- Главная
- Воспитание
- Рабочая программа по курсу "Разговоры о важном" для обучающихся с ОВЗ, вариант 7.2 , 1 класс, 2 год обучения
Рабочая программа по курсу "Разговоры о важном" для обучающихся с ОВЗ, вариант 7.2 , 1 класс, 2 год обучения
Другие проекты автора
Описание проекта
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ШАХТЫ
МБОУ г.Шахты "Гимназия имени А.С. Пушкина "
РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей начальных классов МБОУ г Шахты "Гимназия имени А.С.Пушкина" ________________________ Н.С. Приходько Протокол №1 от «28» августа 2023 г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________________________ Т.В.Астраханцева | УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ г. Шахты "Гимназия имени А.С. Пушкина" ________________________ Демина Л. И Приказ № 117 от «31» августа 2023 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСАВНЕУРОЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАЗГОВОРЫОВАЖНОМ»
1 дополнительный класс
начальное общее образование
г. Шахты 2023 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Актуальностьиназначениепрограммы
Программаразработанавсоответствиистребованиямифедеральныхгосударственныхобразовательныхстандартовначальногообщего,основногообщего и среднего общего образования, федеральных образовательных программначальногообщего,основногообщегоисреднегообщегообразования.ЭтопозволяетобеспечитьединствообязательныхтребованийФГОСвовсемпространствешкольногообразованиявурочнойивнеурочнойдеятельности.
Задачейпедагога,реализующегопрограмму,являетсяразвитиеуобучающегося ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре,знаниям,здоровью.
Программанаправленана:
формированиероссийскойгражданскойидентичностиобучающихся;
формированиеинтересакпознанию;
формированиеосознанногоотношенияксвоимправамисвободамиуважительного отношения кправам исвободам других;
выстраиваниесобственногоповеденияспозициинравственныхиправовых
норм;
созданиемотивациидляучастиявсоциально-значимойдеятельности;
развитиеушкольниковобщекультурнойкомпетентности;
развитиеуменияприниматьосознанныерешенияиделатьвыбор;
осознаниесвоего меставобществе;
познаниесебя,своихмотивов,устремлений,склонностей;
формированиеготовностикличностномусамоопределению.
Нормативнуюправовуюосновунастоящейрабочейпрограммыкурса
внеурочнойдеятельности«Разговорыоважном»составляютследующиедокументы.
Федеральныйзакон"ОбобразованиивРоссийскойФедерации"от29.12.2012№ 273-ФЗ
СтратегиянациональнойбезопасностиРоссийскойФедерации,УказПрезидентаРоссийскойФедерацииот2июля2021г.№400«ОСтратегиинациональнойбезопасности РоссийскойФедерации».
ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот31.05.2021
№286«Обутверждениифедеральногогосударственногообразовательногостандарта начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России05.07.2021 №64100).
ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот31.05.2021
№287«Обутверждениифедеральногогосударственногообразовательногостандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России05.07.2021 №64101).
ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот18.07.2022
№ 569 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательныйстандарт начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России17.08.2022 №69676).
ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот18.07.2022
№ 568 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательныйстандартосновногообщегообразования»(ЗарегистрированМинюстомРоссии17.08.2022 №69675).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17мая2012г.№413«Обутверждениифедеральногогосударственногообразовательногостандартасреднегообщегообразования»(ЗарегистрированМинюстомРоссии7июня2012г.№24480)
ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот12.08.2022
№ 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательныйстандарт среднего общего образования, утвержденный приказом МинистерстваобразованияинаукиРоссийскойФедерацииот17мая2012г.№413»(ЗарегистрированМинюстомРоссии12.09.2022 №70034).
ПисьмоМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерации«Онаправленииметодическихрекомендацийпопроведениюциклавнеурочныхзанятий«Разговорыоважном»»от15.08.2022№ 03–1190.
ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот18.05.2023
№ 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начальногообщегообразования»(ЗарегистрированМинюстомРоссии12.07.2023№74229).
ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот18.05.2023
№370«Обутверждениифедеральнойобразовательнойпрограммыосновногообщегообразования»(ЗарегистрированМинюстомРоссии12.07.2023№74223).
ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот18.05.2023
№371«Обутверждениифедеральнойобразовательнойпрограммысреднегообщегообразования»(ЗарегистрированМинюстомРоссии12.07.2023№74228).
Вариантыреализации программы и формы проведения занятий
Программа реализуется в работе с обучающимися 1–2, 3–4, 5–7, 8–9 и 10–11классов. В 2023–2024 учебном году запланировано проведение 36 внеурочныхзанятий.Занятияпроводятся1развнеделю по понедельникам,первымуроком.
Внеурочныезанятия«Разговорыоважном»направленынаразвитиеценностного отношения обучающихся к своей родине – России, населяющим еелюдям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре. Внеурочныезанятия«Разговорыоважном»должныбытьнаправленынаформированиесоответствующей внутренней позиции личности обучающегося, необходимой емудляконструктивного иответственного поведениявобществе.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» – разговор и(или) беседа с обучающимися. Занятия позволяют обучающемуся вырабатыватьсобственнуюмировозренческуюпозициюпообсуждаемым темам.
Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека всовременнойРоссии:знаниемроднойисторииипониманиемсложностейсовременногомира,техническимпрогрессомисохранениемприроды,ориентациейвмировойхудожественнойкультуреиповседневнойкультуреповедения,доброжелательнымотношениемкокружающимиответственнымотношениемксобственным поступкам.
Взаимосвязьспрограммойвоспитания
Программакурсавнеурочнойдеятельностиразработанасучётомфедеральных образовательных программ начального общего, основного общего исреднегообщегообразования.Этопозволяетнапрактикесоединитьобучающуюивоспитательнуюдеятельностьпедагога,ориентироватьеёнетольконаинтеллектуальное,ноинанравственное,социальноеразвитиеребёнка.Этопроявляется:
ввыделениивцелипрограммыценностныхприоритетов;
в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочнойдеятельности,нашедшихсвоеотражениеиконкретизациювпрограммевоспитания;
в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечивающих ихвовлеченностьвсовместнуюспедагогомисверстниками деятельность.
Ценностноенаполнениевнеурочныхзанятий
Восновеопределениятематикивнеурочныхзанятийлежатдвапринципа:
соответствиедатамкалендаря;
значимостьдляобучающегосясобытия(даты),котороеотмечаетсявкалендаревтекущем году.
Датыкалендаряможнообъединитьвдвегруппы:
Даты, связанные с событиями, которые отмечаются в постоянные числаежегодно (государственные и профессиональные праздники, даты историческихсобытий).Например,«Деньнародногоединства»,«ДеньзащитникаОтечества»,
«НовогодниесемейныетрадицииразныхнародовРоссии»,«Деньучителя(советникиповоспитанию)»,«Деньроссийской науки»ит.д.
Юбилейные даты выдающихся деятелей науки, литературы, искусства.Например,«190-летиесоднярожденияД.Менделеева.Деньроссийскойнауки»,
«215-летиесоднярожденияН.В.Гоголя»,«Русскийязык.Великийимогучий.225летсо днярожденияА.С.Пушкина».
В программе предлагается несколько тем внеурочных занятий, которые несвязаныстекущимидатамикалендаря,ноявляющиесяважнымиввоспитании
школьника.Кпримеру:«Мывместе»,«Овзаимоотношенияхвколлективе(Всемирныйденьпсихического здоровья,профилактикабуллинга)» идр.
Следуетотметить,чтовнеурочныезанятиявходятвобщуюсистемувоспитательнойработыобразовательнойорганизации,поэтомутематикаисодержаниедолжныобеспечитьреализациюихназначенияицелей:становлениеуобучающихсягражданско-патриотическихчувств.Исходяизэтого,впланируемыхрезультатахкаждогосценариявнеурочногозанятиявыделяютсянравственныеценности,которыеявляютсяпредметомобсуждения.Основныеценностихарактеризуютсяследующимобразом.
Историческаяпамять
историческая память – обязательная часть культуры народа и каждогогражданина;
историческаяпамятьсоединяетпрошлое,настоящее,позволяясохранитьипродолжитьдостижения,мудрость,опыт,традициипрошлыхпоколений;
историческаяпамятьестькультурацелогонарода,котораяскладываетсяизобъединенияиндивидульныхпереживаний,ивключаетважнейшиенравственныекачества:благодарность,уважение,гордостьпотомковзажизньиподвигипредков.
Осознаниеэтойнравственнойценностибазируетсянаконкретномсодержании занятия. Например, тема «День народного единства» рассматриваетсяна известных исторических фактах – единение людей, когда Родина нуждается взащитев1612г.
Преемственностьпоколений
каждоеследующеепоколениеучитсяупредыдущего:осваивает,воссоздаёт,продолжает егодостижения,традиции;
семья построена на сохранении преемственности поколений. Память опредыдущих поколениях бережно хранится в предметах, фото, вещах, а также вгуманномотношении кстаршим поколениям.
Например,тема:«Овзаимоотношенияхвсемье(Деньматери)».Обсуждаетсяпроблема: каждое поколение связано с предыдущими и последующими общейкультурой,историей,средойобитания,языкомобщения.Каждыйчеловекдолжен
воспитыватьвсебекачества,которыебылихарактерныдлянашихпредков,людейдалёкихпоколений:любовькродной земле,малойродине,Отечеству.
