"Россия - мои горизонты": скачать бесплатно на Interesarium

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Республики Башкортостан

Администрация муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №7 г. Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАНО

Председатель НМС МБОУ СОШ №7

г. Бирска, заместитель директора по

учебно-воспитательной работе

__________ Г. А. Закирова

Протокол №1

от «29» августа 2023 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ СОШ №7 г. Бирска

__________ В. Г. Галлямутдинов

Приказ №144-К

от «31» августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по профориентации «Россия – мои горизонты»

для обучающихся 9Б класса

на 2023-2024 учебный год

Составитель: Тимерханова Айгуль Мадарисовна

учитель английского языка

Бирск – 2023 г.

Пояснительнаязаписка

Примернаярабочая программа курса внеурочной деятельности «Билетвбудущее»(такжеименуемый«Россия–моигоризонты»,далее–Программа)составленана основе:

Федеральногозаконаот29декабря2012г.№273-ФЗ«ОбобразованиивРоссийской̆Федерации»,
Федеральногозаконаот24июля1998г.№124-ФЗ«Обосновныхгарантияхправребенка вРоссийской Федерации»,
Федеральногогосударственногообразовательногостандартаосновногообщего образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного Приказом МинистерствапросвещенияРоссийской Федерацииот31 мая 2021г.№287,
Федеральногогосударственногообразовательногостандартасреднегообщего образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерстваобразованияи науки Российской Федерацииот17 мая2012г.№413,
Федеральной образовательной программы основного общего образования(далее–ФОПООО),утвержденнойприказомМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерации от18мая2023г.№ 370,
Федеральной образовательной программы среднего общего образования(далее–ФОПСОО),утвержденнойприказомМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерации от18мая2023г.№ 371,
Методическихрекомендацийпореализациипроекта«Билетвбудущее»попрофессиональнойориентацииобучающихся6-11классовобразовательныхорганизацийРоссийскойФедерации,реализующихобразовательныепрограммыосновногообщегоисреднегообщегообразования(письмоМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерации от25апреля2023 г.№ДГ-808/05),
Методическихрекомендацийпореализациипрофориентационногоминимума для образовательных организаций Российской Федерации, реализующихобразовательныепрограммыосновногообщегоисреднегообщегообразования (письмоМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот01июня2023г. №АБ-2324/05).

ВСтратегии развития воспитаниявРоссийской Федерации напериоддо 2025 года одним из направлений является трудовое воспитаниеипрофессиональное самоопределение, которое реализуется посредством «воспитания у детей уважения к труду и людям труда,трудовым достижениям;содействия профессиональному самоопределению, приобщения детей к социальнозначимойдеятельности дляосмысленноговыборапрофессии».

НастоящаяПрограмма разработана с целью реализации комплекснойисистематическойпрофориентационнойработыдляобучающихся6-11классовна основе апробированных материалов Всероссийского проекта «Билет в будущее»(далее– проект).

В соответствии с письмом Министерства просвещения Российской Федерацииот05июля2022г.№ТВ-1290/03«Онаправленииметодическихрекомендаций»об организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленного ФГОСОООвнеурочнаядеятельностьрассматриваетсякакнеотъемлемаячастьобразовательногопроцесса.Подвнеурочнойдеятельностьюследуетпониматьобразовательнуюдеятельность,направленнуюнадостижениепланируемыхрезультатовосвоенияосновныхобразовательныхпрограмм(предметных,метапредметныхиличностных),осуществляемуюв формах,отличных отурочной.

Основноесодержание:популяризациякультурытруда,связьвыборапрофессиис персональным счастьем и развитием экономики страны; знакомство с отраслямиэкономики,втомчислерегиональными,национальнымииэтнокультурнымиособенностяминародовРоссийскойФедерации,профессиональныминавыкамиикачествами;формированиепредставленийоразвитииидостиженияхстраны;знакомствосмиромпрофессий;знакомствоссистемойвысшегоисреднего профессиональногообразованиявстране;созданиеусловийдляразвитияуниверсальныхучебных действий(общения,работывкоманде ит.п.);созданиеусловийдляпознанияобучающимсясамогосебя,своихмотивов,устремлений,склонностейкакусловийдляформированияуверенностивсебе,способностиадекватно оцениватьсвои силы ивозможности.

На занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересовипотребностейобучающихсяцелесообразноотводитьодинакадемическийчас(далее– час) внеделю(34часа вучебныйгод).

