Разработка занятия по теме: "Информационные средства обучения"

Описание проекта

Тема занятия: «Информационные средства обучения».

2. Место и роль занятия: входит в раздел «Дидактические средства обучения», повторяет тему «Литосфера», призван формировать общие педагогические компетенции в МДК. 01. 05 Естествознание с методикой преподавания.

3. Педагогическая цель занятия: создание условий для формирования общих и профессиональных компетенций компетенции на основе изучения современных средств обучения.

Данная цель реализуется посредством достижения дидактических задач:

- продолжить формирование знаний о средствах обучения;

- расширить представление о возможностях средств обучения и их использовании;

- способствовать развитию навыков рефлексии;

- сформировать понятие о исследовательской деятельности как способа обучения.

4. Планируемые результаты способствующие формированию

Общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья.

 профессиональных компетенций:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности

5. Тип занятия: урок изучения нового материала.

6. Используемые формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная.

7. Используемые методы обучения:

-        словесный: эвристическая беседа, рассказ, диалог.

-        наглядный: демонстрация презентации, работа с интерактивным приложением к уроку.

-        практический: практическая работа, упражнения (устные, письменные, графические, комментируемые).

-        исследовательский: анализ, сбор данных, обсуждение полученных данных, обобщений, выводов.

-        рефлексивный: текущая рефлексия (самооценка, взаимооценка, оценка педагогом), итоговая рефлексия.

8. Принципы:

-        коммуникативной направленности,

-        индивидуального подхода,

-        деятельностного подхода в обучении,

-        прочности усвоения знаний, умений,

-        наглядности, доступности и посильности.

9. Учебно-методическое обеспечение урока:

-        дидактические средства: рабочий лист обучающегося «Методический дневник», рейтинг- лист, электронная презентация, интерактивное приложение.

-        технические средства: мультимедийный проектор, ноутбук, смартфон, презентер.

10. Междисциплинарные связи: педагогика, информатика.

11. Прогнозируемый результат:

-формирование практического опыта:

представление теоретических данных в обобщенной форме в виде таблицы,

-формирование умений:

определять предмет, объект, гипотезу исследования;

формировать оценку деятельности через различные виды рефлексии;

воспитание чувства любви к профессии.

-формирование знаний:

владение нормами речи, регулируемыми стилистикой, грамматикой.

-формирование ключевых компетенций:

коммуникативной - формируется в процессе работы по овладению обучающимися всеми видами деятельности и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над анализом информационных средств обучения в соответствии с их коммуникативной целесообразностью;

общепедагогической - овладение основными выбора средств обучения; совершенствование аналитических навыков, обучающихся; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи у обучающегося;

12. Технологии: личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникативная технология, технология проектного обучения,  интерактивные технологии (технология «Развитие критического мышления через исследовательскую деятельность»).