Народы Крайнего Севера - урок образ.

1 урок в теме это урок образ. Жители Крайнего Севера.

1 Микромодуль мотивационного образа.

Цель микромодуля.

Это первый этап урока, в котором создаются условия для восхождения детского личностного стихийного опыта на уровень знаков и символов всей темы.

Начинаем с вопросов о том как погода влияет на повседневную жизнь ученика. Какое время года им больше нравится, когда у них получается делать больше дел.

Беседа сводится к тому что в теплую погоду работать проще чем в холодную, пальцы не замерзают, не приходится уделять много времени одежде. После чего переходим к теме урока. Сегодня мы начнём изучать жизнь людей которые большую часть жизни проводят в условиях такого холода, что многие из нас не могут себе даже представить.

Температуры там могут опускаться ниже -50 а в редких случаях -70. При такой температуре если вы захотите на улице выпить стакан воды она превратится в лёд ещё до того как попадет вам в рот. Мы будем изучать быт людей которые проживают заполярный кругом, это значит что в среднем в течении года у них температура ниже 0 градусов.

2 Микромодуль опережающего рационального представления.

Цель микромодуля.

Его задача состоит в том, чтобы создать условия для восхождения неразвитого рационально-логического опыта детей на уровень опережающей рационально-логической схематики всей темы.

На экране появляется изображение ладони. Что это? Ученики на истории уже изучили этот материал. Мы приходим ко мнению что ладонь это древний символ человека. На экране появляются ещё две ладони немного отличающихся друг от друга. Детям задаётся вопрос что они могут сказать об этих ладонях. Ключевые слова, что они очень похожи, родственны, но не одинаковы.

Под ладонями появляются надписи

Эскимосы Ненцы Чукчи эти народы во многом похожи, но не одинаковы и очень кратко записываем информацию.

Первые это эскимосы.

По большей части они занимаются ловлей рыбы, в местах их обитания это единственный способ выжить.

Эскимосы ведут полукочевой образ жизни, у них есть летние и зимние жилища.

Проживают они небольшими группами и у них практически не происходит преступлений.

Вторые это ненцы.

Их главное занятие это оленеводство.

Ненцы кочевники, они двигаются за стадами разводимых оленей.

Олень в жизни ненца имеет очень важную роль так как это источник всех важных вещей.

Третьи это чукчи.

Это самый многочисленный из представленных народов и они в наибольшей степени интегрировались в современное общество.

3 Микромодуль смысла.

Цель микромодуля.

Создание условий для опережающих личностно-смысловых диалогов в контексте судьбы темы и судьбы школьника.

Обряд инициации. В зависимости от местности у разных народов сложность обряда различалась. Так чукчи живут на крайнем севере, то и обряд был достаточно опасным и жестоким.

Отец отправлял своего сына в тундру с каким либо заданием, а сам незаметно шёл за ним, но не для защиты, в момент когда ребенок решал отдохнуть отец стрелял ему в спину из лука, настоящей стрелой. Если мальчик уклонялся или ловил стрелу, теперь он мужчина, если он получал рану, то с позором возвращался домой и учился до следующего года для нового похода.

Сейчас этот обряд часть истории народа, как вы считаете, так поступать правильно? объясните свой ответ.

4 Микромодуль действия.

Цель микромодуля.

Это опережающее для всей темы выполнение самостоятельного действия, в котором синтезируются воображаемые поступки, коллективные и персональные поступки субъектов и персон будущей темы.

Представьте по интернету вы познакомились с молодым ненцем он такого го же возраста как и вы, немного пообщавшись он рассказывает вам,о своём быте об особенностях жизни в такой местности и что он не знает как поступить. Остаться со своей семьёй пасти оленей и жить в чуме или бросить всё и уехать в город и жить как многие другие люди. Что бы вы ему посоветовали.

5 Микромодуль актуализации и проповеди.

Цель микромодуля.

Создание условий для перевода детского сознания из абстрактных, опережающих образных схем смыслов и действий урока в структуру непосредственного опыта жизни для его понимания.

Учитель возвращается к изображениям ладоней и говорит ученикам о том, что они ещё вернутся к ним. Возвращаясь к самой запоминающейся части урока, обряду инициации, они существуют как символ перехода человека во взрослую жизнь, подумайте что символизирует переход во взрослую жизнь у человека сейчас и каким по вашему мнению будет обряд.