Патриотизм—любовькРодине
патриотизм(любовькРодине)–самоеглавноекачествагражданина;
любовь к своему Отечеству начинается с малого — с привязанности кродному дому,малойродине;
патриотизм строится на ответственности за судьбу своей родной земли;чувствегордостизаисторию,культуру своего народаинародовРоссии.
Этавысшаянравственнаяценностьявляетсяприоритетнойвовсехсценариях
«Разговорововажном».Вкаждомсценарии,всоответствииссодержанием,раскрывается многогранность чувства патриотизма и его проявления в разныхсферахчеловеческой жизни.
Доброта,добрыедела
доброта—этоспособность(желаниеиумение)бытьмилосердным,поддержать,помочьбезожиданияблагодарности;
благотворительность — проявление добрых чувств; благотворительностьбыла распространена в России в прошлые века, что стало сегодня примером дляподражания.
Например, тема «Мы вместе». Разговор о добрых делах граждан России впрошлыевременаивнастоящее время,тема волонтерства.
Семьяи семейныеценности
семья связана не только общим местом проживания, общим хозяйством,общимиделами,ноизначимымиценностями—взаимопониманием,взаимоподдержкой, традициямии т.д.;
каждый член семьи имеет свои обязанности, но всегда готовы прийти напомощь другому: взять на себя его дела, проявить внимание, оказать помощь другдругу;
обучающийся должен ответственно относиться к своей семье, участвоватьвовсех ее делах,помогатьродителям;
семейные ценности всегда были значимы для народов России; семейныеценностипредставлены втрадиционныхрелигиях России.
Тема семьи, семейных взаимоотношений и ценностей является предметомобсужденияназанятиях,посвященныхтемам:«Овзаимоотношенияхвсемье(Деньматери)»,«Новогодниесемейные традицииразныхнародовРоссии» идр.
КультураРоссии
культура общества — это достижения человеческого общества, созданныенапротяжении егоистории;
российская культура богата и разнообразна, она известна и уважаема вовсеммире;
культурапредставленадостижениямивматериальнойсфере(строительство,техника,предметыбытаидр.),вдуховнойсфере(народноетворчество,литература,изобразительноеискусство,музыка,театридр.),атакжевэтике,культуре взаимоотношений людей.
Темы, связанные с осознанием обучающимися этой социальной ценности,подробноиразностороннепредставленыв«Разговораховажном».Поэтомумногиесценариипостроеныначтениипоэзии,обсуждениивидеофильмов,произведенийживописиимузыки:«Потусторонуэкрана.115леткиновРоссии»,
«Цирк!Цирк!Цирк!(кМеждународному днюцирка)».
НауканаслужбеРодины
наукаобеспечиваетпрогрессобществаиулучшаетжизньчеловека;
в науке работают талантливые, творческие люди, бесконечно любящиесвоюдеятельность;
в России совершено много научных открытий, без которых невозможнопредставитьсовременный мир.
О такой ценности общества и отдельно взятого человека учащиеся узнают впроцессеобсуждениятем:«190-летсоднярожденияД.Менделеева.Деньроссийскойнауки»,«Я вижуЗемлю! Это так красиво».
Следует отметить, что многие темы внеурочных занятий выходят за рамкисодержания,изучаемогонауроках,ноэтонеозначает,чтоучительбудетобязательно добиваться точного усвоения нового знания, запоминания и четкоговоспроизведенияновоготерминаилипонятия.Необходимопонимать,чтонавнеурочныхзанятияхкакнеучебныхформируютсяопределенныеценности:
высшие нравственные чувства и социальные отношения. В течение года учащиесямногоразбудутвозвращатьсякобсуждениюоднихитехжепонятий,чтопослужитпостепенномуосознанномуихпринятию.
Наличиесценариеввнеурочныхзанятийнеозначаетформальногоследованияим.Прианализесодержаниязанятия,котороепредлагаетсявсценарии,педагогучитываетрегиональные,национальные,этнокультурныеособенноститерритории,гдефункционируетданнаяобразовательнаяорганизация.Обязательноучитываетсяиуровеньразвитияучащихся,ихинтересыипотребности.Принеобходимости, исходя из статуса семей обучающихся, целесообразно уточнить(изменить,скорректировать)итворческиезадания,выполнениекоторыхпредлагаетсявместесродителями,другими членами семьи.
Особенностиреализациипрограммы
Личностноеразвитиеребёнка–главнаяцельпедагога.Личностныхрезультатовобучающихсяпедагогможетдостичь,увлекаяшкольниковсовместнойи интересной многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциалкаждого;используяразныеформыработы;устанавливаявовремязанятийдоброжелательную, поддерживающую атмосферу; насыщая занятия ценностнымсодержанием.
Задачапедагога,транслируясобственныеубежденияижизненныйопыт,датьвозможностьшкольнику анализировать,сравниватьивыбирать.
Вприложенияхкпрограммесодержатсяметодическиерекомендации,помогающиепедагогуграмотноорганизоватьдеятельностьшкольниковназанятияхврамкахреализациипрограммыкурсавнеурочнойдеятельности
«Разговорыоважном».
Содержаниепрограммы
С чего начинается Родина? Колыбельная песня мамы, первая игрушка,первая книга. Малая Родина: родная природа, школа, друзья, культура и историяродногокрая.ОтветственностьгражданиназасудьбусвоейОтчизны.Историческаяпамятьнародаикаждогочеловека.Связь(преемственность)поколений–основаразвитияобществаикаждогочеловека.Историческаяпамять
–этостремлениепоколения,живущеговнастоящеевремя,принятьивоспитыватьвсебекачества,которыеотражаютнравственныеценностипредыдущихпоколений(«Там,гдеРоссия»,«ЧтотакоеРодина?(региональныйиместныйкомпонент)»,
«Деньнародногоединства»,«Урокпамяти»).
Любовь к Родине, патриотизм — качества гражданина России. Любовь кродному краю, способность любоваться природой, беречь её — часть любви кОтчизне.Преемственностьпоколенийвготовностизащищатьроднуюземлю.ВеликаяОтечественнаявойна:герои,подвиги,самопожертвование.НепокоренныйЛенинград:страницыисторииблокадыгорода(«Зоя.К100-летиюсоднярожденияЗои Космодемьянской», «Непокоренные. 80 лет со дня полного освобожденияЛенинграда от фашистской блокады», «День защитника Отечества. 280 лет со днярожденияФ.Ушакова»,«Союзники России»,«Урокпамяти»).
Конституция Российской Федерации— главный закон государства. Чтотакоеправаиобязанностигражданина.ПраваребёнкавРоссии.Примерывыполнения обязанностей членами общества. Избирательная система в России(общее представление) («Главный закон страны», «Избирательная система России(30 летЦИК)»,«Налоговая грамотность»).
Любовькроднойприроде,ееохранаизащита–проявлениепатриотическихчувств.Россияоткраяидокрая:разнообразиеприроды,объекты природы, вошедшие в список мирового достояния ЮНЕСКО. Природамалой Родины. Природные достопримечательности Поволжья, Севера, Сибири,ДальнегоВостока.Крым–природнаяжемчужина.Симферополь—столица
РеспубликиКрым,«воротаКрыма»(«Крым.Путьдомой»,«ЯвижуЗемлю!Этотаккрасиво»,«Экологичное потребление»).
Нравственные ценности российского общества. Трудовая деятельностьроссиян, созидательный труд на благо Отчизны.Многообразие профессий, людиособыхпрофессий(спецназ,МЧС,полиция,гражданскаяавиация)(«Деньспецназа»,««Первымделом самолеты».Огражданскойавиации»).
Герои нашего времени. Профессии прошлого и профессии будущего — чтобудет нужно стране, когда я вырасту? Профессии моих родителей, бабушек идедушек.Профессиональныединастии.Зачемнужноучитьсявсёвремя,покаработаешь? («Труд крут!», «Как найти свое место в обществе», «Герои нашеговремени»).
Гуманизм, доброта, волонтёрская деятельность — качество настоящегочеловека,способностьоказатьпомощь,поддержку,проявитьзаботуимилосердие.Доброедело:комуононеобходимоидлякогопредназначено.ДобрыеделагражданРоссиивпрошлыевремена:благотворительностьграждан;пожертвованиекакодна из заповедей втрадиционныхрелигиях.
Деятельность добровольцев как социальное служение в военное и мирноевремя:примерыизисторииисовременнойжизни.Качествалюдей,которыхназываютдобровольцами: милосердие,гуманность,сопереживание.
Как младший школьник может проявить добрые чувства к другим людям?(«Мывместе»,«Овзаимоотношенияхвколлективе(Всемирныйденьпсихическогоздоровья,профилактикабуллинга)»).
Детские общественные организации в России и их деятельность – мывместе, и мы делаем добрые дела. Наша помощь нужна тем, кто в ней нуждается:больным,старым,слабым(«Будьготов!Коднюдетскихобщественныхорганизаций»).Всемирный фестивальмолодежи
Учебныйколлектив.Правилавзаимодействиявучебнойдеятельности.Взаимоответственность членов учебного коллектива за успехи одноклассников,помощь,поддержкавколлективе–залогегоблагополучияиотсутствияконфликтов.Противостояниеотрицательнымвлияниям(«Всемирныйденьпсихическогоздоровья,профилактикабуллинга)»,«Россия–здороваядержава»).
