- Главная
- Воспитание
- Методическая разработка воспитательного мероприятия "Примерь профессию" (посвящено Всемирному Дню театра)
Методическая разработка воспитательного мероприятия "Примерь профессию" (посвящено Всемирному Дню театра)
Другие проекты автора
Описание проекта
Методическая разработка воспитательного мероприятия
«Примерь профессию»
(посвящено Всемирному Дню театра).
Возраст – 5-11 лет.
Длительность – 1 час.
Цель: познакомить детей с театральным искусством и профессией артист музыкального театра с помощью сюжетно-ролевой игры и заинтересовать их этим видом искусства как любителей этого зрелища.
Задачи:
ознакомить детей с помощью тематических видео роликов с общей информацией о театре (виды театра, профессии в театре, театр для детей имени Сац в Москве);
провести практическое погружение в профессию артист музыкального театра;
провести устное тестирование интереса к данной профессии.
Тип – познавательная игра.
Направление – профориентация.
Рекомендации по использованию.
Сценарий данного мероприятия может быть использован полностью или по частям, в лагерных или школьных познавательно - досуговых мероприятиях, а также частично на развлекательных вечеринках. В сценарий можно добавить или поменять персонажей и использовать любое количество людей.
Сценарий мероприятия.
Подготовительный этап (15 мин).
Ведущий - Здравствуйте ребята. В этом месяце в мире отмечают День театра. В этот день проходят мероприятия, в которых детям можно узнать о театре много интересного. Особенно это важно для детей в тех городах, где нет театров. А таких городов очень много. А театр – это такое волшебное место, которое очень интересно всем детям на Земле. Потому что в нем разыгрываются разные сказочные истории, которые сопровождаются удивительной музыкой, яркими костюмами и декорациями, и порождают яркие сильные чувства. В общем впечатление праздника и встречи с прекрасным. Поэтому сегодня мы посвятим нашу встречу знакомству с театром. И начнем с просмотра видео роликов об этом созданном людьми чуде. Смотрите внимательно. (Демонстрируются видеоролик «Путешествие в театр. Какие бывают театры (часть 2)» и «Путешествие в театр. Музыкальный театр (часть 1)».
Задание для детей: внимательно просмотреть видео ролики на большом экране.
Алгоритм выполнения заданий: расположиться удобно перед экраном, соблюдать правила совместного просмотра, просмотреть видео ролик, ответить на вопросы об увиденном.
Ведущий – Сейчас предлагаю поделиться впечатлениями об увиденном. Если я попрошу вас рассказать мне о театре, что вы будете рассказывать?
Задание для детей: по одному предложению рассказать одну информацию, которая запомнилось.
Алгоритм выполнения заданий: дети по очереди по одному предложению рассказывают о том, что им запомнилось. Тот, кто затрудняется с ответом, пропускается.
Основной этап (40 мин).
Часть 1
Ведущий – Теперь ребята, мы готовы перейти к практике. Представьте, пролетел десяток лет, вы все получили профессию артист театра и по воле случая вы все работаете в одном театре. И вот вы все собрались в зале по поводу новой постановки. Спектакль называется «Однажды, в начале весны». Вам предстоит его поставить. А потом показать его приглашенным зрителям.
Я буду исполнять роль режиссера спектакля и рассказчика в спектакле по совместительству. И сегодня предстоит распределение ролей. (Приложении 1)
Задание для детей: определиться с ролью, получить лист с инструкциями по исполнению роли. (Приложение 2) Ознакомиться с содержанием и получить консультацию у ведущего.
Алгоритм выполнения заданий. Распределение ролей происходит либо по рекомендации ведущего, либо по желанию ребенка. Ведущий озвучивает роль и отдает ребенку лист с инструкцией. Роль может исполнять несколько человек и тогда дети работают группой. Если у ребенка возникли вопросы, то ведущий их консультирует.
Часть 2.