СодержаниеПрограммыучитываетсистемнуюмодельсодействиясамоопределениюобучающихсяобщеобразовательныхорганизаций,основаннуюнасочетаниимотивационно-активизирующего,информационно-обучающего, практико-ориентированного и диагностико-консультативного подходовкформированиюготовности к профессиональномусамоопределению.

Программадолжна,втомчисле,обеспечиватьинформированностьобучающихся об особенностях различных сфер профессиональнойдеятельностив т.ч. с учетом имеющихсяпотребностей впрофессиональныхкадрахна местном, региональном и федеральном уровнях; организацию профессиональнойориентацииобучающихсячерезсистемумероприятий,проводимыхобщеобразовательнымиорганизациями.

ВцеляхобеспеченияреализацииПрограммыдолжнысоздаватьсяусловия,обеспечивающие возможность развития личности, ее способностей, удовлетворенияобразовательныхпотребностейиинтересов,самореализацииобучающихся.

Информационно-образовательная среда образовательной организации должнаобеспечивать,втомчислеинформационноесопровождениепроектированияобучающимися планов продолжения образования и будущего профессиональногосамоопределения.

Часть занятий (не более 17 из 34 часов) может быть заменена на региональныйкомпонент.СодержаниеиметодическоеобеспечениезанятийрегиональногокомпонентадолжнобытьутвержденорегиональныморганомисполнительнойвластивсфереобразованияисогласованысФондомГуманитарныхПроектов(федеральным операторомреализациипрофориентационногоминимума)иразмещенонацифровомресурсефедеральногооператора.Методическиерекомендациипоразработкерегионального компонентапредставленывПриложении1кПрограмме.

Целиизадачиизучениякурсавнеурочнойдеятельности«Билетвбудущее»

Цель:формированиеготовностикпрофессиональномусамоопределению(далее–ГПС)обучающихся6–11 классовобщеобразовательных организаций.

Задачи:

содействиепрофессиональномусамоопределениюобучающихсяобщеобразовательныхорганизаций;
формированиерекомендацийдляобучающихсяпопостроениюиндивидуальнойобразовательно-профессиональной траектории в зависимостиотуровняосознанности,интересов,способностей,доступныхимвозможностей;
информированиеобучающихсяоспецификерынкатрудаисистемепрофессионального образования (включая знакомство с перспективнымиивостребованнымипрофессиями иотраслямиэкономики РФ);
формирование у обучающихся навыков и умений карьерной грамотностиидругихкомпетенций,необходимыхдляосуществлениявсехэтаповкарьернойсамонавигации, приобретения и осмысления профориентационно значимого опыта,активногоосвоенияресурсовтерриториальнойсредыпрофессиональногосамоопределения, самооценки успешности прохождения профессиональных проб,осознанногоконструированияиндивидуальнойобразовательно-профессиональнойтраекториииееадаптациясучетомимеющихсякомпетенцийивозможностейсреды;
формированиеценностногоотношенияктрудукакосновномуспособудостижения жизненного благополучия, залогу егоуспешного профессиональногосамоопределенияиощущенияуверенности взавтрашнемдне.

Местоиролькурсавнеурочнойдеятельности«Билетвбудущее»вплане внеурочнойдеятельности

Настоящая Программа является частью образовательных программ основногоисреднегообщегообразования и состоитиз:

планируемыхрезультатовосвоениякурсавнеурочнойдеятельности,
содержаниякурсавнеурочнойдеятельности,
тематическогопланирования.

Программа разработана с учетом преемственности профориентационных задачприпереходеобучающихся с 6по11классы.

Программа может быть реализована в работе с обучающимися 9 классаосновногообщегообразования.

Программарассчитанана34часа.

Программа состоит из профориентационных занятий, посвященных изучениюотраслей экономики, профориентационных диагностик (диагностика склонностей,диагностикаГПС,диагностикаспособностей,личностныхособенностейидр);рефлексивныхзанятий,моделирующихонлайн-профпробвконтентно-информационныйкомплекс«Конструкторбудущего»на базеПлатформы.

Программавнеурочнойдеятельностиможетбытьдополненавариативнымкомпонентомнаусмотрениеобщеобразовательнойорганизации,включающим:проектную деятельность обучающихся, профориентационное тестирование, беседы,дискуссии,мастер-классы,коммуникативныеделовыеигры;консультациипедагога ипсихолога;конкурсыпрофориентационнойнаправленности (вт.ч.чемпионаты «Абилимпикс»,«Профессионалы»идр.);занятия«Шоупрофессий».