ГосударственныепраздникиРоссийскойФедерации:
Новыйгод,—замечательныйобщенародныйпраздник.Традициипразднования Нового года в разных странах. История возникновения новогоднегопраздникавРоссии.Рождество(7января).ИсторияпраздникаРождестваХристова.РождественскиетрадициивРоссии.Историясозданияновогоднихигрушек(«Новогодниесемейныетрадиции разныхнародовРоссии»).
День российской науки (8 февраля). Наука и научные открытия в России.Значениенаучныхоткрытийдляпрогрессаобществаиразвитиячеловека.Преемственностьпоколенийвнаучныхдостижениях.Выдающиесяученыепрошлых веков: М.В. Ломоносов, Д.И. Менделеев, К. Э. Циолковский. Научныеоткрытия российских учёных, без которых невозможно представить современныймир: телеграф, цветная фотография, радиоприёмник, ранцевый парашют, наркоз,искусственноесердце.Качестваученого:талант,вдохновение,упорство,увлеченность.Проявлениеинтересакнаучнымзнаниямидеятельностироссийскихученых.Желаниерасширятьсвоизнания,участвоватьвшкольнойопытно-исследовательскойдеятельности.Чтотакоевиртуальныймириктоегосоздаёт?
«Плюсы»и«минусы»виртуальногомира.ПравилабезопасногопользованияИнтернет-ресурсами.(«Россия:взглядвбудущее»,«Технологическийсуверенитет/цифровая экономика/новые профессии», «190 лет со дня рождения Д.Менделеева.Деньроссийской науки»).
День защитника Отечества (23 февраля). История рождения праздника.Защита Отечества — обязанность гражданина Российской Федерации, проявлениелюбви к родной земле, Родине. Армия в годы войны и мирное время: всегда естьместоподвигу.Качествороссийскоговоина:смелость,героизм,самопожертвование («День защитника Отечества. 280 лет со дня рождения Ф.Ушакова»).
Международный женский день (8 марта) — праздник благодарности илюбвикженщине.Женщинавсовременномобществе—труженица,мать,воспитательдетей.ВеликиеженщинывисторииРоссии,прославившиесвоюОтчизну («Овзаимоотношенияхвсемье(Деньматери)»).
Денькосмонавтики(12апреля).Страницыисториироссийскойкосмонавтики. Первый искусственный спутник Земли; Луноход-1; первый полётчеловекавкосмос–Ю.А.Гагарин;первыйвыход воткрытыйкосмос—А. А. Леонов; самый длительный полёт в космосе — Валерий Поляков. Гордостьроссиянзауспехистранывосвоениикосмоса(«Явижу Землю!Этотаккрасиво»).
Праздник Весны и Труда (1 мая). Истории праздника – 100 лет. Последнийвесенний месяц связан с разнообразными работами в поле, в саду, в огороде. Сдавнихвременлюдижелалидругдругухорошегоурожая,удачноголета.Традицияизменилась, когда женщины-работницы выступили на митинге с требованиямипрекратитьэксплуатироватьдетскийтрудиповыситьзаработнуюплатуженщинам(«Трудкрут!»).
ДеньПобеды(9мая).ВеликаяпобедасоветскойармиивВеликойОтечественной войне. Какое чувство вело советских людей на борьбу за свободусвоей Родины? Вклад в победу советских воинов, тыла, партизанского движения.Ктотакие фашисты? Почемуони хотели сделать все народысвоими рабами?Преступлениянацистов:концлагерькакместапринудительнойжестокойизоляции.ДетиОсвенцима.11апреля—деньосвобожденияузниковконцлагерей.Связь(преемственность)поколений:бессмертныйполк—помним,любим,гордимся(«Деньпамяти»).
ДеньРоссии(12июня)–праздниквсех,ктолюбитсвоюстрану,заботитьсяо ее процветании. Этот праздник – символ свободы, гражданского мира, согласиявсех народов Российской Федерации. В это день каждый еще раз вспомнит о том,что Россия – это мы, живущие в больших и малых городах, на берегах СеверногоЛедовитогоокеанаинасклонахКавказскихгор,вПоволжьеизаУралом….Вэтотдень мы еще раз убеждаемся, что все народы нашей страны – едины («Там, гдеРоссия»).
День знаний (1 сентября). Наша страна предоставляет любому ребёнкувозможность с 6,5 лет учиться в школе. Знания — ценность, которая необходимане только каждому человеку, но и всему обществу. Знания — основа успешногоразвитиячеловекаиобщества.Каждыйдолженстремитьсякобогащениюирасширениюсвоихзнаний(«ДеньЗнаний»).
День учителя (5 октября). Учитель — важнейшая в обществе профессия.Назначениеучителя–социальноеслужение,образованиеивоспитаниеподрастающегопоколения.Учитель—советчик,помощник,участникпознавательной деятельности школьников. Оценка учительского труда. Страницыистории развития образования. Первые школы, первые учителя-монахи. Влияниекнигопечатаниянаразвитиеобразования.И.Федоров.Великиепедагогипрошлого.Учебники К.Д. Ушинского для обучения грамоте детей. Яснополянская школа Л.Н.Толстого(«Деньучителя (советникипо воспитанию)»).
Деньнародногоединства(4ноября).Этотпраздник–проявлениегордостиипоклоненияпредшествующимпоколениям,которыенеразпроявлялипатриотические чувства, объединялись в те времена, когда Родина нуждалась взащите.Такбылов1612году,когдаМининиПожарскийсобралинародноеополчениедляборьбысиноземнымизахватчиками.Такбылов1941-1945годахвовремяВеликойОтечественнойвойнысфашистами. («Деньнародногоединства»).
Различныепраздники,посвященныеисторииикультуреРоссии:
Историческаяпамять:ПётриФевронияМуромские–символлюбвиивзаимопониманиявсемейнойжизни.Ценностироссийскойсемьи:любовь,взаимопонимание,участиевсемейномхозяйстве,воспитаниидетей).Семья–первыйвжизниребенкаколлектив.Традиции,обычаи,трудоваяидосуговаядеятельность; взаимоотношения в семьях разных народов РФ.Поколения в семье.Семейное«древо».Особоеотношениекстаршемупоколению,проявлениедейственногоуважения,вниманиякбабушкамидедушкам,заботаоних.Рольотцавсемье,участиевхозяйственнойдеятельности,досугесемьи,укреплениитрадиционныхсемейныхценностей.Пониманиеролиотцакакродителя,участиеввоспитаниидетей,отцовскоевлияниенасынаи/илидочь.Мать,мама—главныевжизни человека слова. Мать — хозяйка в доме, хранительница семейного очага,воспитательницадетей.Спервыхднейжизнирядомсребёнкомвсёвремяприсутствует мама — человек, чьё сердце бьётся чаще и сильнее, чем у другихлюдей(«Овзаимоотношениях всемье (Деньматери)»).
КультураРоссии.Чтотакоетворчество?Людитворческихпрофессий:поэты,художники,композиторы,артисты,создателиигрушек.Примерынародных
промыслов.Искусствовжизничеловека.СтраницыисториистановленияискусствавРоссии:отДревнейРусидосовременности(скоморохи,первыетеатрыопера и балета, драматические театры в России). Музыкальное, изобразительное,театральное,цирковоеискусстваиеговыдающиесяпредставители.К.С.Станиславский—великийдеятельтеатральногоискусства:яркиестраницыжизнии деятельности. Значение российской культуры для всего мира («По ту сторонуэкрана. 115 лет кино в России», «Цирк! Цирк! Цирк! (К Международному днюцирка)»,«От«А»до«Я»,450лет«Азбуке»Ивана Федорова»).
Великая российская литература. Великие поэты России: А. С. Пушкин –создатель нового русского языка поэзии. Памятные даты календаря: дни памятироссийских писателей и поэтов прошлых веков. Николай Васильевич Гоголь –русский писатель, внесший вклад в развитие отечественной литературы («215-летие со дня рождения Н. В. Гоголя», «Русский язык. Великий и могучий. 225 летсо днярожденияА.С.Пушкина»).
Планируемыерезультатыосвоенияпрограммы
Занятияврамкахпрограммынаправленынаобеспечениедостиженийшкольникамиследующихличностных,метапредметныхипредметныхобразовательныхрезультатов.
Личностныерезультаты
Гражданско-патриотическевоспитание:осознаниесвоейэтнокультурнойироссийской гражданской идентичности; сопричастность к прошлому, настоящемуи будущему своей страны и родного края; уважение к своему и другим народам;первоначальныепредставленияочеловекекакчленеобщества,оправахиобязанностигражданина,качествах патриота своейстраны.
Духовно-нравственноевоспитание:пониманиесвязичеловекасокружающим миром; бережное отношение к среде обитания; проявление заботы оприроде; неприятие действий, приносящих ей вред. Признание индивидуальностикаждого человека; проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;неприятиелюбыхформповедения,направленныхнапричинениефизическогои
моральноговредадругимлюдям;выполнениенравственно-этическихнормповеденияи правилмежличностных отношений.
Эстетическоевоспитание:уважительноеотношениеиинтерескхудожественнойкультуре,восприимчивостькразнымвидамискусства,традициями творчеству своего и других народов; стремление к самовыражению в разныхвидах художественнойдеятельности.
Физическое воспитание, культура здоровья и эмоционального благополучия:соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образажизни в окружающей среде (в том числе информационной); бережное отношениекфизическомуи психическомуздоровью.
Трудовоевоспитание:осознаниеценноститрудавжизничеловекаиобщества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда,интереск различным профессиям.
