Модуль непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в подготовительной к школе группе №10 на тему: «Путешествие в страну Знаний»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

городского округа Саранск

«Детский сад №112»

Модуль

непосредственно образовательной деятельности

по познавательному развитию

в подготовительной к школе группе №10

на тему:«Путешествие в страну Знаний»

Подготовила: воспитатель Писарева И.Г.

Саранск, 2023-2024 учебный год

Цель: закрепить и обобщить полученные за учебный год знания.

Задачи:

Обучающие:

-упражнять детей в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку (активизировать пространственные представления: вверх, вниз, вправо, влево);

-закрепить знания о последовательности дней недели, времен года, названия месяцев, частей суток;

- закрепить знания о порядковом счете в пределах 20, обратном счете от 10 до 1;

- закрепить умение делить слова на слоги, составлять из слогов слова, подбирать слова противоположные по смыслу;

- уточнить знания детей о родном крае, Родине.

Развивающие:

- развивать мыслительные операции, умение понимать учебную задачу и четко ее выполнять.

Воспитывающие:

- воспитывать интерес к учебной деятельности; умение слышать, слушать и понимать воспитателя.

- воспитывать навыки культурного поведения, доброжелательное отношение друг к другу.

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Материал и оборудование: письмо от Мальвины, адресованное детям группы, карточки с заданиями и слогами, листы бумаги в клетку, простые и цветные карандаши, альбомные листы бумаги, иллюстрации жанров живописи: натюрморт, пейзаж, портрет, мяч, красные и синие круги.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, загадывание и отгадывание загадок, игровая деятельность,изобразительная деятельность, беседы, проведение НОД.

Методы и приемы: наглядные: рассматривание; словесные: беседа, ответы на вопросы; практические: физкультминутка, игры, самостоятельная деятельность детей.

Ход НОД

1. Организационный момент.

Воспитатель: Дети, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними (дети здороваются) и встанем в круг.

Круг широкий вижу я, встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдем налево.

В центре круга соберемся, и на место все вернемся

Улыбнемся, подмигнем.

И на стулья все пройдем!

Воспитатель: Утром, когда я пришла на работу, то обнаружила письмо из далекой сказочной страны. А от кого оно, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

С голубыми волосами

И красивыми глазами,

Дружит с храбрым Буратино,

А зовут её … 

Дети.Мальвина.

Воспитатель. Правильно, письмо прислала Мальвина, и адресовано оно нашей группе. В стране «Чудес» узнали, что вы в этом году идете в первый класс и решила проверить ваши знания. Мальвина подготовила и прислала вам свои задания. Как вы думаете, справимся мы с заданиями? 

Дети. Справимся.

3.Основная часть.

Воспитатель. К выполнению заданий все готовы?

Дети. Готовы.

Воспитатель. Тогда начнем.

Задание № 1. «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

- Назовите страну, в которой мы живем? (Россия).

- Как называется столица России? (Москва).

- Как зовут президента России? (Владимир Владимирович Путин)

- В какой республике мы живем? (Республика Мордовия)

- Как зовут главу республики Мордовия? (Артем Алексеевич Здунов)

- Как называется город, в котором мы живем? (Саранск)

- Назовите улицы нашего города?

- На какой улице расположен наш детский сад? (ул. Володарского)

Воспитатель. Молодцы, ребята! С первым заданием вы справились. И мы переходим к следующему.

Задание № 2. «Собери слова».

На столах лежат карточки-слоги.

Воспитатель. В этом задании жители страны чудес вам предлагают из слогов составить слова. К одному из слогов нужно прибавить другой слог, чтобы получилось слово.

(Работаем в парах)

Перед выполнением задания давайте вспомним из чего состоят слоги?

Дети. Из звуков.

Воспитатель. Из чего состоят слова?

Дети. Слова состоят из слогов.

Воспитатель. Из чего состоят предложения?

Дети. Предложения состоят из слов.

Воспитатель. Молодцы! Сейчас подойдите к столам и приступайте к выполнению задания.

У, ЧИ, ТЕЛЬ, ЗВО, АЗ, НОК, БУ, КА, ШКО, ЛА, У, ЧЕ, НИК (учитель, ученик, школа, звонок, азбука, книга).

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель.Прочитайте, пожалуйста, слова, которые вы выложили (дети читают). Очень хорошо! С этим заданием вы тоже справились. И мы переходим к следующему.

Задание № 3. Игра «Кто внимательный». 

Воспитатель. Я буду называть звуки. Если вы услышите гласный звук, вам надо поднять красную карточку, если услышите согласный звук, то синюю. (Выполнение задания).

Воспитатель. Молодцы, дети! С этим заданием вы справились.

Задание № 4. «Математическая разминка»

Воспитатель. Дети, сейчас я предлагаю вам вспомним порядковый счет от 1 до 20 и обратный счет от 10 до 1.

- Назовите соседей чисел: 3, 5, 7, 9

Дети. 4 и 5, 4 и 6, 6 и 8, 8 и 10.