Программадлякаждогоклассаможетбытьреализованавтечениеодногоучебногогодасошкольниками9класса,еслизанятияпроводятся1развнеделю,втечение учебного годавпериоды:сентябрь–декабрь,январь–май.

Планируемыерезультатыосвоениякурсавнеурочнойдеятельности «Билетвбудущее»
1. Личностныерезультаты

4.1.2.ДляФГОССОО:

Всферегражданскоговоспитания:

осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона иправопорядка;
сформированностьгражданскойпозицииобучающегосякакактивногоиответственного члена российскогообщества.

Всферепатриотическоговоспитания:

осознаниедуховныхценностейроссийскогонарода;
ценностноеотношениекгосударственнымсимволам,историческомуиприродномунаследию,памятникам,традициямнародовРоссии,достижениямРоссиивнауке, искусстве, спорте,технологияхи труде;
сформированность российскойгражданскойидентичности,патриотизма,уваженияксвоемународу,чувстваответственностипередРодиной,гордостизасвойкрай,своюРодину,свойязыкикультуру,прошлоеинастоящеемногонациональногонародаРоссии.

Всфередуховно-нравственноговоспитания:

способностьоцениватьситуациюиприниматьосознанныерешения,ориентируясьна морально-нравственныенормы и ценности.

Всфереэстетическоговоспитания:

способность воспринимать различные виды искусства, традиции итворчествосвоегоидругихнародов,ощущатьэмоциональноевоздействиеискусства;
готовностьксамовыражениювразныхвидахискусства,стремлениепроявлятькачестватворческой личности;
эстетическоеотношениекмиру,включаяэстетикубыта,научногоитехнического творчества,спорта,труда иобщественныхотношений.

Всферетрудовоговоспитания:

готовностьктруду,осознаниеценностимастерства,трудолюбие;
готовностькактивнойдеятельноститехнологическойисоциальнойнаправленности,способностьинициировать,планироватьисамостоятельновыполнятьтакуюдеятельность;
интерескразличнымсферампрофессиональнойдеятельности,умениесовершатьосознанныйвыборбудущейпрофессиииреализовыватьсобственныежизненныепланы;
готовностьиспособностькобразованиюисамообразованиюнапротяжениивсей жизни.

Всфереэкологическоговоспитания:

сформированностьэкологическойкультуры,пониманиевлияниясоциально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды,осознаниеглобальногохарактераэкологическихпроблем;

умениепрогнозироватьнеблагоприятныеэкологическиепоследствияпредпринимаемых действий,предотвращатьих;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основезнанияцелей устойчивогоразвития человечества.

Всфереценностинаучногопознания:

совершенствованиеязыковойичитательскойкультурыкаксредствавзаимодействиямеждулюдьми ипознания мира;
осознаниеценностинаучнойдеятельности,готовностьосуществлятьпроектнуюиисследовательскуюдеятельностьиндивидуальнои вгруппе;
сформированностьмировоззрения,соответствующегосовременномууровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,способствующего осознаниюсвоего места вполикультурноммире.

1. Метапредметныерезультаты

1. 1. ДляФГОССОО:

Всфереовладенияуниверсальнымипознавательнымидействиями:

владеть навыками получения информации из источников разных типов,самостоятельноосуществлятьпоиск,анализ,систематизациюиинтерпретациюинформацииразличныхвидови формпредставления;
самостоятельноформулироватьиактуализироватьпроблему,рассматриватьеевсесторонне;
выявлятьзакономерностиипротиворечияврассматриваемыхявлениях;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критическиоцениватьих достоверность,прогнозироватьизменениевновых условиях;
использовать средства информационных и коммуникационных технологийврешениикогнитивных,коммуникативныхиорганизационныхзадачссоблюдениемтребованийэргономики,техникибезопасности,гигиены,ресурсосбережения,правовыхи этическихнорм,норм информационнойбезопасности;
разрабатыватьпланрешенияпроблемысучетоманализаимеющихсяматериальныхи нематериальныхресурсов.

Всфереовладенияуниверсальнымикоммуникативнымидействиями:

владетьразличнымиспособамиобщенияивзаимодействия;
развернутоилогичноизлагатьсвоюточкузрениясиспользованиемязыковых средств;
распознаватьневербальныесредстваобщения,пониматьзначениесоциальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчатьконфликты;
выбиратьтематикуиметоды совместных действий с учетом общих интересови возможностейкаждого члена коллектива;
осуществлятьпозитивноестратегическоеповедениевразличныхситуациях,проявлятьтворчество,бытьинициативным;
пониматьииспользоватьпреимуществакоманднойииндивидуальнойработы;
приниматьцелисовместнойдеятельности,организовыватьикоординироватьдействияпоеедостижению:составлятьпландействий,распределятьролисучетоммнений участников,обсуждатьрезультаты совместнойработы.