Ценностинаучногопознания:первоначальныепредставленияонаучнойкартинемира;познавательныеинтересы,активность,инициативность,любознательностьисамостоятельностьвпознании.Проявлениежеланияобогащатьсвоизнания,способностькпоисково-исследовательскойдеятельности.
Метапредметныерезультаты
Универсальныеучебныепознавательныедействия:длярешенияпредложенныхучебныхзадачиспользоватьинтеллектуальныеоперации(сравнение,анализ,классификацию),оцениватьситуациинравственногоибезнравственногоповедения,приводитьпримерысобытий,фактов,демонстрирующихотношениечеловекакокружающемумиру,проявлениенравственно-этическихкачеств.Работатьсинформацией,представленнойвтекстовом,иллюстративном,графическом виде.
Универсальные учебные коммуникативные действия: проявлять активностьвдиалогах,дискуссиях,высказыватьсвоемнениепоповодуобсуждаемыхпроблем; соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; создавать устные иписьменныевысказывания,небольшиетексты(описание,рассуждение);проявлятьжеланиеготовитьнебольшие публичныевыступления.
Универсальные учебные регулятивные действия: признавать возможностьсуществования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказыватьсвоемнение.Приниматьучастиевпланированиидействийиоперацийпорешениюучебнойзадачи,оцениватьсвоеучастиевобщейбеседе(дискуссии,учебномдиалоге).
Занятия «Разговоры о важном» позволяют осуществить решение задач поосвоениюпредметных планируемых результатов.
Многиетемы«Разговорововажном»строятсянаиспользованиисодержанияучебныхпредметов.Этопозволяетсовершенствоватьфункциональнуюграмотность младших школьников: развивать умения использовать полученныезнаниявнестандартныхситуациях;отбирать,анализироватьиоцениватьинформацию в соответствии с учебной задачей; строить высказывания и тексты сучетомправилрусскогоязыка.
Предметныерезультатыосвоенияпрограммывнеурочнойдеятельности
«Разговорыоважном»представленысучетомспецификисодержанияпредметныхобластей,ккоторымимеетотношениесодержаниекурсавнеурочнойдеятельности:
Русскийязык:первоначальноепредставлениеомногообразииязыковикультур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главныхдуховно-нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основногосредстваобщения;осознаниезначениярусскогоязыкакакгосударственногоязыкаРоссийскойФедерации;пониманиеролирусскогоязыкакакязыкамежнациональногообщения;осознаниеправильнойустнойиписьменнойречикакпоказателяобщейкультурычеловека;овладениеосновнымивидамиречевойдеятельности на основе первоначальных представлений о нормах современногорусскоголитературногоязыка;использованиевречевойдеятельностинормсовременного русского литературногоязыкаиречевого этикета.
Литературное чтение: осознание значимости художественной литературыипроизведенийустногонародноготворчествадлявсестороннегоразвитияличностичеловека;первоначальноепредставлениеомногообразиижанровхудожественныхпроизведенийипроизведенийустногонародноготворчества;овладениеэлементарнымиумениямианализа иинтерпретациитекста.
Иностранный язык: знакомство представителей других стран с культуройсвоего народа.
Математикаиинформатика:развитиелогическогомышления;приобретениеопытаработысинформацией,представленнойвграфическойитекстовойформе,развитиеуменийизвлекать,анализировать,использоватьинформациюи делатьвыводы.
Окружающий мир:сформированность уважительного отношения к своейсемье и семейным традициям, Организации, родному краю, России, ее истории икультуре,природе;сформированностьчувствагордостизанациональныесвершения,открытия,победы;первоначальныепредставленияоприродныхисоциальных объектах как компонентах единого мира, о многообразии объектов иявлений природы; о связи мира живой и неживой природы; сформированностьосноврациональногоповеденияиобоснованногопринятиярешений;первоначальные представления о традициях и обычаях, хозяйственных занятияхнаселенияимассовыхпрофессияхродногокрая,достопримечательностяхстолицыРоссии и родного края, наиболее значимых объектах Всемирного культурного иприродного наследия в России; важнейших для страны и личности событиях ифактахпрошлогоинастоящегоРоссии;основныхправахиобязанностяхгражданина Российской Федерации; развитие умений описывать, сравнивать игруппироватьизученныеприродныеобъектыиявления,выделяяихсущественныепризнаки и отношения между объектами и явлениями; понимание простейшихпричинно-следственных связей в окружающем мире (в том числе на материале оприродеикультуреродногокрая);приобретениебазовыхуменийработысдоступной информацией (текстовой, графической, аудиовизуальной) о природе иобществе, безопасного использования электронных ресурсов организации и сетиИнтернет, получения информации из источников в современной информационнойсреде; формирование навыков здорового и безопасного образа жизни на основевыполненияправил безопасногоповеденияв окружающейсреде, в том числезнанийонебезопасностиразглашенияличнойифинансовойинформацииприобщениислюдьмивнесемьи,всетиИнтернетиопытасоблюденияправилбезопасногоповеденияприиспользованииличныхфинансов;приобретениеопыта
положительногоэмоционально-ценностногоотношениякприроде;стремлениядействоватьвокружающейсредевсоответствиисэкологическиминормамиповедения.
Основы религиозных культур и светской этики: понимание необходимостинравственногосовершенствования,духовногоразвития,роливэтомличныхусилий человека; формирование умений анализировать и даватьнравственнуюоценкупоступкам,отвечатьзаних,проявлятьготовностьксознательномусамоограничениювповедении;построениесужденийоценочногохарактера,раскрывающихзначениенравственности,верыкакрегуляторовповедениячеловекавобществеиусловийдуховно-нравственногоразвитияличности;понимание ценности семьи, умение приводить примеры положительного влияниярелигиознойтрадициинаотношениявсемье,воспитаниедетей;овладениенавыкамиобщенияслюдьмиразноговероисповедания;осознание,чтооскорблениепредставителейдругойверыестьнарушениенравственныхнормповедения в обществе; понимание ценности человеческой жизни, человеческогодостоинства, честного труда людей на благо человека, общества; формированиеуменийобъяснятьзначениеслов"милосердие","сострадание","прощение","дружелюбие"; умение находить образы, приводить примеры проявлений любви кближнему, милосердия и сострадания в религиозной культуре, истории России,современной жизни; открытость к сотрудничеству, готовность оказывать помощь;осуждениелюбыхслучаевунижениячеловеческогодостоинства;знаниеобщепринятыхвроссийскомобщественормморали,отношенийиповедениялюдей,основанныхнароссийскихтрадиционныхдуховныхценностях,конституционныхправах,свободахиобязанностяхгражданина.
Изобразительноеискусство:выполнениетворческихработсиспользованиемразличныххудожественныхматериаловисредствхудожественнойвыразительностиизобразительногоискусства;умениехарактеризоватьвидыижанрыизобразительногоискусства;умениехарактеризоватьотличительныеособенностихудожественныхпромысловРоссии.
Музыка:знаниеосновныхжанровнароднойипрофессиональноймузыки.
Технология:сформированностьобщихпредставленийомирепрофессий,значениитрудавжизничеловекаиобщества,многообразиипредметовматериальнойкультуры.
Физическаякультура:сформированностьобщихпредставленийофизическойкультуреиспорте,физическойактивностичеловека,физическихкачествах,жизненноважныхприкладныхуменияхинавыках,основныхфизических упражнениях; умение взаимодействовать со сверстниками в игровыхзаданиях иигровойдеятельности,соблюдаяправила честнойигры
Многие темы «Разговоров о важном» выходят за рамки программ учебныхпредметовиспособствуютразвитиюкругозорамладшегошкольника,еговозрастной эрудиции и общей культуры. Эта функция внеурочной деятельностиособенноважнаиявляетсяпослерешениявоспитательныхзадач-существеннойиприоритетной.
