Мичурина Т.В. Конспект урока по предмету профильный труд. "Батик. Украшение салфетки"

Конспект урока по предмету «Профильный труд» для обучающихся 9 класса (АООП вариант 2)

Мичурина Татьяна Викторовна

учительIКК.

ГОКУ СКШ №1 г. Ангарска

Тема: Батик. Украшение салфетки «Новогодние ёлочки».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: украшение готовой салфетки в стиле холодного батика, используя нетрадиционные техники (набивка трафарета на поверхность ткани с помощью губки, украшение с помощью ватных палочек).

Задачи:

Образовательные:

- продолжать знакомить с декоративно-прикладным искусством батик.

- познакомить с новым способом росписи по ткани с помощью трафаретов и ватных палочек.

Коррекционно-развивающие:

- развивать связную речь при составлении ответов на вопросы.

- развивать умение анализировать и планировать свою работу, осуществлять задуманное с опорой на предметно-операционную карту.

Воспитывающие:

-воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству батик.

- воспитывать желание помогать друг другу при выполнении практических заданий.

Возможные планируемые результаты урока:

Предметные:

- узнавать и называть материалы и инструменты необходимые в росписи по ткани.

- соблюдать технику безопасности при работе с акриловыми красками.

- самостоятельно набивать рисунок на ткань, используя трафарет и губку, ватные палочки.

Возможные формируемые БУД:

Личностные:

- стимулировать социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности.

- стимулирование мотивации к труду, работе на результат.

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, поощрять принимать помощь и помогать другим.

Предметные:

-продолжать формирование умения выполнять задание: в течение определенного периода времени, от начала до конца, действовать по показу и образцу.

-упражнять в умении слушать и слышать, ясно и чётко излагать мысли при ответе на вопросы, выстраивать речевые конструкции.

-упражнять в умении выполнять отдельные технологические операций, несложные виды работ.

Средства (оборудование):

1. Презентация к уроку и средства просмотра.

Материалы и инструменты:

1. Салфетка с обработанными краями.

2. Краски по ткани.

3. Пяльца.

4. Нарезки губки.

5. Ватные палочки.

6. Трафареты: ёлочки, шары.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы сейчас трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.

-Внимательно посмотрите на слайд и на инструменты, материалы на своем столе: всё на месте? Кто сравнил, может садиться. (слайд 2)

2. Актуализация знаний. Повторение изученного материала, необходимого для усвоения нового.

-Давайте вспомним чем мы с вами занимались на уроках профильного труда, ответим на вопросы:

-Как называется вид декоративно-прикладного искусства росписи на ткани? (батик)

-Кто помнит почему зародилось такое искусство как батик? (людям хотелось сделать свою одежду нарядной, праздничной, украсить предметы быта и др.) (слайд 3)

-С какие видами батика мы уже познакомились? (холодный, горячий) (слайд 4)

-Какую работу в холодном батике мы уже делали? (листопад, подарок маме)

-Какие инструменты и материалы нам требовались при создании работ в холодном батике? (контур, резерв, краски по ткани, пяльца, ткань)

-Для чего нам нужны пяльца? На какой стороне ткани выполняется рисунок: на изнаночной или лицевой? (чтобы натянуть ткань и рисунок ляжет равномерно. На лицевой стороне)

-Рассмотрите внимательно что лежит у вас на парте и назовите, что нам пригодится для работы в стиле батик? (краски по ткани, пяльца, салфетка)

-Вы правильно ответили на вопросы, кто уже догадался чем мы будем заниматься на этом уроке?

-Правильно, мы будем продолжать работать в холодном батике, только рисунок на ткань сегодня мы будем наносить с помощью трафаретов и для этого нам потребуются трафареты и губка. Также для украшения работ могут потребоваться ватные палочки.

3.Постановка учебной задачи.

-А чтобы узнать тему урока нужно отгадать три загадки.

Если лес укрыт снегами, 
Если пахнет пирогами 
Если ёлка в дом идёт, 
Что за праздник? 
(Новый год)

Они зелёные всегда
И в летний зной, и в холода,
А вместо листиков — иголки.
Все догадались?
Это...(ёлки)

Она функциональна
И очень популярна:
И столик украшает,
И носик утирает.
И вот совсем не редко
Мы рот утрем ...
(салфеткой)

-Посмотрите на рисунки-отгадки (слайд 5) и попробуйте составить предложение, чтобы получилась тема урока. А я вам подскажу и назову первое слово «Украшение…» (дети с помощью учителя формулируют тему урока: украшение салфетки «Новогодние ёлки»)

-Посмотрите на образец, скажите нравится ли вам такая салфетка? (слайд 6) скажите куда можно применить данную салфетку? (украсить стол, подарить и др.)