Всфереовладенияуниверсальнымирегулятивнымидействиями:

самостоятельноосуществлятьпознавательнуюдеятельность,выявлятьпроблемы,ставитьиформулироватьсобственныезадачивобразовательнойдеятельностиижизненныхситуациях;

самостоятельносоставлятьпланрешенияпроблемысучетомимеющихсяресурсов,собственныхвозможностей ипредпочтений;
делатьосознанныйвыбор,аргументироватьего,братьответственностьзарешение;
владетьнавыкамипознавательнойрефлексии как осознания совершаемыхдействийи мыслительныхпроцессов,ихрезультатов;
даватьоценкуновымситуациям,вноситькоррективывдеятельность,оцениватьсоответствие результатов целям;
оцениватьприобретенныйопыт.

Содержаниекурсапопрофориентации«Билетвбудущее»

Тема1.Вводныйурок«МояРоссия–моигоризонты»(обзоротраслейэкономическогоразвитияРФ –счастье втруде)(1час)

Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития.Культура труда, связь выбора профессии с персональным счастьем и экономикойстраны.Познавательныецифрыифактыоботрасляхэкономическогоразвития,профессиональных навыков и качеств, востребованных в будущем. Формированиепредставлений о развитии и достижениях страны в следующих сферах: медицина издоровье;архитектураистроительство;информационныетехнологии;промышленность и добыча полезных ископаемых; сельское хозяйство; транспорт илогистика; наука и образование; безопасность; креативные технологии; сервис иторговля;предпринимательствои финансы.

Тема 2. Тематический профориентационный урок «Открой своё будущее»(введениевпрофориентацию) (1час)

В 9 классе: формирование представлений о преимуществах обучения как ворганизацияхвысшегообразования(ВО,вузы),такиворганизацияхсреднегопрофессионального образования (СПО). Актуализация представлений о возможныхпрофессиональныхнаправленияхдляучащихся.Повышениепознавательногоинтересакфилософиивыбораипостроениюсвоейперсональнойкарьернойтраекторииразвития.

Тема 3. Профориентационная диагностика № 1 «Мой профиль» и разборрезультатов(1час)

Дляобучающихся,непринимающихучастиевпроекте«Билетвбудущее»,доступна профориентационнаядиагностика№1«Мойпрофиль».

Профориентационнаядиагностикаобучающихсянаинтернет-платформеprofmin.bvbinfo.ru(длянезарегистрированныхучастников)позволяетопределитьтребуемыйобъемпрофориентационнойпомощиисформироватьдальнейшуюиндивидуальнуютраекториюучастиявпрограммепрофориентационнойработы.

Методика«Мойпрофиль»–диагностикаинтересов,котораяпозволяетрекомендоватьпрофильобученияинаправленияразвития. Тест реализуется в формекейсов,времяпрохождения–около15минут.Поитогамдиагностикирекомендуетсяпроведениеконсультациипополученнымрезультатам(виндивидуальномилигрупповомформате).

Тема3.Профориентационнаядиагностика№1«Моипрофсреды»иразборрезультатов(1час)

Дляобучающихся-участниковпроекта«Билетвбудущее»доступнапрофориентационнаядиагностика№1«Моипрофсреды»(обязательнадляпроведения).

Профориентационнаядиагностикаобучающихсянаинтернет-платформеhttps://bvbinfo.ru/(длязарегистрированныхучастниковпроекта)позволяетопределитьтребуемыйобъемпрофориентационнойпомощиисформировать дальнейшуюиндивидуальнуютраекториюучастиявпрограммепрофориентационнойработы.

Методика«Моипрофсреды»–онлайн-диагностикапрофессиональныхсклонностей и направленности обучающихся. В результатах обучающийся получаетрекомендациипопостроениютрекавнутрипроекта«Билетвбудущее»(«Профессиональныхсред»).Методика реализуется в форме кейсов, время прохождения – около 15минут.

Поитогамдиагностикирекомендуетсяпроведениеконсультациипополученным результатам (в индивидуальном или групповом формате). Возможнопроведениеконсультацииспомощьювидеозаписиготовойконсультации.