Тематическоепланирование
1–2 классы(1часвнеделю)
Тема | Основноесодержание | Характеристикадеятельностиобучающихся |
1.День знаний | ||
1–2классы | Знания–ценность,котораянеобходима не только каждомучеловеку,но ивсему обществу. Нашастранапредоставляетлюбому ребёнку возможность с6,5лет учиться вшколе Знания–основауспешногоразвитиячеловека иобщества | ПросмотрвидеороликаоДнезнанийиотрадицияхэтогопраздника. Участие в эвристической беседе: традиции нашей школы, обсуждениевопросов:«Почемуважноучиться?Какбыть,есличто-тонезнаешьилинеумеешь?» идр. Рассматриваниерепродукцийкартиношколепрошлыхвеков,сравнениес современной школой. Например: В. Маковский «В сельской школе»; Н.Богданов-Бельский«Сельскаяшкола»,«Устныйсчет.Народнаяшкола»;Б.Кустодиев«Земскаяшкола»;А.Максимов«Книжноенаучение»;А.Морозов«Сельскаяшкола»(на выбор) Участиевколлективнойигре-путешествии(игре-соревновании),разгадываниизагадок |
2.Там, гдеРоссия | ||
1–2классы | ЛюбовькРодине,патриотизм – качества гражданина России.Любовь к родному краю, способностьлюбоватьсяприродой,беречьеё–частьлюбвик Отчизне. | Просмотр и обсуждение видеоматериалов «Россия – от края до края»:природаразныхуголковстраны. Работа с иллюстрациями: узнавание по фотографиям городов России.Достопримечательности Москвы.Беседа: «В каких местах России тебехотелосьбы побывать?» Интерактивнаяигра-соревнование:«Знаемлимысвойкрай»(сиспользованиемиллюстраций) |
3.100-летиесо днярожденияЗоиКосмодемьянской | ||
1-2классы | ГероизмсоветскихлюдейвгодыВеликойОтечественнойвойны.Участиемолодеживзащите Родины от фашизма. ЗояКосмодемьянская–перваяженщина–ГеройСоветскогоСоюзазаподвигивовремяВОВ.Качестваюнойучастницыдиверсионнойгруппы:бесстрашие,любовькРодине, героизм. | Рассматриваниеи описаниепортрета Зои–московской школьницы.ВосприятиерассказаучителяифотографийизсемейногоальбомаКосмодемьянских Обсуждение рассказа учителя и видеоматериалов о событиях в деревнеПетрищево. Обсуждениезначенияпословиц:«Родина –мать,умей занеепостоять», «Дляродинысвоейнисил,нижизнинежалей»,«Сроднойземли-умри,несходи»,«Чужой землинехотим,асвоейнеотдадим»(навыбор) |
4.ИзбирательнаясистемаРоссии(1час) | ||
1-2классы | ИзбирательнаясистемавРоссии:значениевыбороввжизниобщества;правогражданинаизбиратьибытьизбранным.Участиеввыборах–проявлениезаботыгражданинао процветанииобщества. Важнейшиеособенностиизбирательной системы в нашейстране:правогражданинанавыбор;справедливость,всеобщность,личноеучастие гражданина | Просмотр и обсуждение отрывка из видеофильма «О выборах детям».Дискуссия:«Какоезначениеимеютвыборыдляжизниобщества». Чтениечетверостишийо Родине. Виртуальнаяэкскурсиянаизбирательныйучасток.Коллективноесоставление сценария выступления детей на избирательном участке в деньвыборов |
5.Деньучителя(советникиповоспитанию) | ||
1–2классы | Учитель–важнейшаявобществепрофессия.Назначениеучителя–социальноеслужение,образованиеивоспитаниеподрастающегопоколения.Учитель – советчик, помощник,участникпознавательнойдеятельностишкольников. Оценкаучительскоготруда. | Обсуждениеценностиважнейшейпрофессии.Участиевразыгрываниисценок«Я– учитель»,«Яи мои ученики». Участиевгрупповой,парнойработе:созданиерисунков«Нашкласс», «Мойучитель»Работастекстами(пословицами,стихотворениями),связаннымиспрофессией учителя |
6.Овзаимоотношенияхвколлективе | ||
1-2классы | Общаяцельдеятельностиодноклассников. Взаимопомощь,поддержка,выручка–чертынастоящегоколлектива.Детскийтелефон доверия | Анализрисунков«Рукавички»:умеемлимывместеработать?Умеемлидоговариваться?».ЧтениеиобсуждениерассказаВ.Осеевой«Тритоварища?».Диалог:происходятливнашемклассепохожиеистории? Дискуссия:«Когдамыобижаемся: какнереагироватьнаобиду? Интерактивноезадание:рассматриваниефотографийнашегокласса: «Мывместе!» |
7.Потусторонуэкрана | ||
1-2классы | Российскомукинематографу –115лет.Можетлисегоднячеловек(общество)житьбезкинематографа? «Великий немой» – фильмыбез звука. 1908 год – рождениедетского кино в России. Первыеигровыефильмы: «ДедушкаМороз», «Царевна-лягушка»,«ПесньовещемОлеге».Созданиестудии «Союздетфильм».Известныепервыеигровыефильмы:«Пощучьемувелению»,«Морозко», «Королевствокривыхзеркал»,(режиссераАлександра Роу). | СлушаниепесниБуратиноизфильма«ПриключенияБуратино»(композиторА.Рыбников). Просмотрвидеоматериалов:кадрыизнемогокино.Беседа:Можнолипомимике,жестам,поведениюартистовпонятьсюжет картины? Интерактивноезадание–викторина«Знаемлимыэтиизвестныедетскиефильмы?» (отгадывание по отдельным эпизодам и фото героев названияфильмов).Например,«Пощучьемувелению»,«Королевствокривыхзеркал»,«Царевна-лягушка». Ролеваяигра:«Мыснимаемкино»(разыгрываниеэпизодаизсказки «Царевна-лягушка»,разговорцаревичаслягушкой). Рассказыдетей:«Мойлюбимыйкинофильм» |
8.Деньспецназа | ||
1-2классы | 28октября–Деньподразделенийспециальногоназначения.Странагордитсяважнойработойбойцовспецназа.Легендарныеподразделения:«Альфа»,-борьбастеррористами,освобождениезаложников,поискособоопасныхпреступников. «Вымпел»–охранаэкологически важных объектов;борьба с террористами; ведениепереговоровипроведениеразведки. Качествабойцовспецназа,спортивныетренировки | Работа с иллюстративным материалом: описание внешнего вида бойцовспецподразделения,примерыдеятельностиподразделенийспецназа:освобождениезаложников,захваттеррористов. Просмотрвидеоматериаловофизическойподготовкебойцовспецназа. Интерактивноезадание:восстановлениепословицосмелости(героизме), объяснение их значения. Например: «Тот герой, кто за Родинугорой!»,«Нетотгеройктонаградуждет,атотгерой,чтозанародвстает!», «Один за всех, все – за одного», «Сам погибай, а товарища выручай» (повыбору) |
9.Деньнародного единства | ||
1–2классы | Чему посвящен праздник «Деньнародногоединства»? Проявление любви к Родине:объединениелюдейвтевремена,когдаРодинануждаетсявзащите.Чувствогордостизаподвигигражданземлирусскойв1612 году Минин и Пожарский – герои,создавшие народное ополчениедляборьбысиноземными захватчиками | Рассматриваниеплаката,посвященногоДнюнародногоединства.Обсуждение: «Почему на плакате изображены эта два человека? Какиесобытиясвязаны сМиниными Пожарским?». Беседа с иллюстративным материалом: кем были Минин и Пожарский?Интерактивноезадание:рассмотритепортретыМининаиПожарского,опишитеихвнешнийвид,одежду,выражениелица. Рассказучителяособытиях1612года.Беседа:Чтотакоеополчение? Ополчение 1612 года и 1941 года (рассказ учителя с иллюстративнымматериалом |
10.Россия–взглядвбудущее | ||
1-2классы «Цифроваяэкономикасегодня. «Умныйдом» | Экономикакакуправлениехозяйствомстраны:производство,распределение,обмен,потребление.Чтосегодня делается для успешногоразвитияэкономикиРФ?Можнолиуправлятьэкономикойспомощьюкомпьютера(чтотакоецифроваяэкономика–интернет-экономика, электроннаяэкономика). «Умныйдом»:«умноеосвещение»,«командыэлектроприборам (кофеварка, чайник)»,напоминания-сигналыжителямквартиры. | Просмотр и обсуждение видео: «Что такое экономика страны? Откудапроизошло слово«экономика»?». Интерактивноезадание:Составлениеплаката-рисунка«Чтотакоеэкономическаядеятельность:производство-распределение-обмен-потребление». Воображаемаяситуация:мыпопалив«умныйдом».Чтопроисходитв «умномдоме»?Какиекомандымы можемдатьголосовомупомощнику |
11.День матери | ||
1–2классы | Мать,мама–главныевжизничеловекаслова.Мать–хозяйка в доме, хранительницасемейногоочага,воспитательницадетей.Матери-героини. Какпоздравитьмамувеепраздник– Деньматери? | Слушание песни «О маме» из кинофильма «Мама».Интерактивноезадание: расскажемо маме: Мамазаботитсяоребенке:рассматриваниерепродукциикартиныС.Ерошкина «Уколыбели»;Б.Кустодиева«Утро». Мамапомогаетребенкупознатьмир:рассматриваниерепродукциикартиныА.Аверина«Море» Воображаемая ситуации: для девочек – «Ты – мама. У тебя есть дочка.Онакапризничает.Кактыееуспокоишь?».Длямальчиков–«Кактыдумаешь,чтобудетделатьмама». Беседа на основе рассматривания видео и иллюстративного материала:Матери-героини» Дискуссия:«НамнужнопоздравитьмамусДнемматери.Какмыэто сделаем».Рассматриваниерисунков(плакатов)детей-ровесниковучащихся1-2класса |
12.Чтотакое Родина? | ||
1-2классы | Родина–этострана,гдечеловекродилсяиживет,учится, работает, растит детей.Родина – это отчий дом, роднаяприрода,люди,населенныепункты – все, что относится кстране,государству.ЧеловеквсегдапроявляетчувстваксвоейРодине,патриотчестнотрудится,заботитсяоеепроцветании,уважаетее историюикультуру | Слушаниепесни«Тоберезка,торябинка».Обсуждение:какпонимаетавторпесни,чтотакое «Родина»? Интерактивноезадание:соотнесениеиллюстрациисназваниемтерриторииРоссии(тундра,тайга,Поволжье,Урал,Кавказ,Камчатка). ВиртуальнаяэкскурсияпогородамРоссии:Москва,Санкт-Петербург,Волгоград.Достопримечательногородногокрая. Выставкарисунковдетей«НашаРодина,какяеевижу».Детирассказываютосвоихрисунках |