Ведущий – Теперь, артисты, вам надо подготовить свои роли. Вам предстоит сочинить из 3-4 движений небольшой танец, а также найти движение для своего образа. Если возникнут вопросы, можно поработать с режиссером. На подготовку дается всего 5-10 мин.
Задание для детей: придумать небольшой танец из 3-4 движений.
Алгоритм выполнения заданий. Дети самостоятельно или с помощью режиссера (ведущего) придумывают танец и показывают его режиссеру.
Часть 3.
Ведущий – Теперь ребята, артисты репетируют спектакль. Я, как режиссер, буду ставить спектакль по сценарию. У каждой роли есть свое музыкальное сопровождение. Под него вы появляетесь на сцене, показываете свой танец и остаетесь на сцене в качестве живой декорации.
Задание для детей: внимательно следить за сюжетом и запомнить свои действия и места на сцене.
Алгоритм выполнения заданий. Ведущий читает текст и включает музыкальное сопровождение. Дети появляются на сцене в соответствии с сюжетом. Ведущий объясняет им, где они должны стоять, как выстраивается мизансцена.
Часть 4.
Ведущий – Теперь, артисты, вам надо пройти в костюмерную и одеть костюмы.
Задание для детей: дети облачаются в костюмы.
Алгоритм выполнения заданий. Ведущий выдает детям их костюмы, которые подготовлены заранее.
Часть 5.
Ведущий – Ребята, в театре последняя репетиция, перед показом зрителю, называется генеральным прогоном. Она проходит в костюмах полностью без остановки. Мы с вами сделаем только общую фотографию последней мизансцены.
Задание для детей: построится для финального действия.
Алгоритм выполнения заданий. Дети выстраиваются и фотографируются.
Заключительный этап (5 мин).
Ведущий – Пришло время для премьеры. В театр пришли зрители. И вам, ребята, предстоит показать подготовленный спектакль.
Задание для детей: показать спектакль.
Алгоритм выполнения заданий. Зрители располагаются в зале. Артисты показывают спектакль. После премьеры зрители уходят, а артисты остаются на «сладкий стол», на котором делятся впечатлениями (что понравилось, сложно ли было, интерес к профессии, интерес как зрителя).
Методы и приемы работы педагога, использованные в ходе мероприятия
Методы: творческая лаборатория, беседа.
Приемы: создание интриги, консультирование, подсказка.
Оборудование, необходимое для проведения мероприятия.
Просторный зал (возможно со сценой), стулья, экран и проектор, костюмы.
Приложение 1.
Список ролей.
Царь, елки (2 чел.), девицы – красавицы (любое количество человек), Зима, Солнце, снежинки (любое количество человек), Красная шапочка, фигуристка, дама в карнавальном костюме (до 2-х чел.), воришки (2 чел.), кот, пингвины (любое количество человек), девочки из джаза (2 чел.)
Приложение 2.
Рекомендации к роли.
Царь
Движения для выхода: большой шаг с остановками, присядка, поворот с переступанием.
Елки
Движения для хоровода: идут друг за другом, по кругу, кружатся сами, потом парами. В конце становятся с двух сторон от трона.
Девицы-красавицы.
Движения для плясовой: «пружинки с поворотами», «топотушки», «кружение», «ковырялочка».
Зима
Движения для танца:
Солнце
Движения для танца: подъем с колена и потягивание, кружение, шаг на полу пальцах и взмах рукой, выпады в сторону, круг руками.
Снежинки
Движения для танца: бег на полу пальцах, кружение на месте, кружение в паре, поза на коленке и взмахи руками.
Красная Шапочка
Движения для танца: подскок, пружинка, галоп в сторону, поворот с подскоком, пантомима любуется солнцем» и «собирает цветы».
Фигуристка
Движения для танца: скользящий шаг, «ласточка», вращение, прыжок.
Дамы в карнавальных костюмах
Движения для танца: покачивание бедрами сдвижением рук по кругу, переступания, «бантик», шаг крестиком.