Тема4.Профориентационноезанятие«СистемаобразованияРоссии»(дополнительноеобразование,уровнипрофессиональногообразования,стратегиипоступления) (1час)

В9классе:обучающиесязнакомятсяспонятием«профессиональноеобразование» и его уровнями, учатся соотносить профессии и уровень образования,который требуется для их освоения, узнают об условиях поступления, длительностиобучения,результатахобразованиявучрежденияхсреднегоивысшегопрофессионального образования.

Тема 5. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере наукииобразования»(моделирующаяонлайн-пробанаплатформепроекта«Билетв будущее» по профессии учителя, приуроченная к Году педагога и наставника)(1 час)

Профессиональнаяпробакаксредствоактуализациипрофессиональногосамоопределенияобучающихся.ЗнакомствосключевымиотраслевыминаправлениямиэкономикиРоссийскойФедерацииирешениеонлайн-проб(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач спомощьюцифровыхинтерактивныхтехнологий(приложений-симуляторовнаплатформепроекта«Билетвбудущее»:https://bvbinfo.ru/).Формированиепредставленийокомпетенцияхиособенностяхпрофессий,необходимыхдляосуществленияконкретной профессиональнойдеятельности.

Профессиональнаяпробапопрофессииучителя,приуроченнаякГодупедагогаинаставника,врамкахкоторойобучающимсянеобходимопройтипоследовательностьэтапов:

Знакомствоспрофессиейипрофессиональнойобластью.
Постановказадачииподготовительно-обучающийэтап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающийэтап(закреплениеполученныхзнаний,получениецифровогоартефакта).

Тема 6. Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 1) (на выбор:импортозамещение,авиастроение,судовождение,судостроение,леснаяпромышленность)(1час)

Дляобучающихся,непринимающихучастиевпроекте«Билетвбудущее»,рекомендуетсяПрофориентационноезанятие «Россиявделе»(часть 1).

Просвещениеобучающихсяиформированиепознавательногоинтересаквыбору профессий в современной экономике нашей страны. Демонстрация перечнятехнологическихниш,вкоторомроссийскиенаучно-техническиедостижения активно внедряются в технологические отрасли реального сектора экономики, и современемрезультатэтойработызайметдостойноеместонетольконароссийском,ноимировомрынке,формируяустойчивыйтренд:российскиетехнологии–этокачество–безопасность–эффективность.Врамкахзанятияпредложеныследующиеотраслиитематикинавыбор:импортозамещение,авиастроение,судовождение,судостроение,лесная промышленность.

Тема6.Профориентационнаядиагностика№2«Моиориентиры»иразборрезультатов(1час)

Дляобучающихся-участниковпроекта«Билетвбудущее»доступнапрофориентационнаядиагностика№2«Моиориентиры»(обязательнадляпроведения).

Профориентационнаядиагностикаобучающихсянаинтернет-платформеhttps://bvbinfo.ru/(длязарегистрированныхучастниковпроекта)позволяетопределитьтребуемыйобъемпрофориентационнойпомощиисформироватьдальнейшуюиндивидуальнуютраекториюучастиявпрограммепрофориентационнойработы.

Методика «Мои ориентиры» – онлайн-диагностика особенностей построенияобразовательно-профессиональной траектории. Методика направленана оценку ценностных ориентиров в сфере самоопределения и уровняготовности к профессиональному самоопределению.

Поитогамдиагностикирекомендуетсяпроведениеконсультациипополученным результатам (в индивидуальном или групповом формате). Возможнопроведениеконсультацииспомощьювидеозаписиготовойконсультации(доступнойучастникампроекта«Билетвбудущее»наинтернет-платформеhttps://bvbinfo.ru/).

Тема7.Профориентационноезанятие«Россияпромышленная:узнаюдостижениястранывсферепромышленностиипроизводства»(тяжелаяпромышленность,добычаипереработка сырья)(1час)

Популяризацияипросвещениеобучающихсянаосновезнакомствасдостижениями страны в сфере промышленности и производственных технологий.Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами вобласти промышленной и смежных технологий. Повышение информированности одостижениях и перспективах развития промышленности, направленное на решениеважнейших задач развития общества и страны. Информирование о профессиях исовременномрынкетрудавобласти промышленностии смежныхотраслей.

