ул. Попова, д.67

Тел. (8342) 32-12-15, (8342) 35-02-95, е-mail:ds.sar.76@e-mordovia.ru

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

организованной образовательной деятельности по познавательному

и речевому развитию в подготовительной группе на тему:

«Дорога знаний»

Азоркина Наталья Егоровна,

воспитатель высшей

квалификационной категории

Саранск

2024

Цель:познавательное и речевое развитие посредством формирования у детей знаний через организацию различных видов деятельности.

Задачи:

Обучающие:

- закрепление счёта количественных и порядковых числительных в пределах 20;

- упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны;

- закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев, дней недели, сутки;

- упражнять подбирать к существительному несколько прилагательных;

Развивающие:

- расширение словарного запаса детей, диалогической речи;

- развивать логическое мышление;

- развивать конструктивную деятельность;

- развивать моторику рук.

Воспитательные:

- воспитывать любознательность, наблюдательность;

- воспитывать взаимовыручку, самостоятельность.

Интеграция образовательных областей.

ОО «Социально - коммуникативное развитие»:продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радоваться хорошим работам товарищей; укреплять нравственные человеческие качества, уважительное, доброжелательное отношение к окружающим. Продолжать воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих.

ОО «Физическое развитие»: продолжать обеспечивать гармоничное развитие детей, формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения при физминутке. Способствовать к самоконтролю, самооценке при выполнении движений, применять здоровьесберегающие технологии при организационной пальчиковой гимнастики.

ОО «Познавательное развитие»: продолжать развивать воображение и творческую активность детей, восприятие, внимание, память, продолжать развивать мелкую моторику, развивать логическое мышление.

ОО «Речевое развитие»: продолжать развивать диалогическую речь,

умение отвечать на вопросы; развивать смекалку, зрительную память, воображение, развивать речь, мышление, внимание, сообразительность, находчивость, память.

Методические приемы:

игровой (использование сюрпризных моментов, наглядный (использование дидактического материала);

словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, беседы);

практический (самостоятельная деятельность детей, анализ занятия).

Предварительная работа по образовательным областям:

ОО «Художественно-эстетическое развитие»: рисование времен года, аппликация радуги; слушание «Ералаш - Музыка счастья», Н. Овсейчик «Радуга».

ОО «Социально - коммуникативное развитие»:пополнение Центра развитие речи: альбомами, книгами, загадками.

ОО «Познавательное развитие»: рассматривание иллюстраций с изображением времен года, закрепление счёта количественных и порядковых числительных в пределах 20,закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев, дней недели, сутки.

ОО «Речевое развитие»: заучивание стихотворений и загадок о радуге, упражнять подбирать к существительному несколько прилагательных; закрепление признаков предметов, закрепление анонимов.

ОО «Физическое развитие» проведение пальчиковой гимнастики «Веселый круг», физминутки «Дни недели».

Используемые формы организации познавательной деятельности детей: на занятии используется групповая форма организации деятельности детей и фронтальная форма, что приводит к повышению умственной активности, побуждает ребенка к самовыражению. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности на занятии.Индивидуальная работа: эмоциональный настрой детей, совместное сопереживание, дифференцированный подход к детям.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: картинки радуги, весны, цветные конверты.

Раздаточный: Касса цифр, дорожки радуги, мяч, чудесный мешочек, игрушки из различных материалов, медали.

Словарная работа: Пополнять и активизировать словарь.

Место проведения: групповое помещение.

Ход занятия:

(Воспитатель встречает детей. Звучит музыка «Ералаш - Музыка счастья»).

Воспитатель:

Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте со всеми поздороваемся.

Здравствуйте, ручки – хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте, ножки – топ, топ, топ.

Здравствуйте, щечки – плюх, плюх, плюх (хлопают по щечкам)

Пухленькие щечки - плюх, плюх, плюх.

Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок (причмокивают).