13.Мы вместе. | ||
1-2классы | Памятьвремен:каждоепоколениесвязаноспредыдущими и последующимиобщейкультурой,историей,средойобитания.Связь(преемственность) поколений –основаразвитияобществаикаждогочеловека.Семейноедрево. Память о своих родных,которыепредставляютпредшествующиепоколения.Сохранениетрадицийсемьей,народомСозданиетрадиций своегокласса. | Рассматривание рисунков детей «Семейное древо». Краткий рассказ отрадициях всемье,которыеосталисьотбабушек-дедушек. Традиции,связанныеспроводомзимыивстречейвесныуразныхнародов РФ: русский Веснянки, у татар и башкир праздник Каргатуй, ухантыиманси–ДеньВороны.работасиллюстративнымматериалом. Эвристическаябеседа:«Какиетрадициибудутунашегокласса?». Выставкафотографийкласса:«Мывместе». |
14.Главныйзаконстраны | ||
1–2классы | КонституцияРоссийскойФедерации–главныйзаконгосударства,которыйзакрепляетправагражданинакакотношениегосударстваиегограждан.Права—этообязательствогосударствапосозданиюусловий благополучнойжизникаждогочеловека.Праваребенка вРФ | РассматриваниеобложкиистраницыКонституцииРФ.Рассказучителя:что записановглавном законе страны. Работа с иллюстрациями: описание прав гражданина РФ на свободноепередвижение, выбор места проживания, право на свободный труд, отдых,образование,медицинскуюпомощь. Интерактивное задание: соотнесем иллюстрацию с правом ребенка РФ.Заполнимтаблицу:права ребенка РФ |
15.Героинашего времени | ||
1-2классы | Герой–человек,совершающийпоступки,необычные посвоейсмелости,отваге.Совершаяподвиги,геройникогданедумаетобопасностидлясебя,егодействиянаправлены на спасение других.Героямивнашейстранеявляютсянетольковзрослые,нои дети. Проявление уважения кгероям,стремлениевоспитыватьусебяволевыекачества:смелость,решительность,стремление прийти на помощь.Памятникигерояммирного времени | Просмотрвидеоматериала«Героимирноговремени»оврачахг.Благовещенска. Беседа: «Можно ли назвать поступок врачей подвигом? Очемдумали врачи,узнав опожаре?Какони велисебя? Интерактивноезадание:проанализировавпоступокподростка,составить его портрет. Например, героические поступки Вани Макарова,МаксимаКобычева,ЛидыПономарёвой,МариныПлотниковой. Рассматривание фотографий орденов Героя России, Ордена мужества,медаль«Заотвагу». Рассматриваниеиописаниепамятниковгерояммирноговремени.Например,памятникпожарным испасателям(Новосибирск);памятникгероям,погибшим,спасаядетей(Севастополь),памятникморякам-подводникам, погибшим в мирное время (Курск), памятник пожарным испасателямМЧС(Тверь) –на выбор. Воображаемаяситуация:представим,чтомынаходимсяоколопамятникагерояммирноговремени.Какиецветымывозложимкпамятнику,чтонапишем на ленточке? |
16.«Новыйгод–традициипраздникаразных народовРоссии» | ||
1-2классы | Новыйгод–любимыйсемейныйпраздник.ИсториявозникновенияновогоднегопраздникавРоссии.УчастиедетейвподготовкеивстречеНовогогода.ПодаркиипожеланиянаНовыйгод.Историясозданияновогоднихигрушек. ТрадицииНовогоднегопраздникаразныхнародовРоссии:якутов(праздник"Ысыах"); бурятов День БелогоМесяца);осетинскийНовыйГод Ногбон; татар («Навруз»)– повыбору. | Просмотриобсуждениевидео:«МоскваНовогодняя!».Беседа:какукрашен к Новому году наш город (поселок, село). Как украшен ваш дом квстречеНовогогода. Рассказыдетей:«Моялюбимаяновогодняяигрушка». Виртуальная экскурсия в музей «фабрика елочных игрушек» (Москва)Интерактивноезадание:составлениеколлективногорассказа«История НовогоднегопраздникавРоссии»(наосновеиллюстративногоматериала) Чтениедетьми(илирассказывание)короткихисторийотрадициивстречиНовогогода народовРоссии |
17.От «А»до«Я».450лет«Азбуке» Ивана Федорова | ||
1-2классы | Иван Федоров - выдающийсяпервопечатниквРоссии,нетолькосоставительииздательпервыхкниг,ноипедагог,создательметодикиобученияграмоте.Особенностипостроения«Азбуки» | Рассматриваниестраниц«Азбуки»И.Федорова. Сравнениеиллюстраций,буквссовременным«Букварем».Беседа:«Каквы думаете, был ли интересен детям того времени такой учебник? Мог лисоздать такую книгу человек, который не понимал детей, не знал, как ихучитьграмоте? Воображаемая ситуация: представим, что мы находимся в Москве, упамятника И. Федорову. Захотелось ли вам положить к памятнику цветы?Какие? |
18.Налоговаяграмотность | ||
1-2классы | Налог–денежныеотношениямеждуорганизациейилюбымработающимчеловеком,необходимаяобязательнаяплатагосударствуслюбыхдоходов. Для чего взимаются налоги?Откудагосударствоберетденьгидлясодержанияучреждений,армии,объектовкультуры, строительства жилья,детскихсадовишкол,больниц, стадионовидр.? | Работасиллюстрациями,которыедемонстрируютпримерыиспользованияналогов. Беседа:«Накакиеденьгистроятсябольницы,детскиесады,школы;благоустраиваютсягорода,ремонтируютсядороги?» Дискуссия:«Можетличеловекотказатьсяплатитьналоги?Почемуговорят,чтоуплатаналогов -обязанностьгражданина?» |
19.Непокоренные(блокадаЛенинграда) | ||
1-2классы | Что такое блокада? 900 днейжизниподобстрелом,безпродовольствияиэлектричества.Какжилииочёммечталидетиблокадногогорода:ленинградскийломтикхлеба;печьбуржуйка;блокаднаяшкола,какпраздновалиНовыйгод... Дорогажизни. Посильнаяпомощьдетейвзрослым:уходзаранеными,дежурствона крыше. | Просмотрвидеофильма«СалютвЛенинградевчестьпрорываблокады».Беседа:почему ленинградцыплачутвовремясалюта? Послушаемзвукметронома.Очемонподавалсигналы? Интерактивноезадание:рассматриваниефоторисунковдетейблокадного Ленинграда на тему «Ладога – дорога жизни». Беседа: о чемрассказывают рисунки детей? Можно ли сказать, чтоавторы рисунковвспоминаютисториюсвоейжизни? Работасфотографиями:особенностиучебногокласса,чемонотличаетсяоткласса мирноговремени? Воображаемая ситуация: представим, что мы подошли к памятнику,посвященному детям блокадного Ленинграда. Постоим около него тихо,поклонимсягероямгорода,несдавшихсяврагу,положимцветы |
20.Союзники России | ||
1-2классы | Когоназываютсоюзником?Договороколлективнойбезопасности–объединениегосударств,которыесовместноборютсястерроризмом. Экономическое сотрудничествогосударствсРоссией:Китай,Белоруссия. КультурноесотрудничествогосударствсРоссией:спортивныесоревнования,художественныевыставки, фестивалииконкурсы,выступлениятеатров | Интерактивное задание: «Сравним две фотографии (на одной люди сосложенныминагрудируками,надругой–пожимающиедругдругуруки)».Какуюизнихможноназвать«союзники»? Рассказ учителя: страны, которые объединились (стали союзниками) вборьбесмеждународным терроризмом. Интерактивноезадание:наосновеиллюстрацийописатьтовары,которыеполучаетРоссияизстран(Китай,Белоруссия,Турция,Сирия) Просмотриоценкавидео:выступленияБольшоготеатразарубежом |
21.Менделеев.190 летсо днярождения | ||
1-2классы | Наукаиученые:научныеоткрытияпозволилиизменитьжизньчеловекаиразвиватьобщество. Лаборатория ученого. Что внейпроисходит? Д.И.Менделеев-выдающийсяученый-химикифизик(изучалсвойствавеществ), создатель воздушногошара. Менделеев–педагог,профессорхимиивуниверситете,авторучебниковпохимии.Любимыезанятияученоговсвободноевремя: «чемоданныхделмастер»,шахматист. | Просмотрвидео:открытиячеловека,которыепозволилиразвиватьобщество(паровоз,радио,электричество,космическаяракета) Интерактивноезадание:Намнужносравнитьсвойствакаких-товеществ, например, воды и молока, чая и сока. Что нам нужно сделать?Зачемученыйпроводитопыты, эксперименты? Рассказучителя:Д.И.Менделеевпроводитопытысразличнымивеществами,изучаяих свойстваивыделяяпохожиесвойствавеществ. Работа с иллюстрациями и текстом: Менделеев – полет на воздушномшаре. Интерактивное задание: выбрать ответ на вопрос: «С какой цельюсоздалМенделееввоздушныйшар?Ответы:онхотелпоказатьсвоимдетямЗемлюизкосмоса; ему нравилосьлетать;онхотелизучатьатмосферу. Рассматривание фото любимых занятий ученого: создание чемоданов,шахматы,рисование. Дискуссия: Почему Менделеева называли «чемоданных дел мастер»?Разве он не мог купить себе чемодан в магазине? Можно ли по свободнымзанятиямученогосказать,чтоонбылразносторонним,творческимиоченьинтереснымчеловеком? |
22.Деньпервооткрывателя | ||
1-2классы «Первооткрыватели: мореплавателиикосмонавты» | Первооткрывателипервымиоткрывает новые земли, страны,изучаютиописываетихособенности. Российскиемореплаватели:открывшиеАнтарктиду(Ф.БеллинсгаузенаиМ.Лазарев).Первыеоткрывателикосмоса:Ю.Гагарин,В.Терешкова,А.Леонов. Проявлениеинтересаиуважениякличностипервооткрывателя,егочертам характера: целеустремленности,смелости,упорству | Просмотрвидео«Антарктида–шестойконтинент Рассказ учителя: «Восток» и «Мирный» история открытия Антарктиды.РассматриваниепортретовФ.БеллинсгаузенаиМ.Лазарева,атакжепарусных кораблей. Работасиллюстрациями:рассматриваниеиописаниестанций,работающихвАнтарктиде:«Мирный»,«Лазаревская»,«Прогресс».Беседа:Скакой цельюсоздаются станции вАнтарктиде? Интерактивноезадание:чтотызнаешьопервыхкосмонавтах.Рассказыдетейнаосновеиллюстраций икартино космосеА.Леонова. Интерактивное задание: сделаем первые странички нашей класснойкниги«Первопроходцы». |
