Почему репетитор — это не скучно: 6 мифов о помощи с учебой

Описание проекта

Современное репетиторство — немного психология, немного стендап и очень много гибкости. Я провела сотни уроков, находясь в путешествиях, в ресторане, в машине, в парикмахерской. Но чаще на собственной кухне — скучно не было ни разу.

Расскажу о мифах, которые до сих пор мешают людям обращаться за помощью к преподавателям, а заодно поделюсь историями, которые вошли в мою книгу.

Миф №1: Репетиторы — это скучные училки с тетрадками

Правда: Бывают такие. Но только не я. 

Я не всегда знаю, с кем начну работу: возможно, это школьник, а может быть взрослый человек. В каком настроении он придет? С каким запросом? 

Один мой ученик как-то начал урок с фразы: «У меня разбитое сердце». Я кивнула: «Окей. Обсудим это по-английски».

Так бывает. Люди приходят ко мне с багажом — кто с проблемами на работе, кто с радостью, кто просто в ужасном настроении. И мы начинаем с того, что живо и актуально. Случайный диалог, шутка, история — и вот уже грамматика вплетена в разговор так, что она не ощущается как «тема урока». Эта непредсказуемость мне как раз очень нравится.

Урок может начаться с повторения пройденной лексики, а закончиться личным вопросом «А что у вас случилось?». И мне всегда есть, что рассказать. Онлайн или офлайн — атмосфера у нас скорее, как на кухне с кофе, чем в классе.

Миф №2: Репетиторы работают в одной комнате десятилетиями

Правда: Я работала с ученицей целый день… в её машине.

Одна девушка сказала мне: «Юлия, я плачу вам за сутки, буквально за целый день. Забираю вас в свою машину и вы ВЕСЬ ДЕНЬ со мной разговариваете». У неё не было времени на занятия, а нужно подготовиться к собеседованию в международной фармкомпании. Мы обсуждали её интервью в парикмахерской, в ресторане репетировали диалоги, в магазине выбирали наряд и параллельно разбирали лексику. Под удивленные взгляды окружающих.

Теперь всё чаще мои уроки проходят онлайн: ученики живут по всему миру — от Москвы до Торонто. Но даже те, кто перешёл на такую удаленку, просятся ко мне «вживую», потому что — цитирую — «так веселее».

И знаете что? Это действительно так. Репетиторство — не «обязаловка». Это гибкость. Иногда — день в чужом графике, но на одном языке.

Миф №3: Репетиторы — те же учителя, но после школы

Правда: Признак профессионала — личное отношение к ученику.

Там, где школьный учитель поставит крест или штамп на ученике, — я найду подход. 

У меня есть ученик, с которым очень сложно. Его школьный преподаватель использовала, мягко скажем, «кнут и пряник». Я же придумала несложные, прикольные задания. Ребенок увлекается огородом — дала ему кроссворд на английском. Итог — ученик незаметно втянулся, ему стало легче. И в школе перестали ругать. 

Или другой случай. Мама ученицы сказала ей: «Сиди, учи целыми днями». Не надо так. Успокоила ученицу: «Будем работать по-другому». Я советую менять обстановку и изучать язык постепенно, чтоб не было отторжения.

Никогда не сравниваю своих учеников и не ругаю. Когда никто не дышит в затылок, не говорит «а вот сын маминой подруги…» и не морщит лоб при каждой ошибке, учиться легче. Тех, кто ленится, я максимум предупреждаю, что превращу в лягушку. У меня как раз большая лягушачья коллекция. Один мальчик даже у мамы спросил: «Юлия же меня не превратит в лягушку, она же не ведьма?»

Репетитор не судит — он объясняет. Я всегда говорю: ошибка не смертельна. Это не экзамен. Не допрос. Это английский. Вы перепутали пассив и актив, и получилось, что кошку съела птичка? Прекрасно. Смеёмся, разбираемся. В конце концов, что случится, если вы скажете не то? «Птичка, съевшая кошку». Подумаешь: перья по комнате, да и всё. 