Здравствуйте глазки – ок, ок, ок (моргают)

Здравствуй мои носик – пип, пип, пип (трогают пальчиком кончик носа).

Здравствуйте, дети – привет (широко разводят руки).

Здравствуйте, гости- здравствуйте.

Воспитатель:

Ребята к нам сегодня пришла еще одна гостья. А кто? Узнаете, если отгадайте загадку.

Разноцветным коромыслом

В небе голубом повисла,

Семицветная дуга,

Несомненно, (радуга).

Вот она, смотрите! (На слайде 1 изображение радуги).

Что за чудо - чудеса в гости радуга пришла и дорожки принесла,

Все дорожки не простые, а волшебные такие!

По дорожкам кто пройдет - тот в школу пойдет!

Воспитатель:

Ребята, а вы хотите пойти в школу? (да)

(Радуга гаснет)

Воспитатель:

Ой, что-то произошло, радуга исчезла! Как же мы теперь пойдем в школу? Придется, наверно, остаться в подготовительной группе, так как не помним порядок расположения цветов. Что же делать? Ребята может, вы помните расположение цветов радуги.

Дети:

Да!

Воспитатель:

Хорошо. А сколько цветов у радуги? (У радуги 7 цветов)

Воспитатель:

Ребята у меня есть цветные конверты с заданиями, которые приготовила для нас радуга.

Давайте посчитаем, сколько? (7 конвертов) Интересно, почему именно 7 конвертов? Кто догадался?

Дети:

Это цвета радуги.(7)

Воспитатель:

Правильно. В каждом конверте задания, которые необходимо выполнить, но сначала нужно выбрать конверт в определённой последовательности, чтобы радуга восстановилась правильно. Трудная задача стоит перед вами. Ребята, вы готовы пройти сложный путь по дорожкам радуги, проверить свои знания, чему мы с вами научились за год.

Дети:

Да, готовы!

Воспитатель:

Но прежде чем приступить к выполнению заданий, нам с вами нужно вспомнить, все цвета радуги. (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).

Воспитатель:

Давайте, скорее, откроем 1 конверт с заданием! Ой, я что-то даже не знаю какой выбрать, вдруг опять ошибусь, перепутаю цвета. Помогите мне, какой цвет конверта выбрать первым?

Дети:

Красный!

(открывают красный 1 конверт)

Воспитатель:

Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там,

Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят,

Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели.

Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?

Дети:

Это время года весна.

(показывает картинку о весне).

Воспитатель:

Давайте опишем словами, какая бывает весна?

Дети:

Весна бывает долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая, мокрая, грязная, праздничная.

Сколько месяцев у весны? (3 месяца). Как называется первый месяц? (Первый месяц называется март). Как называется второй месяц? (Второй месяц называется апрель). А как называется третий месяц весны? (Третий месяц называется май). После какого времени года наступила весна? (После зимы пришла весна).

Воспитатель:

Молодцы, ребята. Вот появилась первая дорожка радуги. Давайте прикрепим ее на мольберт. А теперь какой конверт нужно нам выбрать?

Дети:

Оранжевый конверт.

(выбирают оранжевый 2 конверт)

Воспитатель:

Для того чтобы выполнить задание, нам нужно пройти за столы. Ребята все числа перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место.

1.Вспомнить порядковый счёт от 1 до 20.
2. Вспомнить порядковый счёт от 20 до 1.
3. Назовите соседей числа 3, 5, 7, 9,12,16,19.
4. Угадайте число, живущее между числами 5 и 7 ,4 и 6, 9 и 7, 5 и 3,14и16.

5. Какое число больше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9, 12 или 17.
6. Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8, 14 или 17.
7. Назовите предыдущее число чисел 3 ,6, 8,12,17,20.
8. Назовите последующее число чисел 2, 5, 9, 12,16,19.
Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду.

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Хорошо справились. Вот и вторая оранжевая дорожка радуги появилась. Прикрепляем ее на мольберт.

Воспитатель:

Ребята, а каким будет следующим цветом дорожка радуги?

