Методическая разработка «Применение инновационных методов работы на занятии по народно-сценическому танцу»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы «Подросток»

Учебно-воспитательный комплекс с. Краснохолм

Методическая разработка

«Применение инновационных методов работы на занятии

по народно-сценическому танцу»

Автор-составитель:

Андреянова Анна Владимировна,

педагог дополнительного образования

Оренбург

2017

Аннотация:

Представленная методическая разработка направлена на использование инновационных технологий на занятиях для повышению уровня знаний и практических навыков, Она может служить основой для разработки перспективных направлений деятельности детских творческих коллективов.

Содержание:

1. Пояснительная записка…………………….……………….………4

1. Ведущие технологии…………………………………………4

2. Технология игрового обучения………………………..…….5

3. Информационные технологии………………………………5

4. Технология проектного обучения …………..…………..…..6

1. План конспект открытого занятия………………….………………6

2. Литература……………………………………...…………………..17

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время использование инновационных технологий приобретает все большое значение в образовательном процессе. В данном направлении используются различные методы работы

Можно выделить традиционные и инновационные педагогические подходы на занятиях с танцевальным коллективом.

Традиционные методы по изучению танцевальной техники, построения и разучивание танцевальных комбинаций, изучение истории становления и развития искусства танца, общее эстетическое развитие занимающихся.

Инновационные методы включают в себя следующие компоненты:

- современные педагогические технологии развития лидерских и диалогических способностей;

- педагогические аспекты творческой деятельности;

- методы развития межличностного общения в коллективе;

- интеграцию в процессе создания коллективного творческого продукта танцевального коллектива;

- методы создания художественной среды средствами хореографии

1. Ведущей технологией является технология обучения в сотрудничестве и развивающее обучение. 

Технология обучения в сотрудничестве включает индивидуально-групповую работу и командно-игровую работу. В первом случае- занимающиеся разбиваются на группы в несколько человек. Группам дается задание самостоятельно повторить разученные танцевальные элементы.

Формы деятельности:

- групповая форма (группы формируются с учетом возраста детей, также различаются по половому признаку; группа может насчитывать от 10 до 12 человек; группа может состоять из участников какого-либо танца или этюда);

- коллективная форма (такая форма применяется для проведения сводных репетиций, ансамблей, постановок танцев, где, например, задействовано несколько возрастных групп);

- индивидуальная форма (работа с солистами, наиболее одаренными детьми; такая форма также необходима для детей, не усвоивших пройденный материал, отстающими детьми).

     Разработанная система Л.В. Занковым, в которой на первое место ставится обучение на высоком уровне трудности, преодолеваемой учащимися в ходе их учебной деятельности позволяет макисмально раскрыть потенциал учащегося. 
Развитие личности проходит ряд этапов. Каждый тесно связан в предыдущим, ранее достигнутый органически включается в образование более высокого.

2. Технология игрового обучения применяется мною, так как в составе обучающихся составляют дети младшего школьного возраста. Мною разработан комплекс упражнений в игровой форме, который помогает удержать интерес воспитанников, и включает их в активную работу.

3. Информационных технологий

- методика работы с Интернет – технологиями (путешествие по сети Интернет, посещение танцевальных сайтов, поиск специальной литературы и необходимой информации по хореографии);

- методика использования метода проектов на занятиях хореографии с применением средств Microsoft Office (создание банка данных, электронных таблиц);

- методика использования творческих заданий на занятиях хореографии с применением средств Microsoft Office (создание рекламных проспектов, буклетов, фото - коллажа и т. д.);

- методика организации компьютерного практикума на занятиях хореографии (интерактивные игры, составление кроссвордов, тестовые задания);

- методика использования обучающих видео - программ  (видео-пособие “Азбука классической хореографии” и др.).

Формы организации учебных занятий:

• Беседа

• практическое занятие

• самостоятельная работа

• компьютерные практикумы

• творческие задания

• проекты

• интерактивные игры

Формы контроля

• устные работы приуроченные к теме занятий

• тестовые задания

• зачеты

• контрольные работы

• опрос

• викторины

• самоконтроль

           При условии систематического использования информационных технологий в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения можно значительно повысить эффективность обучения танцам.

4. Технология проектного обучения

Применение в работе инновационных технологий является критерием успешной деятельности педагога

В своей работе я применяю работу с видео и звуком:

1. Видеосъемка выступления коллектива

2. Видеосъемка занятия по элементам

3. Сравнение техники занимающихся с техникой ведущий спортсменов

4.Пример пространственно-временных характеристики с использованием видеозаписей коллектива

5. Изменение темпа и ритма музыки для выполнения элементов с разной скоростью

Методическая разработка представлена в виде плана-конспекта рабочего урока для учащихся 5 класса ансамбля танца «Калинка» с. Краснохолм.

1. ПЛАН-КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКОМУ ТАНЦУ

Тема: Применение инновационных (нетрадиционных) методов работы на занятии по народно-сценическому танцу

Цель: Выявление роли нетрадиционных методов обучения на занятии по народно-сценическому танцу в процессе формирования и развития у обучающихся инициативности, способности самостоятельно и творчески мыслить, воспитания коммуникативной культуры

Задачи:

Обучающие:

• Дальнейшее освоение терминологии, элементов народно-сценического танца.

• Выработка умения самостоятельно контролировать степень усвоения полученных знаний.

• Обучение новым способам получения знания, а также расширения и закрепления известного знания.

Развивающие:

• Развитие произвольного внимания и памяти.