Тема8.Профориентационноезанятие«Пробуюпрофессиювсферепромышленности»(моделирующаяонлайн-пробанаплатформепроекта«Билетв будущее» по профессиям на выбор: металлург, специалист по аддитивнымтехнологиямидр.)(1час)

Профессиональнаяпробакаксредствоактуализациипрофессиональногосамоопределенияобучающихся.ЗнакомствосключевымиотраслевыминаправлениямиэкономикиРоссийскойФедерацииирешениеонлайн-проб(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач спомощьюцифровыхинтерактивныхтехнологий.Формированиепредставленийокомпетенцияхиособенностяхпрофессий,необходимыхдляосуществленияконкретной профессиональнойдеятельности.

Профессиональная проба по профессии в сфере промышленности, в рамкахкоторойобучающимсянеобходимо пройтипоследовательностьэтапов:

Знакомствоспрофессиейипрофессиональнойобластью.
Постановказадачииподготовительно-обучающийэтап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающийэтап(закреплениеполученныхзнаний,получениецифровогоартефакта).

Тема9.Профориентационноезанятие«Россияцифровая:узнаюдостижениястранывобластицифровыхтехнологий»(информационныетехнологии,искусственныйинтеллект,робототехника)(1 час)

Популяризацияипросвещениеобучающихсянаосновезнакомствасдостижениямистранывсферецифровыхтехнологий.Знакомствонаосновевидеосюжетовиинтервьюсэкспертамииспециалистамивобластисквозныхцифровыхтехнологий.Повышениеинформированностиодостиженияхиперспективах развития цифровизации, направленной на решение важнейших задачразвития общества и страны. Информирование о профессиях и современном рынкетрудавобласти цифровойэкономики исмежныхотраслей.

Тема10.Профориентационноезанятие«Пробуюпрофессиювобластицифровыхтехнологий»(моделирующаяонлайн-пробанаплатформепроекта «Билетвбудущее»попрофессиямнавыбор:программист,робототехникидр.)(1 час)

Профессиональнаяпробакаксредствоактуализациипрофессиональногосамоопределенияобучающихся.ЗнакомствосключевымиотраслевыминаправлениямиэкономикиРоссийскойФедерацииирешениеонлайн-проб(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач спомощьюцифровыхинтерактивныхтехнологий(приложений-симуляторовнаплатформепроекта«Билетвбудущее»:https://bvbinfo.ru/).Формированиепредставленийокомпетенцияхиособенностяхпрофессий,необходимыхдляосуществленияконкретной профессиональнойдеятельности.Профессиональнаяпробапопрофессиивсферецифровыхтехнологий,врамках которойобучающимсянеобходимо пройтипоследовательностьэтапов:

Знакомствоспрофессиейипрофессиональнойобластью.
Постановказадачииподготовительно-обучающийэтап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающийэтап(закреплениеполученныхзнаний,получениецифровогоартефакта).

Тема11.Профориентационноезанятие«Россиявделе»(часть2)(1час)

Дляобучающихся,непринимающихучастиевпроекте«Билетвбудущее»,рекомендуетсяПрофориентационноезанятие«Россиявделе» (часть2,1час)

Просвещениеобучающихсяиформированиепознавательногоинтересаквыбору профессий в современной экономике нашей страны. Демонстрация перечнятехнологическихниш,вкоторомроссийскиенаучно-техническиедостиженияактивно внедряются в технологические отрасли реального сектора экономики и современемрезультатэтойработызайметдостойноеместонетольконароссийском,ноимировомрынке,формируяустойчивыйтренд:российскиетехнологии–этокачество–безопасность–эффективность.Врамкахзанятияпредложеныследующиеотраслиитематикинавыбор:медицина,реабилитация, генетика.

Тема 11. Профориентационная диагностика № 3 «Мои таланты» и разборрезультатов(1час)

Дляобучающихся-участниковпроекта «Билетвбудущее» доступнапрофориентационная диагностика № 3 «Мои таланты» (обязательнадляпроведения).

Комплекснаяметодика«Моиталанты»определяетпрофессиональныеинтересыисильныестороныобучающихсясподсвечиванием«зонпотенциала»(талантов),рекомендуемыхотраслейипрофессий. Рекомендуетсяпроходитьдиагностикувсопровожденииучителя,родителя,тьюторадляпредотвращенияслучаев,когдауученикавозникаютсложностисплатформой, непонимание слов, интерпретации результатов.Также рекомендуетсявидео-сопровождениедлязнакомствасрезультатамиирекомендациямидляпользователя. Дляобучающихся–участниковпроекта«Билетвбудущее»доступнодополнительноетестированиепометодикам«Моивозможности»и«Моиспособности»(проводитсяпожеланиюобучающихся).Дополнительноетестированиеувеличиваетточностьиполнотурекомендаций.Тестированиепроводитсяврамкахдополнительныхзанятийиливдомашнихусловиях.Длятестированиярекомендуетсяиспользоватьстационарныекомпьютерыилиноутбуки,вслучаеотсутствиятакойвозможностидопускаетсяиспользованиемобильныхустройств.

