Главная
Коррекционная работа
"Обучение методу смыслового чтения учащихся с зпр".

"Обучение методу смыслового чтения учащихся с зпр".

Автор Дукки Ольга Сергеевна

0 подписчиков

Дети с задержкой психического развития (ЗПР) часто сталкиваются с трудностями в освоении чтения. Им сложно понимать прочитанный текст, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи. Поэтому обучение чтению детей с ЗПР должно быть направлено не только на технику чтения, но и на понимание смысла прочитанного. Метод смыслового чтения является одним из наиболее эффективных подходов к обучению детей с ЗПР.

Возраст	Начальная школа, Дети
Предметы	Коррекционная работа
Категория	Коррекционная работа
Формат	Текстовые документы

Бесплатно

Цифровая загрузка

Скачать

Описание Отзывы (0) Вопросы автору (0)

Другие проекты автора

Описание проекта

Особенности обучения смысловому чтению детей с ЗПР:

Постепенность и последовательность: начинать обучение следует с простых текстов, постепенно увеличивая их сложность.
Наглядность: использовать иллюстрации, схемы, таблицы для лучшего понимания текста.
Активность: вовлекать детей в активную деятельность, задавать вопросы, предлагать задания на пересказ, составление плана, выделение главной мысли.
Игровая форма: использовать игры, которые помогают развивать навыки чтения и понимания текста.
Индивидуальный подход: учитывать особенности каждого ребенка и подбирать соответствующие методы и приемы обучения.

Этапы обучения смысловому чтению:

1. Подготовка к чтению:

Развитие фонематического слуха: умение различать звуки речи, определять их место в слове.
Обогащение словарного запаса: знакомство с новыми словами, их значениями и употреблением в речи.
Развитие навыков связной речи: умение составлять предложения, пересказывать тексты.
Формирование познавательных интересов: знакомство с окружающим миром, развитие любознательности.

2. Ознакомление с текстом:

Предварительная беседа: обсуждение темы текста, актуализация имеющихся знаний.
Словарная работа: объяснение значения незнакомых слов.
Первичное чтение текста учителем или прослушивание аудиозаписи.

3. Анализ и понимание текста:

Беседа по содержанию текста: ответы на вопросы, пересказ, выделение главной мысли.
Составление плана текста.
Работа с иллюстрациями: обсуждение изображенного, соотнесение с текстом.
Выполнение творческих заданий: рисование, лепка, драматизация.

4. Работа с текстом после чтения:

Повторное чтение текста детьми.
Выполнение упражнений на закрепление материала: ответы на вопросы, составление рассказов по аналогии, работа с деформированным текстом.

Методы и приемы обучения смысловому чтению:

"Чтение с остановками": прерывание чтения текста для обсуждения прочитанного, предсказания дальнейшего развития событий.
"Инсерт": маркировка текста специальными значками ("V" - уже знал, "+" - новая информация, "-" - думал иначе, "?" - не понял).
"Толстые и тонкие вопросы": задавание вопросов различной сложности для проверки понимания текста.
"Кластер": составление схемы с ключевыми понятиями текста.
"Фишбоун": анализ причинно-следственных связей в тексте.

Обучение смысловому чтению детей с ЗПР - это длительный и трудоемкий процесс, требующий терпения и настойчивости со стороны педагога. Однако, правильно организованное обучение позволяет детямЗПР успешно овладеть навыками чтения и понимания текста, что является важным условием их дальнейшего обучения и развития.