4.Изучение новых знаний и способов деятельности.

-Давайте внимательно рассмотрим салфетку. (рассматривание детьми образца)

Теперь ответьте на вопросы:

-Что изображено на салфетки? (елочки)

-Сколько елочек? (5)

-Ёлочки одной величины или разной? (Разной)

-Где расположена самая высокая ёлочка? (в центре)

-Где расположены низкие ёлочки? (в углах салфетки)

-Обратите внимание на расстояние от высокой елочки до низких: оно одинаковое или разное? (одинаковое)

Посмотрите, как можно ещё расположить ёлочки. (слайд 7)

-Какого цвета ёлочки? (зеленые)

-Каким способом можно сделать аккуратные похожие друга на друга ёлочки? (с помощью трафаретов) (слайд 8)

-Рассмотрим одну ёлочку, чем она украшена? (шары, гирлянда)

-С помощью чего выполнены шары? (с помощью трафаретов)

-Что нам понадобится, чтобы нарисовать гирлянду? (ватные палочки)

-Какого цвета могут быть шары? гирлянда? Конечно же, любого. Вы можете использовать свои самые любимые цвета.

А теперь давайте посмотрим на слайд и составим план нашей работы:

-С чего лучше начать работу? Что будем делать дальше? (слайд 9)

Дети по рисункам (предметно-операционной карте) называют последовательность выполнения работы:

1. Размещаем трафарет высокой ёлочки на ткань.

2. С помощью трафарета набиваем на ткань высокую ёлочку

3. С помощью трафарета набиваем на ткань низкие ёлочки

4. С помощью трафарета набиваем шары (большие и маленькие)

5. С помощью ватных палочек рисуем гирлянду

Предлагаю сильному ученику повторить все этапы работы самостоятельно.

5.Первичное усвоение.

-Перед тем как мы приступим к работе, повторим ТБ по работе с акриловыми красками. (слайд 10)

-Посмотрите на слайд(слайд 11): как мы будем работать с краской. Расположите трафарет высокой ёлочки на ткань. Возьмите, губку удобно, чтобы конец губки был свободно зажат между пальцами. Обмакиваем только нижнюю часть губки и отрывистыми движениями распределяем краску по ткани, начиная с середины. Обязательно второй рукой закрепите трафарет, чтобы он был неподвижным. Старайтесь распределить краску равномерно, не оставляя незакрашенных участков. Только когда не осталось незакрашенных участков, убираем трафарет.

Учащиеся выполняют практическую работу. Ученикам слабой группу предлагается рисунок с одной высокой ёлкой, ученикам сильной группы можно предложить выложить из шаблонов свой рисунок. Учитель контролирует работу учащихся, выполняет индивидуальную помощь. После того как дети нарисовали ёлочки, объявляется динамическая пауза (ёлочки подсыхают).

Динамическая пауза «Супер физкультминутка»

https://dzen.ru/video/watch/6588785cb0a165026728447b?f=d2d

После динамической паузы учащиеся продолжают самостоятельную работу: украшают ёлочки шарами и гирляндой, ориентируясь по образцу (слайд12)

-Когда рисунок закончен и высох нужно закрепить его на ткани прогладив утюгом через марлю. Как вы думаете на каком уроке мы можем это сделать? (слайд 13)

6. Первичное закрепление.

-Чем мы сегодня занимались на уроке?

-Как называется данный вид росписи?

-Какие инструменты мы использовали?

-Что было для вас новое при выполнении этой работы?

-Давайте опять вернемся к нашему планированию: все ли этапы выполнения работы мы прошли? Кто хочет повторить последовательность украшения салфетки для всех?

-Где нам может пригодиться салфетка «Новогодние ёлочки»?

7. Рефлексия (итог).

Учитель предлагает собрать работы детей на демонстрационном столе.

-Поиграем в игру «Закончи предложение»

Сегодня на уроке я научился…

Мне больше всего удалось…

Больше всего мне понравилось…

Меня удивило…

-Вы молодцы, были очень старательны на уроке, у всех получились интересные работы и в конце урока я предлагаю вам последний вопрос:

-За что ты можешь похвалить своих одноклассников?

ПРИЛОЖЕНИЕ:

1. Презентация к уроку

https://docs.google.com/presentation/d/16NNcD7evWr2VAtBp5IpYcCE7EqdOA84D/edit?usp=sharing&ouid=110395692180459874982&rtpof=true&sd=true

1. Интернет-ресурсы:

Динамическая пауза:

https://dzen.ru/video/watch/6588785cb0a165026728447b?f=d2d

Перегородина Н. В.Современный подход к проведению урока профильного труда в коррекционной школе в рамках введения ФГОС. https://образовательные-материалы.рф/публикации/42597/4479147/