Тема12.Профориентационноезанятие«Россияинженерная:узнаюдостижения страны в области инженерного дела» (машиностроение, транспорт,строительство) (1час)

Популяризацияипросвещениеобучающихсянаосновезнакомствасдостижениямистранывсфереинженерногодела.Знакомствонаосновевидеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами в области инженерной иинжиниринговой деятельности. Повышение информированности о достижениях иперспективах развития инженерного дела, направленного на решение важнейшихзадач развития общества и страны. Информирование о профессиях и современномрынкетрудавобластиинженернойдеятельностиисмежныхотраслей.

Тема 13. Профориентационное занятие «Пробую профессию в инженернойсфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»попрофессиямнавыбор:инженер-конструктор,электромонтеридр.)(1час)

Профессиональнаяпробакаксредствоактуализациипрофессиональногосамоопределенияобучающихся.ЗнакомствосключевымиотраслевыминаправлениямиэкономикиРоссийскойФедерацииирешениеонлайн-проб(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач спомощьюцифровыхинтерактивныхтехнологий(приложений-симуляторовнаплатформепроекта«Билетвбудущее»:https://bvbinfo.ru/).Формированиепредставленийокомпетенцияхиособенностяхпрофессий,необходимыхдляосуществленияконкретной профессиональнойдеятельности.

Профессиональнаяпробапопрофессиивсфереинженерногодела, гдеобучающимсянеобходимопройтипоследовательностьэтапов:

Знакомствоспрофессиейипрофессиональнойобластью.
Постановказадачииподготовительно-обучающийэтап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающийэтап(закреплениеполученныхзнаний,получениецифровогоартефакта).

Тема 14. Профориентационное занятие «Государственное управление иобщественнаябезопасность»(федеральнаягосударственная,военнаяиправоохранительная службы, особенности работы и профессии в этих службах)(1 час)

В 9 классе: обучающиеся актуализируют знания об основных функциях иобязанностях государства в отношении своих граждан, а также о государственныхорганах,которыеответственнызареализациюэтихфункций;знакомятсяспонятием «правоохранительныеорганы»исосновнымипрофессиямивсфере,соотносяразличныеведомствасзанятымивнихсотрудниками;актуализируютзнанияовозможностях и ограничениях работы в госструктурах, в частности, об особенностяхработывправоохранительныхорганах.

Тема15.Профориентационноезанятие«Пробуюпрофессиювсфереуправленияибезопасности»(моделирующаяонлайн-пробанаплатформепроекта«Билетвбудущее»попрофессиямнавыбор:специалистпокибербезопасности,юристидр.)(1час)

Профессиональнаяпробакаксредствоактуализациипрофессиональногосамоопределенияобучающихся.ЗнакомствосключевымиотраслевыминаправлениямиэкономикиРоссийскойФедерацииирешениеонлайн-проб(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач спомощьюцифровыхинтерактивныхтехнологий(приложений-симуляторовнаплатформепроекта«Билетвбудущее»:https://bvbinfo.ru/).Формированиепредставленийокомпетенцияхиособенностяхпрофессий,необходимыхдляосуществленияконкретной профессиональнойдеятельности.

Профессиональная проба по профессии в сфере управления и безопасности, врамкахкоторойобучающимсянеобходимопройтипоследовательностьэтапов:

Знакомствоспрофессиейипрофессиональнойобластью.
Постановказадачииподготовительно-обучающийэтап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающийэтап(закреплениеполученныхзнаний,получениецифровогоартефакта).

Тема 16. Профориентационное занятие-рефлексия «Моё будущее – моястрана» (1 час)

Разбор и обсуждение полученного опыта в рамках серии профориентационныхзанятий. Постановка образовательных и карьерных целей. Формирование плановобразовательныхшаговиформулированиекарьернойтраекторииразвития.Развитиепроектногомышления,рефлексивногосознанияобучающихся,осмысление значимости собственных усилий для достижения успеха, совершенствование субъектной позиции, развитие социально-психологическихкачествличности.

