- Главная
- Иностранные языки
- Методические рекомендации по организации самостоятельной работой со словарём
Методические рекомендации по организации самостоятельной работой со словарём
Другие проекты автора
Описание проекта
Самостоятельная работа со словарём.
Сейчас в век высоких технологий когда все умеет пользоваться гаджетами проще простого сделать перевод текста не самому ,а получить уже готовый перевод по переводчику. А мне хотелось бы остановится на рассмотрении одной проблемы : как научить детей работать со словарём самостоятельно, т.к. словари составляют неотъемлемую материально-информационную основу преподавания и изучения английского языка. Задача педагога заключается в том, что бы научить обучающихся пользоваться словарями.
Первое: обучающимся необходимо знать объём словаря, транскрипционные знаки, знать где находится краткий фонетический справочник, ознакомиться с приложением к словарю, которое включает сокращения, географические названия, таблица неправильных глаголов, но для успешной работы одного знакомства недостаточно. Необходимо научить их пользоваться ими. Что способствует успеху самостоятельной работе? Это знание алфавита. И особо на что обратить внимание, что внутри слова соблюдается последовательность алфавита вплоть до последних букв. Знание алфавита у младших школьников можно закрепить разучиванием песен, стихов, упражнений. Ниже приводятся несколько заданий. Например:
1.Назовите гласные буквы алфавита
2.Назовите пять первых и пять последних букв алфавита
3.Найдите в диктанте лишнею букву(pkhgatwf)
4.Даны слова, надо записать их в алфавитном порядке.
5.На занятиях целесообразно разучивать стихи ,песенки про алфавит.
Do you know your ABC?
You can learn along with me!
A, B, C, D, E, F, G
H, I, J, K
L, M, N, O, P
Q, R, S,
T, U, V
W, X, Y and Z
Now you know your alphabet!
Важное условие успешной работы со словарём –умение образовывать исходную форму слова, ибо в тексте слова часто встречаются в изменённом виде. Например: слова, оканчивающиеся на «ing» образованные от глаголов, следует искать в словаре, отбросив окончание «ing».Следует помнить, что имеются слова с окончанием «ing»,не образованные от глаголов. Они даются в словаре самостоятельно. Например:morning.
Для успешной работы со словарём также необходимо научится расшифровывать пометки при словах. Обратите внимание учащихся на различные цифровые и буквенные обозначения при словах в словарях. Римскими цифрами обозначают одинаковые по написанию ,но имеющие различные значения слова .Арабской цифрой с точкой отмечаются разные части речи. Разные части речи помечаются также сокращениями. Например:
aadjective-прилагательное
advadverb-наречие
cjconjunction-союз
nnoun-cуществительное и.т.д
sound I [sound] 1.n1)звук;шум
2.V1.звучать,звенеть;
3.звучать и.т.д всего 7 значений
Специальные термины, когда это необходимо, снабжаются условными сокращениями(мед.,воен.,ит.п.)Разговорные выражения, американизмы и т.п. во всех случаях помечаются условными сокращениями(разг.,амер.и т.п)
Например:reducev1.хим. раскислять
2.тех. прокатывать (железо)
И ещё один фактор успешной работы со словарём это знание и учёт многозначности слов.
С самого начала работы со словарём необходимо ориентировать обучающихся на то, что нельзя выписывать только первые значения слов, не анализируя предложения, не вникая в его смысл, не учитывая общее содержание текста, игнорируя многозначность.
2.Просмотрите все значения слова в той части речи к которой оно относится. Если ни одно значение слова не подходит для данного предложения, следует выбрать наиболее близкий синоним или, суммировать все значения, подобрать наиболее подходящее.
3.Желательно выписывать из словаря не менее трёх значений данного слова, указывая область их применения.
Итак, реализованное слово, как правило, однозначно. Именно контекст, ситуация помогают понять, какое из словарных значений реализуется в каждом случае.
Таким образом, формирование умений самостоятельной работы со словарём происходит более успешно, если эта работа базируется на 1) твёрдом знании алфавита,2)умении образовывать исходную форму слова,3)умении расшифровывать пометки при словах,4) умение использовать правила словообразования,5)умение выбрать в словаре нужное для данного контекста значение слова.
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