• Развитие способности к самоанализу, комментированию и обоснованию своих действий.

• Развитие умения анализировать поступающий материал, сравнивать его с имеющимся, находить общее и отличное.

• Развитие умения определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи, опираясь на уже известный алгоритм действий.

Воспитательные:

• Воспитание настойчивости, работоспособности, терпения, ответственности.

• Воспитание самостоятельности, познавательной активности, инициативности, целеустремлённости, сообразительности.

• Воспитание культуры общения, критичности и самокритичности, самообладания, дружелюбия.

1. Сведения об участниках:

• класс – 5;

• год обучения народно-сценическому танцу – 4;

• возраст – 11 лет;

• количество – 12.

1. Продолжительность занятия: 80 минут.

2. Материально-техническое обеспечение:

• оборудованный станком и зеркалами хореографический зал;

• танцевальная форма;

• компьютер;

• флеш-карта;

• USB-проигрыватель.

1. Педагогические технологии:

• технология обучения в сотрудничестве и развивающее обучение;

• информационные технологии;

• технология здоровьесберегающего обучения;

• технология проблемного обучения.

1. Методы обучения:

Традиционные - словесный;

- наглядный;

-практический;

- рефлексивный.

Инновационные - самостоятельная оценка

- обучение в сотрудничестве;

- взаимообучение;

- ролевая игра;

- сочинение;

- соревнование;

- презентация.

1. Ожидаемый результат:

• освоение обучающимися нового учебного материала и закрепление пройденного;

• проявление обучающимися способности мыслить и действовать самостоятельно;

• проявление детьми коммуникативных умений и навыков, востребованных на данном занятии;

• положительное отношение обучающихся к нетрадиционным формам работы на занятии;

• понимание детьми вспомогательной роли этих форм работы в процессе обучения народно-сценическому танцу.

1. Ход занятия.

Рекомендации педагога.

• Методы и формы обучения должны соответствовать целям и задачам открытого занятия, отличаться разнообразием, вызывать интерес и познавательную активность детей, быть доступными для них.

• Педагог на открытом занятии должен суметь создать условия для развития творческого потенциала обучающихся, самостоятельной деятельности, самовыражения, саморазвития детей.

• Используя свои коммуникативные, ораторские и актёрские способности, педагог должен стремиться к созданию и поддержанию на открытом занятии атмосферы заинтересованности и доброжелательности.

• Педагог должен стимулировать проявление позитивных личностных качеств обучающихся.

Заключение.

Традиции – залог высокой культуры и мастерства. Они не являются простым повторением опыта прошлого - традиции развиваются и обновляются в связи с требованиями времени.

Современная жизнь требует современного подхода к организации процесса обучения и доставки знаний. Создавая условия для раскрытия и развития творческого потенциала детей, обучающихся хореографии, формирования у них устойчивой положительной мотивации к занятиям и достижения ими высокого творческого результата, я использую традиционные и нетрадиционные (инновационные) методы обучения.

Еслитрадиционные методы обучения и воспитания на занятии по народно- сценическому танцу направлены на приобретение детьми профильных знаний и умений, формирование навыков коллективной и самостоятельной образовательной деятельности, воспитание лучших личностных качеств, то нетрадиционные методы повышают эффективность этого процесса.

Результаты использования нетрадиционных методов обучения:

• повышение мотивации к учебной деятельности;

• развитие умений и навыков самостоятельной работы;

• активизация деятельности учащихся;

• более полное осуществление практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей обучения;

• становление новых отношений между педагогом и обучающимися, формирование навыков делового общения.

В своей работе я использую комплексный способ – сочетание традиционных и нетрадиционных методов обучения и воспитания, где главная роль отводится традиционной методике. Роль же нетрадиционных методов работы в нашей деятельности очень важна, полезна, но второстепенна.

В открытом занятии приведено много примеров использования нетрадиционной методики, поэтому наблюдается некоторый перебор с творческими заданиями, обсуждениями и самостоятельной работой. Но это для того, чтобы дать более полное представление об инновациях в системе обучения хореографии. Обычные занятия проходят гораздо традиционнее, с вкраплениями нетрадиционных элементов.

Помимо вышеназванных нетрадиционных методов, применяем и такие:

• просмотр видеоматериала из интернета (манера исполнения, костюмы);

• использование на занятиях видеосъёмки (для домашней работы, для анализа работы).

Планируем освоить:

• участие в интернет-конкурсах;

• использование интерактивных упражнений;

• проектную деятельность.

1. Литература и интернет-ресурсы:

• Зацепина К., Климов А.- Народно-сценический танец. – М: «Искусство»,1976г.

• Ермак Н.И.- Педагогические технологии на уроках хореографии:

https://infourok.ru/pedagogicheskie-tehnologii-na-urokah-horeografii-1095706.html

• Составление план-конспекта урока: http://aliis-homo.ucoz.ru/publ/poleznoe/pedagogika/sostavlenie_plan_konspekta_uroka/6-1-0-14

• Нестеров А.- Нетрадиционные формы урока: http://na55555.ru/pomosz_studentam/netradicionnye-formy-uroka.html

• Сулим С.Л.- Нетрадиционные формы организации уроков: http://as-sol.net/publ/metodicheskaja_stranica/netradicionnye_formy_organizacii_urokov/1-1-0-405

• Шиханова Н.Ю.- Воспитание детей искусством хореографии с использованием инновационных методов:http://pedakademyru/konferenciya/115.docx