23.Деньзащитника Отечества | ||
1–2классы | Благодарностьармиизамирнуюжизнь,запроявлениепатриотических чувств, защитуРодины,охрануеерубежей.Преемственностьпоколений. Армиявгодывойныимирное время: всегда есть местоподвигу.ПамятниксоветскомувоинувБерлине.Качествороссийскоговоина:смелость, героизм,самопожертвование | Просмотрвидео:парадПобеды1945г.Беседа:скемсражаласьсоветская армия? Что принесла победа в ВОВ нашей стране и миру? Какиечувстваиспытываютлюдиразныхпоколений,освободившисьотфашизма?Интерактивноезадание:краткиесуждениядетейпоиллюстрациям: «ВспомнимгероевСоветскогоСоюза».(Например,дваждыГероиСоветскогоСоюза: летчики–В. Алексеенко, Н. Степанян, А.Ефимов;танкисты – С. Хохряков, В. Архипов, С. Шутов; моряки – В. Леонов (повыбору). Рассказ учителя об истории памятника советскому солдату в Берлине (оН.Масалове). |
24.Какнайтисвоеместо вобществе? | ||
1-2классы «Я –в семейном идетскомобществе» | Твоеместовсемейномколлективе.Твое равноправноеучастиевтрудовой,досуговойжизнисемьи.Проявлениеактивности,инициативностивделах семейных. Классныйколлектив–этотвоедетскоеобщество.Твоиинтересы, обязанности, друзья вэтомобществе. | Просмотр видео: коллективный труд семьи. Беседа: нравится ли детямработатьвместе сродителями? Дискуссия: обсудим, в каком случае Ира поступает как равноправныйчленсемейногоколлектива:а)Онавсегдаоткликаетсянапросьбубабушкипомочьей;б)Оля всегдапредлагает бабушке своюпомощь. Интерактивноезадание:оцениситуации.Ответьнавопрос:«Ктоизэтихдетейнашелсвое местовколлективе».
«Менямаманаучилавязать.Ясвяжуплаточки-галстучки,будеткрасиво». Интерактивное задание: проанализируй пословицы и поговорки. Какиекачествахарактеризуютколлектив:соотнесислово-качествоссоответствующейпословицей. «Берись дружно – не будет грузно» (согласованность); «В коллективечужой работы не бывает» (взаимопомощь); «В согласном стаде волк нестрашен»(согласие,единство);«Безкомандиранетколлектива»(умение подчиняться) |
25.Всемирныйфестивальмолодежи | ||
1-2классы | Фестивальмолодежиистудентовпроходитподлозунгом«Замир,дружбу,солидарностьи справедливость!».Фестиваль–этовозможностьмолодыхлюдейобщаться:поделитьсясвоимипланаминабудущее,рассказатьосвоейстране,оработе или учебе. На Фестивалепроводятсяразличные мероприятия,собрания, диспуты,дружескиесоревнования, концерты. Россияпринимает гостей со всего мирадружелюбноигостеприимно | Просмотрвидео:открытиеМеждународногофестивалямолодежиистудентовв2017 г.Беседа:длячегопроводятсяФестивалимолодежи. Воображаемая ситуация: Представьте, что каждый из вас – участникФестиваля.Выизучилипрограммуихотитевыбратьмероприятие,накотороевамхочетсяпойти.Поделитесьсвоимипланамисодноклассниками. ПрограммаФестиваля:1)Образовательнаяпрограмма–«Россиявсоветскоевремя»,«ДеньАфрики»,«ДеньАзиииОкеании»,«ДеньЕвропы»,«Неграмотностьвмиреиборьбасней».2)Культурнаяпрограмма –«Джазовыйфестиваль»,«Музыкабудущего»,«Танцевальнаяакадемия» Виртуальная экскурсия в образовательный центр «Сириус» (работа силлюстративнымматериалом): что увидятздесьгости Фестиваля |
26.Первым деломсамолеты….Огражданскойавиации | ||
1-2классы | Гражданской авиации России100 лет. Значение авиации дляжизниобществаикаждогочеловека. Мечтачеловекалетатьвоплотиласьвсказках,легендах.ПервыйсамолетгражданскойавиациивРоссии.Типысовременных самолетов. | Просмотрвидео:взлетсамолета. Беседа: какое чувство у вас возникает, когда вы смотрите, как в воздухподнимаетсясамолет?леталиливынасамолете?Вашиощущения(страшно,удивительно,радостно,удивительно). Работасиллюстрациями:начемлетаютгероирусскихсказок(народныхиавторских).Например,ступабабы-Яги,ковер-самолет,Конек-Горбунок. РассматриваниекартиныА.Дейнеко«Никитка–первыйрусскийлетун». Чтение учителем отрывка из легенды: «Смерд Никитка, боярскогосына Лупатова холоп», якобы смастерил себе из дерева и кожи крылья идажесуспехом летална них». Интерактивное задание: сравните два числа. В начале XIX века дорогаиз Москвы в Санкт-Петербург на лошадях занимала 4-5 дней.Сегодня отМосквыдосеверной столицы–1,5 часаполета. Рассказучителя:первыйсамолетгражданскойавиациивРоссии–АНТ- 9. Просмотрвидео:новыесамолетысегодня. |
27.Крым–дорогадомой | ||
1-2классы | Вспомним, что такое Крым?УникальныеприродныеместаКрыма.ГородаКрыма,егостолица. Какживет сегодняКрым. | Видео:«ПутешествиепоКрыму».Работасиллюстрациями:уникальныеместаприродыКрыма,столица–Симферополь.Детскийпарк.ПаркСалгирка, танк-памятник освободителям города от фашистов, Крымскийтеатр кукол. Воображаемая ситуация: Представьте, что вы – жители Крыма. Что бывыпосоветовали посмотретьвКрымуее гостям? Работасиллюстрациями:чемзанимаютсямладшиешкольникипослеуроков?Фотографии,отражающие,кпримеру,игрувшашкиишахматы, танцы,занятиелепкойилирисованием, театральнойдеятельностью. |
28.Россия– здороваядержава | ||
1-2классы | Человек должен быть здоров,жизнерадостен,закален.Этопомогает ему многое успевать,успешнозаниматьсятрудом,учебой,домашнимиделами.Здоровыелюдиактивноучаствуютвжизниобщества. Чтотакоездоровыйобразжизни, как человек должен егоорганизовывать. Россия–спортивнаястрана | Просмотрвидео:гимн«Дети–вспорт».Беседа:«Каквыпонимаетесловагимна:«Дети– будущеестраны!» Эвристическаябеседа?«Почемучеловекдолженбытьздоров,жизнерадостени активен?» Интерактивноезадание:сравнитерисункидвухдетей,оцените,какониодеты, чем они занимаются? Кто из них, по вашему мнению, чаще болеет?Работастекстамистихотворенийоздоровьеизанятиямифизкультурой. Например,«Зарядка»(А.Барто),«Купитьможномного»(А.Гришин), «Солнцевоздухивода»(А. Усачев). Работасиллюстрациями:назовемизапишемслова,которыерасскажутнам,что человекдолжен делать,чтобысохранитьиукрепитьздоровье. Интерактивноезадание:рассмотретьфоторазныхвидовспорта,назвать каждыйвид.Рассказать,какимспортомтызанимаешьсяилихочешьзаниматься? |
29.Цирк!Цирк!Цирк! | ||
1-2классы | Почемуидети,ивзрослыелюбятцирк? Цирковыепрофессии.Вспомнимвеликиесемьицирковыхартистов:семьяЗапашных;семьяКантемировых.Знаменитый «УголокДурова»иегооснователь. Великий клоун Ю. Никулин.Перваяженщина-укротительницатигров Ю.Бугримова | Просмотрвидео–цирковоепредставлениеи«Песенкиоцирке».Беседа: «Любителивыцирк?» Интерактивное задание: Назови цирковую профессию (соедини фото сназванием цирковых профессий). (Например, воздушный гимнаст, клоун,укротитель,наездник,жонглёр, акробат)–повыбору. Работа с иллюстрациями: знакомство с великими цирковыми семьями ицирковымиартистами.Описаниеих цирковойдеятельности. Создадимплакат-аппликацию«Цирк!Цирк!Цирк!» |
30.«ВижуЗемлю» | ||
1-2классы | Книга Ю.А. Гагарина «ВижуЗемлю».Первыевпечатлениякосмонавтаонаблюденияхголубойпланеты«Земля». СтраницырассказаЮ.А.Гагарина«ВижуЗемлю»:детство,участиевсемейномтруде,тяготывойны,перваяпрофессия,желаниеистремлениестатьлетчиком.Первыйполет. КаксовременныйшкольникможетизучатьпланетуЗемля? | Видео:пусккорабля-спутника«Восток-1».Обсудим:какоеслово,сказанноеЮриемАлексеевичемво времявзлета,сейчасзнаетвесьмир? Читаем, рассматриваем фотографии, обсуждаем страницы книги Ю.А.Гагарина«ВижуЗемлю»(детство,перваяпрофессия,желаниестатьлетчиком). Оцениваем качества характера Юрия, которые помогли емустатьнастоящимлетчиком,апотомикосмонавтом(ответственность,настойчивость,трудолюбие,мечтательность). Виртуальнаяэкскурсиявпланетарий |
31.215 лет со днярожденияГоголя | ||
1-2классы | Н.В.Гоголь–великийрусскийписатель.Егопроизведениясатирическиосвещают жизнь общества XIXвека.Удивительныефактыписателя: сочинение стихов в 5лет;загадочностьповедения,стеснительность;суеверность.УвлеченияГоголя:любовькрукоделию; умение и интерес кприготовлениюукраинскихблюд. Знакомство и дружба ГоголяиПушкина | Просмотр видео – памятники Н.В. Гоголю в Москве.Бесед: «Сравнитеизображение Гоголя на памятниках. Почему один называют «грустным», авторой«веселым»? Интерактивноезадание: работасиллюстрациями итекстом повестиГоголя «Ночь перед Рождеством»: определите, к какому тексту относитсяиллюстрация. РассматриваниерепродукциикартиныМ.Клодта«ПушкинуГоголя». Беседа:«Чемзанимаютсягероикартины?» Работа с иллюстрациями: оцените сюжеты иллюстраций, определите понимувлечения писателя |
32.Экологичноепотребление | ||
1-2классы | Экологичноепотребление–какиспользоватьприроду,чтобы приносить ей как можноменьшевреда.Чтозначит–жизньбезотходов:отказотненужного,продлениежизнивещей,повторное использование,экономияприродногоматериала(воды,света) | Просмотр и обсуждение видео (фото) - «Как мусор становится седьмымконтинентомЗемли».Беседа:вредитлиприроде«седьмойконтинент»(мусорноепятновТихомокеане). Воображаемаяситуация.