Воспитатель. Назовите число, живущее между числами 1 и 3, 4 и 6, 7 и 8. Дети: 2, 5, 9.

Воспитатель. Молодцы! Справились с очередным заданием.

Воспитатель.А сейчас Мальвина предлагает нам провести графический диктант. Согласны?

Дети. Согласны.

Воспитатель.Занимайте места за столами.Сели все правильно. Нашли начальную точку. Готовы?

Дети.Да.

Задание №5. «Графический диктант»

Воспитатель. Ваша задача по клеточкам нарисовать собачку от начальной точки.

(Для начала необходимо вспомнить с детьми направления вверх, вниз, вправо, влево. Затем дается инструкция).

Воспитатель. Поставьте карандаш на точку. Теперь от точки проведите 2 клетки – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 3 - вниз, 3 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 5 – вниз, 2 – влево, 2 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – влево, 4 – вверх, 2 – влево.

Воспитатель. Что же у вас получилось?

Дети. Собачка.

Воспитатель.Правильно, собачка. Молодцы! Очередное задание выполнено. Предлагаю вам немного отдохнуть и выполнить физкультминутку.

Физкультминутка «Дни недели»

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник - рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался («Умываемся»)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте).

А в субботу, в воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал. (дети садятся на корточки, руки под – щеку – засыпают).

Задание №6.

Воспитатель.Отдохнули. Сейчас Мальвина предлагает вам поиграть в игру «Скажи наоборот» (в кругу с мячом). Ваша задача подобрать слова противоположные по смыслу данным.

Мяч лови и мяч бросай,

Слова правильно подбирай.

День – ночь

Далеко – близко

Веселый – грустный

Здоровый – больной

Сильный – слабый

Быстрый – медленный

Много – мало

Большой – маленький

Высокий – низкий

Широкий – узкий

Длинный – короткий

Добрый – злой

Чистый – грязный.

Воспитатель.Молодцы!Все слова подобрали правильно.А сейчас Мальвина приглашает вас в гости к сказкам. Жители сказочной страны хотят узнать, знаете ли вы сказки. Узнаем мы это с помощью отрывков из произведения и загадок. Чтобы их отгадать, нужно быть внимательными. Готовы?

Дети. Да, готовы. 

1.- Молодец, Косой! - закричали все зайцы в один голос. – Ловко ты напугал старого волка! А мы думали, что ты хвастаешь. (Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост).

2.Стали старик со старухой поднимать, видят - лапка у нее переломана. Взяли ее тихонько, со всем гнездышком, принесли домой. Оставили уточку в хате, а сами опять по грибы пошли. Вернулись домой вечером, смотрят - что такое? Хата прибрана, хлеб испечен и борщ сварен. (Укр. нар. ск. «Хроменькая уточка)

3.Жила девочка Женя. Однажды послала её мама в магазин за баранками. Купила Женя семь баранок: две баранки с тмином для папы, две баранки с маком для мамы, две баранки с сахаром для себя и одну маленькую розовую баранку для братика Павлика. (В. Катаев «Цветик-семицветик»)

4.Всё прошло: с зимой холоднойнужда, голод настает;
Стрекоза уж не поет:и кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный! (Басня И.А. Крылова «Стрекоза и муравей»)

5.- Надел старик шапку, вышли они на огород и принялись дочку из снега лепить. Скатали они снежный ком, руки, ноги приладили, сверху снежную голову приставили. Вылепил старик нос, нарисовал рот, глаза.

(Р.н.с. «Снегурочка»)

6.- Рукодельница принялась взбивать снег, чтобы старику было мягче спать, а меж тем у неё, бедной, руки окостенели и пальчики побелели, как у бедных людей, что зимой в проруби бельё полощут. (В. Одоевский «Мороз Иванович»)

7.Девочка спит и пока что не знает, что в этой сказке её ожидает:

Жаба под утро её украдёт, в нору упрячет бессовестный крот…

Впрочем, довольно! Нужна ли подсказка?

Кто эта девочка? Чья это сказка?

(«Дюймовочка» Г.-Х. Андерсена.)

 8.С букварём шагает в школу деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы в полотняный балаган.

Как зовётся эта книжка? Как зовётся сам мальчишка?

(«Золотой ключик». Буратино).

9.Всех грязнуль отчистит быстро, Всех нерях умоет чисто

Умывальников начальник И мочалок командир –

Знаменитый…(Мойдодыр).

 10.Лечит всех зверей подряд, Лечит взрослых и ребят.

К вам спешит, когда болит, Добрый доктор… (Айболит)

11.Когда в товарищах согласья нет,На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.

(Басня И. Крылова «Лебедь, рак и щука»)

Воспитатель.Молодцы!Сказки и басни знаете хорошо.Следующее задание, которое вам предстоит выполнить, называется «Мозговой штурм». Я буду задавать вам вопросы, а вы быстро на них отвечать.