(дети выбирают желтый 3 конверт). Какое же задание внутри?

«Задание на сообразительность». Вот и хитрые вопросы!

Воспитатель:читает, дети отвечают.

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)

2. Сколько глаз у светофора? (3)

3. Сколько пальцев на одной руке? (5)

4. Сколько солнышек на небе? (1)

5. Сколько лап у двух собак? (8)

6. Сколько пальцев на двух руках? (10)

7. Сколько в неделе выходных дней? (2)

8. Сколько рогов у трёх коров? (6)

9. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).

10. Сколько дней в неделе? (7)

11. Спим мы ночью, а делаем зарядку… (утром).

12. Солнце светит днем, а луна …. (ночью).

13. Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью).

Воспитатель:

Молодцы ребята справились, и вот появилась желтая дорожка радуги и мы выбираем следующую дорожку.

Воспитатель:

Ребята устали вы наверно. Мы немножко отдохнем, и я думаю, должна появиться следующая дорожка радуги. Какая дорожка по цвету? (Зеленая)

Физкультминутка:

Дети встают в круг, повторяют движения за воспитателем.

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)

А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)

В среду долго умывался, («Умываемся».)

А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)

В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)

Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)

А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.),

Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают.)

Воспитатель:

Правильно выполнили, и появилась зеленая дорожка радуги.

Воспитатель:

Вот у нас осталось уже только 3 цветных конверта. Какой цвет выбираем, какое же задание нам приготовлено?

Дети выбирают голубой конверт.

Д/и «Что это?». Дети должны быстро отвечать на вопросы «Что это?», «Кто это?», (употребление обобщающих слов и слов, относящихся к определенной группе предметов). Показ картинок. Яблоко. Что это? (Фрукт). Огурец. Что это? (Овощ). Кит. Кто это? (Рыба). Береза. Что это? (Дерево). Тюльпан. Что это? (Цветок). Шапка. Что это? (Головной убор). Платье. Что это? (Одежда). Машина. Что это? (Транспорт). Стол. Что это? (Мебель). Помада. Что это? (Косметика).

Воспитатель:

Молодцы, ребята! И с этим заданием успешно справились! Появилась следующая, голубая дорожка радуги.

Воспитатель:

Итак, нам осталось выполнить лишь 2 задания. Открываем мы с вами уже, какой конверт? (Синий конверт) Правильно синий конверт.

Д /игра «Назови 10 отличий».

Внимательно посмотрите на экран. нам надо найти 10 отличий. Будьте внимательными к деталям. Кто догадался поднимает руку и называет отличия.

Воспитатель:

Молодцы. Ребята. Вот появилась синяя дорожка радуги.

Воспитатель:

Остался у нас только 1 конверт, какой…фиолетовый. Чтобы выполнить это задание нам нужно взять мяч.

Игра в кругу с мячом называется «Наоборот»

Воспитатель бросает ребенку мяч и называет слово, ребенок ловит мяч, называет слово антоним и возвращает мяч.

Примерный набор слов: большой – маленький, горячий – холодный,

далекий – близкий, высокий – низкий, широкий – узкий,

гладкий – шершавый, зимний – летний, сладкий – горький

быстрый – медленный, сильный – слабый, черный – белый,

толстый – тонкий.

Воспитатель:

Вот и появилась последняя дорожка радуги. Нет больше конвертов, а это значит, что мы собрали нашу радугу. Посмотрите радуга снова появилась.

Теперь, мы можем со своими знаниями смело пойти в школу.

Воспитатель:

Ребята, а что случилось сегодня с радугой? Как мы собрали радугу? Что показалось сложным? Кто из ребят был самым активным?

Воспитатель:

А я за ваши знания хочу всех ребят похвалить и вручить вот такие сладкие медальки.

Звучит музыка (Н. Овсейчик «Радуга»)

Воспитатель:

Мы по дорожкам радуги шагали, все сложные задания выполняли. В школу нам идти пора, до свидания друзья!