Работасиллюстративнымматериалом:берегутлиприродужителиэтойквартиры? Обсудим:какиетаблички-напоминанияможносделатьвдоме,чтобыэкономно относиться к водеи электричеству. |
33.Труд крут! | ||
1-2классы | Труд–основажизничеловекаиразвитияобщества.Любойтрудимеетцель,результат. Качества труженика,которыеопределяютуспешностьеготрудовойдеятельности:наличиезнаний-умений,терпение,старательность, ответственность,аккуратностьидр. | Просмотрвидео«Ежик–неумейка».Какоекачествоежикапомоглоемувыбратьсяизкастрюли? Просмотрвидео«Трудгончара».Беседа:«Легколисделатьвазу?»:быстролилепитсяпредметизглины;почемугончардолженбытьвнимательным?Аккуратным?Получитсяликрасивыйпредмет,еслиспешить,необращатьвниманиенанеровности,нарушениепропорций? Дискуссия: Вспомним Незнайку – героя книги Н. Носова. Незнайка былтаким любознательным! Онпытался играть на трубе, рисовать, писатьстихи,дажеуправлятьмашиной.Почемжеу негоничего неполучалось? Интерактивное задание: соединим иллюстрацию трудового действия сважнымусловиемегоуспешноговыполнения.Например,приготовитьпирог (знать рецепт его приготовления); убрать квартиру (уметь включатьпылесос); помочьприпорезепальца (уметьобрабатыватьрану) Обсудимвместе:определимзначениепословиципоговорокотруде: «Нужнонаклониться,чтобыизручьянапиться»;«Былабыохота,заладитсявсякаяработа»,«Поспешишь–людейнасмешишь». Обратимвниманиена слова,которыеоченьважныдляработы(знания,умения,усердие,старание,терпение,желание). |
34.Урок памяти | ||
1-2классы | Чтотакоепамятьчеловека?Памятьначинаетсяссемьи,детства,школы Что такое память поколений?Страницыпрошлого,которыенельзязабывать. Преемственностьвтрудовойдеятельности:декоративно-прикладноеискусствонародовРоссии.Трудовыединастии. Качествароссиянина,которыепереходятизпоколениявпоколение. | Встреча с выпускниками школы: что они помнят о своей школьнойжизни? Эвристическаябеседа: что может рассказать семейный альбом? Рассказыдетейосвоемсемейномдреве. Просмотрвидео:вспомнимгероическиестраницыисторииРоссии.Назовемисторическоесобытиеиеговлияниенажизньобществаикаждогоего члена Беседа:какоечувствообъединялогражданРоссии,когдаРодинегрозилаопасность? Ролевая игра на основе воображаемой ситуации: «мастера игрушки»описываютигрушку:какназывается,длячегопредназначена,изчегосделана,гдепроизводится(например,Хохломская,Городецкая,Дымковская,Филимоновская,матрешкаизСергиеваПосада –повыбору) Обсуждение значения поговорки: «Умелец да рукоделец себе и другимрадостьприносит» РаботасиллюстрациямиТрудовыединастиинеобычныхпрофессий. Например,Дуровы,Запашные. |
35.Будьготов!Коднюобщественныхорганизаций | ||
1-2классы | 19мая–Деньдетскихобщественныхорганизаций.Чтотакоеобщественнаяорганизация?Чемзанимаютсяобщественнаяорганизация(общественноедвижение) «Школабезопасности», «Зеленаяпланета»? Какмывидимнашеучастиевобщественномдвижениидетей имолодежи? | Просмотрвидео:поздравлениевсехшкольниковсДнемдетскихобщественныхорганизаций. Работасиллюстративнымматериалом:чемзанимаютсяобщественныеорганизации«Школа безопасности»,«Зеленаяпланета». Интерактивноезаданиенаосновевоображаемойситуации:еслибымыбыличленомоднойизэтихорганизаций,чеммымнехотелосьзаниматься? Коллективныйдиалог:составимпоздравлениесДнемобщественныхорганизаций |
36.Русскийязыквеликийимогучий.К225-летиюсоднярожденияА.С.Пушкина | ||
1-2классы | А.С.Пушкин–великийрусскийпоэт.ДетствоСашиПушкина – влияние бабушки иняни. Темы сказок поэта, схожие снароднымисказками. НародностьязыкавпоэзииА.С.Пушкина,использованиеразговорнойречи | Просмотрвидео–А.С.Пушкин«Няне».Беседа:«Какиестрокистихотворенияговорятоботношениипоэтак своейняне? РассматриваниерепродукциикартиныА.Непомнящего«ДетствоПушкина».Разыгрываниесценки: Саша:-Еще,нянюшка,еще! Няня: - Поздно, голубчик Александр Сергеевич, спать пора… Ну даладно, слушай еще. У моря-лукоморья стоит дуб, а на том дубу золотыецепи… Интерактивноезадание:соотнестииллюстрациюксказкеА.С.Пушкинасо строчками из текста сказки. Чтениепо ролямотрывковизсказокА.С.Пушкина: диалогвсказке |
ПОДГОТОВКАУЧИТЕЛЯКРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫ
Внеурочное занятие проходит каждый понедельник. Оно начинаетсяподнятиемГосударственногофлагаРоссийскойФедерации,слушанием(исполнением)ГосударственногогимнаРоссийскойФедерации.Затемучастники расходятся по своим классам, где проходит тематическая частьзанятия.
Сценарий внеурочного занятия рассчитан на 30 минут общения учителяс обучающимися. К каждому занятию разработаны методические материалыдля учителя.
При подготовке к занятию учитель должен внимательно ознакомитьсясосценариемипонятьлогикусодержаниязанятия.Сценарийсостоитизтрехструктурныхчастей:1часть—мотивационная,2часть—основная,3часть
— заключительная. На каждую часть дано рекомендуемое время проведения.Цельмотивационнойчастизанятия(3-5минут)—предъявлениеобучающимся темы занятия, выдвижение мотива его проведения. Эта частьобычно начинается с рассматривания видеоматериала, обсуждение которогоявляетсявведениемвдальнейшуюсодержательнуючастьзанятия.
Основная часть (до 20 минут) строится как сочетание разнообразнойдеятельностиобучающихся:интеллектуальной(работаспредставленнойинформацией),коммуникативной(беседы,обсуждениевидеоролика,созданиеописаний, рассуждений), практической(решение конкретных практическихзадач),игровой(дидактическаяиролеваяигра),творческой(обсуждениевоображаемых ситуаций,художественнаядеятельность).
В заключительной части подводятся итоги занятия и рассматриваетсятворческоезадание.
Учительдолженознакомитьсясметодическимирекомендациями,которыедаютсявкаждомсценарии,чтопоможетемуосознаннопринятьцельзанятия,егосодержание и структуру.
2
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