-Как называется макет земного шара? (глобус)

-Назовите самое большое морское животное? (кит)

- Где живет верблюд? (в пустыне)

- Чем дышат рыбы? (жабрами)

- Насекомое похожее на вертолет? (стрекоза)

- Как называется домик для птиц? (гнездо)

- Какое сейчас время года? (весна)

- Сколько месяцев у каждого времени года? (у каждого времени года по 3 месяца)

- Сколько всего месяцев в году? (в году 12 месяцев). Перечислите их по порядку.

- Перечислите все части суток. Сколько всего частей суток? (4 части суток)

- Вспомните, сколько дней в недели и перечислите их. (в неделе 7 дней).

- Сколько рабочих дней в неделе? (в неделе 5 рабочих дней)

- Сколько выходных дней в неделе? (в неделе 2 выходных дня).

Воспитатель.Молодцы! Сейчас мы переходим к следующему заданию №8«Назовите жанры живописи». Ваша задача, отгадать название жанра и найти его среди иллюстраций. Готовы?

Дети. Готовы.

1. Если видим на картине

Фрукты и цветы в корзине

Или вкусный-вкусный торт…

Значит это – НАТЮРМОРТ! 

1. Если видим на картине

Речку, поле, берег в тине,

Лес, дорогу, домик наш…

Перед нами сам ПЕЙЗАЖ!

1. Если видим на картине

Маму, папу, тетю Зину,

Это вовсе не секрет!

Перед нами их ПОРТРЕТ!

Воспитатель.Мальвина предлагает вам, на выбор, нарисовать любой вид жанра живописи: натюрморт, пейзаж или портрет. Займите свои места за столами. Подумайте, что или кого вы бы хотели нарисовать и приступайте к работе.

(Самостоятельная работа детей. После работы дети рассматривают рисунки друг друга, поясняют, какой жанр живописи они нарисовали).

3.Рефлексия

Воспитатель.Молодцы, дети! Вы показали хорошие знания. Думаю, жители сказочной страны поняли, что вы к школе готовы. Давайте вспомним:

- Какие задания вы сегодня выполняли? (Ответ детей)

- Какое задание вам понравилось больше всего? (Ответ детей)

- При выполнении каких заданий вы испытали трудности? (Ответ детей)

- Нужны ли вам знания, которые вы приобрели в детском саду, в дальнейшей жизни? (Ответ детей)

Воспитатель. Спасибо вам за занятие!

Самоанализ

непосредственно образовательной деятельности

по познавательному развитию

в подготовительной к школе группе №10

на тему: «Путешествие в страну знаний»

Цель: закрепить и обобщить полученные за учебный год знания.

Задачи:

Обучающие:

-упражнять детей в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку (активизировать пространственные представления: вверх, вниз, вправо, влево);

-закрепить знания о последовательности дней недели, времен года, названия месяцев, частей суток;

- закрепить знания о порядковом счете в пределах 20, обратном счете от 10 до 1;

- закрепить умение делить слова на слоги, составлять из слогов слова, подбирать слова противоположные по смыслу;

- уточнить знания детей о родном крае, Родине.

Развивающие:

- развивать мыслительные операции, умение понимать учебную задачу и четко ее выполнять.

Воспитывающие:

- воспитывать интерес к учебной деятельности; умение слышать, слушать и понимать воспитателя.

- воспитывать навыки культурного поведения, доброжелательное отношение друг к другу.

Для реализации каждой задачи были подобраны методы и приемы, позволяющие провести занятие в интересной и занимательной форме.

Образовательная деятельность состояла из трех этапов: организационного, основного и заключительного. Этапы взаимосвязаны между собой, подчинены одной теме, цели и задачам.

Организационный этап образовательной деятельности был направлен на создание благоприятной эмоциональной обстановки и настроя, переключения внимания воспитанников на предстоящую деятельность и стимуляцию интереса к ней. Эта цель была достигнута с помощью сюрпризного момента. Данный прием способствовал переходу к основному этапу образовательной деятельности.

Основной этап был направлен на решение образовательных задач.

На протяжении всей образовательной деятельности дети охотно выполняли предложенные мною задания, наблюдалась доверительная атмосфера.

Занятие проводилось, исключая утомляемость и перегрузку детей, с помощью смены видов деятельности: умственная активность чередовалась двигательной.

Все этапы занятия были взаимосвязаны: дети динамично переключались с одного вида деятельности к другому. Разнообразное и оптимальное сочетание методических приемов способствовало снижению утомляемости и сохранению познавательной и речевой активности у детей.

В заключительной части: итог занятия был организован в виде рефлексии, чтобы дети смогли провести самоанализ выполненных задач.

На протяжении всего занятия я старалась поддерживать детский познавательный интерес эмоциональной и интонационно выразительной речью. Обращаясь к детям, использовала доступные вопросы. Учитывала индивидуальные возможности каждого ребенка.

Я считаю, что поставленная мною цель достигнута, задачи реализованы.