Методика оформления зоны природы для усвоения норм поведения детьми дошкольного возраста

Описание проекта

По структуре может подходить под стандарты курсовой работы студента педагогического колледжа

Содержание

Введение

     Экологическое образование детей - чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас. Экологическое образование значимо и с позиций личностного развития ребенка - правильно организованное, систематически осуществляемое в образовательных учреждениях под руководством людей, обладающих экологической культурой, оно оказывает интенсивное влияние на его ум, чувства, волю.

Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.

     Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей.

ФГОС ДО ставит перед воспитателем цель научить бережно относиться к природе своего края, своей Родины.

В дошкольном учреждении дошкольникам знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретенных знаний формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, ко всему живому.

Реализовать эти задачи поможет зона природы детского сада, где содержатся комнатные растения.

     В процессе ухода за растениями дошкольники получают представления о многообразии растительного мира на земле, о том, как растут и развиваются растения, какие условия для них нужно создавать. Воспитатель учит детей сравнительному анализу: общее и различное у растений, помогает замечать интересные особенности внешнего вида, особенности ухода и полива. При рассматривании комнатных растений обращает внимание ребят на красоту цветов и листьев, на то, как растения украшают комнату. Все это способствует формированию у детей чувства прекрасного.

     В основе общения дошкольника с живой природой лежит отношение старшего к младшему (проявляется потребность ребенка заботиться о растениях).

Значение зоны живой природы в детском саду - одно из необходимых условий наглядного и действенного ознакомления дошкольников с природой. Детские наблюдения на экскурсиях или занятиях в комнате кратковременны. В зоне живой природы дошкольники могут в течение всего дня подходить к растениям, рассматривать их, вести за ними длительные наблюдения. Во время ухода за обитателями зоны природы у детей формируются трудовые навыки и такие ценные качества, как трудолюбие, бережное отношение к живому, ответственность за порученное дело.

     Актуальность поднимаемой нами проблемы заключается в том, что экологическое воспитание и образование детей - чрезвычайно важное направление настоящего времени. Экологическое воспитание значимо с позиций личностного развития ребенка - правильно организованное, систематически осуществляемое в образовательных учреждениях под руководством людей, обладающих экологической культурой, оно оказывает интенсивное влияние на его ум, чувства, волю. Поэтому тема курсовой работы  «Методика оформления зоны природы для усвоения норм поведения  детьми дошкольного возраста». 

Выявленная актуальность и тема исследования позволили сформулировать, определить объект, предмет и цель.

Объект исследования: процесс экологического воспитания дошкольников.

Предметом исследования выступает зона природы как средство развития норм экологического поведения дошкольников

Целью курсовой работы: определение эффективности использования зоны природы как средство развития норм экологического поведения детей дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Изучить - и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.

2. Рассмотреть структуру организации зоны природы в ДОУ.

3. Изучить методику организации и использования зоны природы для развития норм экологическом поведения.

Гипотеза исследования:  развитие основ экологического поведения детей дошкольного возраста, будет эффективнее, если организовать деятельность детей с использованием зоны природы.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы по проблеме исследования, изучение и обобщение опыта работы.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.