- Главная
- Литература
- Нравственное воспитание на уроках литературы ( по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»)
Нравственное воспитание на уроках литературы ( по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»)
Другие проекты автора
Описание проекта
Нравственное воспитание на уроках литературы ( по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»)
Любой урок - это, конечно же, совместное творчество учителя и ученика, время непрерывного поиска, интеллектуального и духовного напряжения, обеспеченного тщательно продуманной “технологией” урока.
Будучи учителем русского языка и литературы, стараюсь, чтобы на моих уроках через нравственное содержание художественной литературы в процессе обучения прийти к совершенствованию содержания и уровня нравственного облика личности ребенка.
Современная программа по литературе содержит огромные возможности для формирования нравственных ценностей ученика. Важно так организовать и содержательно наполнить уроки, чтобы они оказали свое благотворное влияние на разум и душу ученика, заставили его о многом задуматься, научили ставить вопросы и искать на них ответы.
Свои взаимоотношения с детьми строю на основе сотрудничества, когда создаю на уроке комфортную и уютную обстановку для естественного самовыражения учащихся. Использую такие педагогические ситуации на уроках, которые позволяет каждому ученику проявить избирательность в способах работы.
В качестве примера хочу рассказать о том, как я строю урок по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» в 7 классе. Тема нравственного выбора очень важна и актуальна в данном возрасте, и поэтому в процессе урока стремлюсь решить с учащимися проблему нравственного выбора, которая прекрасно отражается в повести.
Тарас Бульба, его старший сын Остап, их товарищи, запорожские казаки, сделали свой выбор: они проливали кровь в боях, прошли через муки пыток и погибли, защищая от врагов землю родную, мать и веру христианскую. Мать и Родина — те святыни, без которых не может жить человек.
Работая с этими понятиями, учащиеся на уроке не только учатся оценивать события и поступки героев литературного произведения, но и задумываются над собственным поведением, а это очень важно для формирования личности и взглядов подростка. В начале урока я выписываю на доске определение слова «нравственность». Выясняем, какой выбор называют нравственным и записываем определение в тетрадь.
На уроке, работая с текстом произведения, учащиеся знакомятся с материалом, который раскрывает нравственный облик героев: сильных, мужественных самоотверженных, воинственных людей, презиравших тепло и уют, скучавших в тихом семейном кругу, привыкших к вольной казацкой жизни, к жестоким сражениям, битвам. Главной ценностью в человеческих отношениях эти люди считали товарищество и братство, основанные на вере и патриотизме. При работе с текстом обращаю внимание ребят на особенности эпохи, обычаи казаков, характеры героев. Отвечая на мои вопросы, учащиеся делают вывод, что была эпоха постоянных войн, казаки – защитники Родины, они бьются за веру, за Родину, за товарищество. В этом решении они едины. После чего мы переходим к образу главного героя. Ребята дают характеристику Тарасу и составляют синквейн про него.
Характеризуя Тараса Бульбу, мы с семиклассниками приходим к пониманию того, что он в своих решениях следует сильным нравственным убеждениям. Он посвятил всю свою жизнь служению Отчизне и идеалам казацкой доблести. Поэтому для него предательство и измена невозможны. Его нравственный выбор - остаться верным своим казацким корням и бороться до последней капли крови за свободу. В его решении не было места сомнениям или колебаниям. Тарас Бульба был полностью предан своим убеждениям и готов был пойти на любые жертвы для их защиты. Ребята делают вывод, что нравственный выбор - это способность человека к жертвенной любви, способность отдать жизнь за другого человека.
Далее предлагаю детям использовать приём фишбоун, который позволяет раскрыть проблемную тему, показать причины, которые привели к определённому повороту в сюжете художественного произведения. На доске рисую скелет и обозначаю проблемные вопросы: «Правильно ли поступил Тарас, убив собственного сына? Почему старый казак сделал именно такой нравственный выбор? Мог ли поступить по-другому?» С ребятами разбираем причины этого поступка, приводим факты и делаем вывод.
Таким образом, это произведение является актуальным в наше время. Повесть оставляет след в сердцах подростков и заставляет их задуматься о собственном нравственном выборе и принципах, по которым они живут. В наше непростое время классическое произведение Гоголя заставляет задуматься о непреходящих жизненных ценностях и помогает формировать нравственный облик учащихся, воспитывая в них истинных патриотов своей родины.
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