Воришки
Движения для танца: крадущийся шаг с оглядыванием, выглядывание и прятки.
Кот
Движения для танца: мягкий шаг, жест «умываться», кошачий прыжок,
Пингвин
Движения для танца: выворотный шаг по 1 позиции, приседания со взмахом крыльев, выставить ногу на пятку.
Девочки из джаза
Движения для танца: Шаг «юла», «циркуль», «бантик», «чарльстон».
Приложение 3.
Сценарий спектакля «Однажды в начале весны».
Текст | Действие | Рекомендация к музыкальному сопровождению |
В некотором царстве, в некотором государстве, жил был Царь. Очень весело жил. | Выходит Царь, в конце садится на трон (стул по центру сцены). | Музыка из м-ф «Иван Царевич и Серый волк» |
Вокруг чистый воздух. Сосны да ели вокруг. | Выходят и танцуют Елки, в конце становятся сбоку трона. | Любой русский народный хоровод. |
На пригорке девицы-красавицы хороводы водят. Красота, да и только. Не жизнь, а сказка. | Выходят и танцуют девицы, в конце располагаются перед троном у ног Царя. | Русская плясовая. |
Но вот, случилась однажды неприятность. На исходе зимы Снежная Зима и Солнце спор устроили: «кого больше жители Земли любят – зиму или лето?». И такая кутерьма началась. | Выходит и танцует Зима. Становится по одну сторону от трона. Выходит и танцует Солнце и становится по другую сторону трона. Затем пантомима «спор» и возвращение на свои места. | Песня «У леса на опушке». «Утро» Григ. Музыка для спора. |
«Мы зиму любим» – сказали снежинки и закружились вокруг Зимы в легком красивом танце. | Снежинки танцуют в конце становятся возле Зимы. | Песня «Кружатся снежинки». |
«А я лето люблю» - сказала Красная Шапочка.- «Потому что летом легче пирожки бабушке носить». | Танец Красной Шапочки. В конце она располагается возле Солнца. | «Песня Красной Шапочки» |
«А я зиму люблю» - сказала фигуристка. «Потому что я очень люблю танцевать на льду» - и закружилась в танце. | Танец фигуристки. В конце располагается со стороны Зимы. | Классическая плавная музыка. |
«А мы любим лето, потому что танцуем такое же горячее как Солнце самбо» - сказали дамы в карнавальных костюмах. | Дамы танцуют и располагаются со стороны Солнца. | «Бразильский карнавал». |
Тут появились воришки и сказали, что они любят зиму, потому что зимой ночи темнее и длиннее и скрываться удобнее. | Танцуют воришки и располагаются возле Зимы. | «Розовая пантера» |
Но тут появился Кот и заявил, что лето лучше, потому что он любит греться на солнышке. | Танцует кот и располагается на полу у ног Солнца. | Песня про черного кота. |
А мы зиму любим, – сказали пингвин - потому что мы к холоду привычны. | Танцуют пингвины Располагаются рядом с Зимой. | Етка - енька. |
Итак, любителей зимы стало больше. Но тут появились девочки из джаза и заявили, что им лучше танцевать летом, и что джаз – это танец горячей души и потому Солнце важнее. | Танцуют девочки из джаза и располагаются со стороны Солнца. | Чарльстон. |
Хватит спорить! – вскочил Царь и замахал руками. – Уже голова от вас болит. И зимой и летом хорошо. Я вот и тебя люблю (подходит к Зиме), и тебя люблю (подходит к Солнцу). Мне, Царю, всегда хорошо. Потому, давайте вместе танцевать, тогда и всем хорошо будет. Ведь весна пришла. А здесь и холод и тепло вместе встречаются. Вот и мы дружить будем. | Царь «говорит» жестами. В конце пантомимы все становятся в хоровод (в том числе приглашаются и зрители) и танцуют движения: по кругу, в круг из круга, змейка, спираль. | «Весну звали» |
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