Сравнивайте себя с собой. Посмотрите, как вы говорили год назад, и как сейчас. Никто из моих учеников не боится приходить. Даже самые нервные подростки со временем расслабляются — не потому что им «всё дозволено», а потому что я их слышу. У каждого — свой ритм, темп, цели. 

А еще — я со всеми общаюсь только на «вы». Не важно, 7 лет ученику или 38.

Миф №4: Репетиторы всё делают по шаблону

Правда: Рабочий подход к обучению — разнообразие. 

Мои ученики — взрослые (и даже пожилые!) мужчины, подростки, у которых ОГЭ/ЕГЭ на носу, и девушки, желающие выучить пару фраз для путешествия. Запросы разные: «хочу смотреть кино на английском», «поступаю в заграничный вуз».

Урок — это не таблица неправильных глаголов. Это сюжет. Игра. Иногда импровизация. Когда я беру нового ученика, первым делом выясняю, что ему интересно. Актуальны шахты — я изучаю лексику по добыче полезных ископаемых. Кому-то нравится говорить про альпинизм — и я лезу разбираться, хотя сама высоты боюсь панически.

Стараюсь преподавать живо, весело и с историями. Так, собственно, и родилась моя книга: эти истории я рассказывала на уроках английского, а потом и ученики стали спрашивать: «Почему вы книгу не напишете?».

Шаблон — вообще не мой вариант. Для меня это халтура. Я так не работаю. Наверное, поэтому у меня всегда очередь из учеников.

Миф №5: Репетитор — это навсегда. Один раз нашел — и ходишь годами

Правда: Сказать ученику «Ты готов без меня» — это и есть победа. 

Преподавание — это не зависимость. Это сопровождение. И самая большая радость — отпустить. Хорошая работа — это когда ученик теперь может сам.

Например, есть задача: подготовиться к путешествию. Прошли курс. Задача выполнена, но кто хочет, тот продолжает. Бывало, что хорошо занимались, и я сама отправила. Мол, «вы всё знаете». Есть ученица, которая приезжает раз в неделю-две, поболтать часа два на английском, попить кофе: просто поддержать уровень.

И да, ко мне приходят снова — за разговорной практикой, за новой целью, просто пообщаться. Но держать учеников, пугать снижением уровня, специально растягивать программу — это ненормально. Зачем держать знакомых, когда еще столько новых людей?

Миф №6: Для людей в возрасте репетитор бесполезен — язык не выучить

Правда: Всё зависит от мотивации и открытости.

У каждого возраста есть особенности, но это не значит, что речь идет о понятиях «хуже-лучше». Просто надо, чтобы преподаватель это учитывал.

Дети, например, легко запоминают, но могут быстро забывать. У них прекрасная память, незабитая голова, но им часто не хватает мотивации. Нужно думать, как их увлечь. Взрослые люди, конечно, более сознательные. Объяснить ребенку, что это нужно для карьеры — не сработает. А взрослый знает, зачем пришел на урок.

Конечно, есть разница: обучение школьников ближе к учебной программе (но я все равно стараюсь сделать процесс интересным), ну а среди взрослых — по-разному. И это не только путешественники и релоканты. Самому старшему моему ученику было сильно за 60: мужчина всегда мечтал выучить язык, но было некогда. Сейчас сделал карьеру, заработал денег и может заняться тем, что хочет. И очень успешно учил, лучше сына, которому было на тот момент 30. Вот так мужчина под 70 лет заговорил у меня через две недели!

Бонус: как выбрать своего репетитора

Профессионал будет задавать вам серьезные вопросы: цель или задача обучения, какая в школе программа. Если уроки онлайн — учитель должен обязательно созвониться с вами: важно послушать ученика, посмотреть на него. Понять, подходите ли вы друг другу. Нормально, если он присылает тест, спрашивает, зачем вам язык, интересуется, учили вы ранее или нет. 

Ненормально, если все одинаково: мол, я всё знаю, сразу занимаемся. Вот учебник, пошли по грамматике. 

Если вы всё ещё думаете, что учиться — это скучно… ну что ж. Приходите. Поиграем, пообщаемся, попьем кофе. Но разговоры только на английском. 

Хотите больше историй о том, как учат английский — загляните в мою книгу. Презентация уже скоро.