Методика формирования осознанного отношения к природе в процессе труда по уходу за животными и расте

Описание проекта

По структуре может подходить под стандарты курсовой работы студента педагогического колледжа

Содержание

Введение

Глава І. Теоретические основы формирования осознанного отношения к природе в процессе труда по уходу за растениями и животными у дошкольников

1.1 Формирование осознанного отношения к природе у дошкольников как психолого-педагогическая проблема

1.2 Трудовая деятельность как средство познания природы у детей дошкольного возраста

Глава 2. Методические основы организации трудовой деятельности по уходу за растениями и животными у дошкольников.

2.1 Организация трудовой деятельности детей младшего дошкольного возраста по уходу за растениями и животными

2.2 Организация трудовой деятельности детей среднего дошкольного возраста по уходу за растениями и животными

2.3 Организация трудовой деятельности детей старшей и подготовительной группы по уходу за растениями и животными

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

В наше время стал более актуален вопрос экологического воспитания детей. Ознакомление детей с природой является одним из основных направлений в воспитательно-образовательной работе детского сада. Это важное средство всестороннего развития ребенка и формирования его нравственных чувств.

Нужно показать как прекрасен и бесконечно разнообразен окружающий нас мир природы. Ввести ребёнка в этот мир, раскрыть его красоту, неповторимость, научить любить и беречь природу. Это важная задача и долг взрослых: родителей, педагогов.

Наиболее благоприятные условия для активного проявления качеств личности представляет труд. Он должен приносить каждому человеку моральное удовольствие.

С дошкольного возраста каждый ребенок обязательно должен принимать участие в труде, и те несложные обязанности, которые он выполняет в детском саду и в семье, должны стать повседневными. Только при этом условии труд оказывает на детей определенное воспитательное воздействие и подготавливает их к осознанию нравственной его стороны.

Нужно каждому человеку понять, как он связан с природой и как люди зависят от неё. Поняв и осознав это, тогда будет даваться детям правильное воспитание не только в детском саду, но и в семье. Благодаря этому возможно человечество преодолеет экологические проблем и со временем эти проблемы перестанут быть глобальными.

Жизнь требует не ограничиваться отдельными экологическими воспитательными делами, а соединить их в цепь непрекращающихся природоохранных действий, слить с трудовым воспитанием.

Трудясь в природе, дети  знакомятся со свойствами и качествами, состояниями объектов природы, усваивают способы установление этих свойств. Воспитатель учит детей ориентироваться на свойства объектов  природы для выполнения трудового действия.  Так, чтобы определить, нуждается ли растение в поливе, нужно учесть его состояние (упругость, плотность листа и стебля). В результате у детей складывается эталонное представление о свойствах, качествах, состояния объектов природы.

Трудясь в природе, дети на практике усваивают зависимость состояния растений и животных от удовлетворения их потребностей, узнают о роли человека в управлении природой. Усвоение этих связей и  зависимостей способствует формированию отношения детей к природе, труд становится осмысленным и целенаправленным.

В труде по уходу за животными и растениями в уголке природы и на участке можно выделить как наиболее важные следующие трудовые процессы:

      кормление птиц и животных по указанию воспитателя и самостоятельно (старшие дети), выращивание зеленого корма, подкармливание птиц на участке (осенью, зимой), изготовление и вывешивание кормушек (с помощью воспитателя);

     помощь взрослому при смене воды в аквариуме (выловить рыбок, поместить их в таз с водой комнатной температуры, промыть ракушки, камешки);

     уход за рыбками (кормить их осторожно, кружечкой снимать верхний слой воды, доливать свежую воду);

     поливка комнатных растений, мытье их, опрыскивание, обрезка сухих листьев, рыхление земли;

     посев крупных и мелких семян овошей и цветов, высадка рассады и пересадка растений;

     помощь старшим в уборке урожая на огороде и в саду (сбор семян и плодов, выкапывание луковиц и др.)

В процессе труда в природе у детей формируются знания:

о растениях - свойства и качества растений, их строение, потребности, основные стадии развития, способы выращивания;

о животных - внешний вид, потребности, способы передвижения, повадки, образ жизни, сезонные изменения. Дети учатся устанавливать связь между условиями, образом жизни животного в природе и способами ухода за ними в уголке природы.

Труд в природе способствует развитию у детей наблюдательности и любознательности, пытливости, вызывает у них интерес к объектам природы, к труду человека, уважению к людям труда.

Объект исследования - проблема экологического образования детей дошкольного возраста.

Предмет исследования - решение задач экологического образования через труд по уходу за комнатными растениями.

Цель исследования - изучить, как влияет труд по уходу за комнатными растениями на формирование осознанного отношения к природе у дошкольников.

Гипотеза исследования: воспитание осознанно-правильного отношения детей к природе будет осуществляться успешно, если формировать у детей систему элементарных знаний о предметах и явлениях природы через трудовую деятельность по уходу за растениями и животными у дошкольников.

Задачи исследования:

1) Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме познания природы у детей дошкольного в процессе трудовой деятельности

2) Проанализировать методическую литературу по организации трудовой деятельности по уходу за растениями и животными у дошкольников.

3) изучить методику организации трудовой деятельности по уходу за растениями и животными у дошкольников в разных возрастных группах

Новизна и теоретическая значимость данной работы заключается в том, что трудовая деятельность дошкольников рассмотрена как вид деятельности по формированию осознанного отношения к природе в процессе ухода за животными и растениями как одно из наиболее действенных средств формирования у него экологических представлений. В работе рассмотрены методические основы организации трудовой деятельности по уходу за живыми организмами в разных возрасных группах детского сада.

Структура курсовой работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.