Пособие «Огород»: песочная терапия для детей с РАС, СДВГ и ТМНР

Описание проекта

Уникальное практическое руководство от практикующего олигофренопедагога и специального психолога с более чем 20-летним стажем клинической и частной практики в сфере коррекции ОВЗ. Пособие разработано на стыке специальной педагогики, нейропсихологии восприятия (по А.Р. Лурия) и прикладного анализа поведения (АВА).

Программа «Огород» — это высокотехнологичный, готовый инструмент доказательной реабилитации. Она построена как онтогенетическая лестница и ориентирована строго на актуальный ментальный возраст ребенка (диапазон от 1,5 до 6,5 лет), что делает её применимой для работы с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР), расстройствами аутистического спектра (РАС), гиперактивностью (СДВГ) и задержкой психического развития (ЗПР).

ГЛАВНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕИМУЩЕСТВА ПОСОБИЯ:

1. Исключение «речевого шума»: все инструкции дефектолога и сценарии сессий расписаны в виде четких, коротких речевых скриптов, доступных для восприятия детьми с тяжелыми речевыми дефицитами (моторная алалия, безречевые дети).

2. Защита от полевого поведения: кинетический песок используется как жестко обусловленный фактор. Прописана поштучная порционная выдача материала в ответ на коммуникативное действие ребенка, что исключает риск поведенческого взрыва.

3. Соматосенсорное пространство: убраны абстрактные координатные сетки. Ориентировка «Право — Лево» формируется через понятные физические предметы-маркеры на бортиках подноса.

4. Доказательная база: пособие снабжено готовым бланком АВА-мониторинга для фиксации иерархии подсказок (ФП, ЧФ, Ж, В, +), что позволяет наглядно отслеживать критерии автоматизации навыка.

СТРУКТУРА МАТЕРИАЛА (СОДЕРЖАНИЕ):

ВВЕДЕНИЕ. Паспорт программы и диагностические критерии зачисления ребенка на уровни (ментальный возраст от 1,5 до 6,5 лет).

БЛОК 1. Теоретико-методологический каркас: последовательная активация I, II и III функциональных блоков мозга (по А.Р. Лурия) и формирование предметного гнозиса.

БЛОК 2. Альтернативная коммуникация (АДК PECS): разделение понятий матчинга и манд-реакции. Пошаговый протокол запуска первой просьбы с нуля (с участием двух взрослых — Педагога и Помощника). Сквозная система усложнения PECS.

БЛОК 3. Поведенческий аспект (АВА): пошаговые протоколы гашения нежелательного поведения (импульсивность, разрушение грядок, стереотипии) и правила дифференцированного подкрепления. Уникальный бесконтактный протокол с прозрачным пластиковым экраном для детей с тактильной дефензивностью.

БЛОК 4. Бланк мониторинга данных: готовая ready-to-print форма фиксации иерархии подсказок для отчета перед родителями и супервизором.

БЛОК 5. Пошаговые терапевтические сценарии и речевые скрипты занятий:

• Уровень 1. Базовый шаговый матчинг объем-плоскость, создание лунок пальцами и посадка резиновых муляжей.

• Уровень 2. Слуховая дифференциация и сбор урожая из грядок пинцетным захватом.

• Уровень 3. Линейная сериация по ритмическому образцу и АВА-протокол мгновенного возврата карточек на планшет.

• Уровень 4. Пространственная ориентировка Право — Лево через предметы-маркеры Мишку и Зайку и протокол угасания визуальной подсказки.

• Уровень 5. Невербальный вычислительный праксис и предметный счет до 5 с процедурой «запечатывания» корзины.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

МАТЕРИАЛ ЗАЩИЩЕН АВТОРСКИМ ПРАВОМ:

Текст пособия прошел процедуру цифрового депонирования. Каждая легально приобретенная копия снабжена скрытыми цифровыми водяными знаками. Любое незаконное копирование, тиражирование или перепродажа (включая сливы в Telegram-каналы и на сайты совместных покупок) преследуются по закону (ст. 1301 ГК РФ).