Тема17.Профориентационноезанятие«Россияплодородная:узнаюодостиженияхагропромышленногокомплексастраны» (агропромышленныйкомплекс)(1час)

Популяризацияипросвещениеобучающихсянаосновезнакомствасдостижениями страны в сфере агропромышленного комплекса (АПК) и сельскогохозяйства.Знакомствонаосновевидеосюжетовиинтервьюсэкспертамииспециалистами в области сельского хозяйства и смежных технологий. ПовышениеинформированностиодостиженияхиперспективахразвитияАПК,направленногонарешениеважнейшихзадачразвитияобществаистраны.Информированиеопрофессиях и современном рынке труда в области экономики сельского хозяйства исмежных отраслей.

Тема 18. Профориентационное занятие «Пробую профессию в аграрнойсфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»по профессиям навыбор:агроном,зоотехникидр.)(1час)

Профессиональнаяпробакаксредствоактуализациипрофессиональногосамоопределенияобучающихся.ЗнакомствосключевымиотраслевыминаправлениямиэкономикиРоссийскойФедерацииирешениеонлайн-проб(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач спомощьюцифровыхинтерактивныхтехнологий(приложений-симуляторовнаплатформепроекта«Билетвбудущее»:https://bvbinfo.ru/).Формированиепредставленийокомпетенцияхиособенностяхпрофессий,необходимыхдляосуществленияконкретной профессиональнойдеятельности.

Профессиональная проба по профессии в аграрной сфере, гдеобучающимсянеобходимопройтипоследовательностьэтапов:

Знакомствоспрофессиейипрофессиональнойобластью.
Постановказадачииподготовительно-обучающийэтап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающийэтап(закреплениеполученныхзнаний,получениецифровогоартефакта).

Тема19.Профориентационноезанятие«Россияздоровая:узнаюдостижениястранывобластимедициныиздравоохранения»(сфераздравоохранения,фармацевтикаибиотехнологии)(1час)

Популяризацияипросвещениеобучающихсянаосновезнакомствасдостижениями страны в сфере медицины и здравоохранения. Знакомство на основевидеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами в области современноймедициныисмежныхтехнологий.Повышениеинформированностиодостиженияхиперспективахразвитияздравоохранения,направленногонарешениеважнейшихзадач развития общества и страны. Информирование о профессиях и современномрынкетруда вобласти медициныи смежныхотраслей.

Тема20.Профориентационноезанятие«Пробуюпрофессиювобластимедицины»(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билетвбудущее»попрофессиямнавыбор:врачтелемедицины,биотехнологидр.)(1 час)

Профессиональнаяпробакаксредствоактуализациипрофессиональногосамоопределенияобучающихся.ЗнакомствосключевымиотраслевыминаправлениямиэкономикиРоссийскойФедерацииирешениеонлайн-проб(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач спомощьюцифровыхинтерактивныхтехнологий(приложений-симуляторовнаплатформепроекта«Билетвбудущее»:https://bvbinfo.ru/).Формированиепредставленийокомпетенцияхиособенностяхпрофессий,необходимыхдляосуществленияконкретной профессиональнойдеятельности.

Профессиональная проба по профессии в сфере медицины, гдеобучающимсянеобходимопройтипоследовательностьэтапов:

Знакомствоспрофессиейипрофессиональнойобластью.
Постановказадачииподготовительно-обучающийэтап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающийэтап(закреплениеполученныхзнаний,получениецифровогоартефакта).

Тема21.Профориентационноезанятие«Россиядобрая:узнаюопрофессияхнаблагообщества»(сферасоциальногоразвития,туризмаигостеприимства) (1час)

Популяризацияипросвещениеобучающихсянаосновезнакомствасдостижениями страны в сфере социального развития, туризма и гостеприимства.Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами вобластисоциально-экономическогоразвития.Повышениеинформированностиоперспективах развития социальной сферы, направленной на решениеважнейших задач развития общества и страны. Информирование о профессиях исовременномрынкетрудавобласти социальнойсферыисмежныхотраслей.

Тема22.Профориентационноезанятие«Пробуюпрофессиюнаблагообщества» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билетвбудущее»попрофессиямнавыбор:менеджерпотуризму,организаторблаготворительных мероприятий)(1 час)

Профессиональнаяпробакаксредствоактуализациипрофессиональногосамоопределенияобучающихся.ЗнакомствосключевымиотраслевыминаправлениямиэкономикиРоссийскойФедерацииирешениеонлайн-проб как практико-ориентированных задач спомощьюцифровыхинтерактивныхтехнологий.Формированиепредставленийокомпетенцияхиособенностяхпрофессий,необходимыхдляосуществленияконкретной профессиональнойдеятельности.

Профессиональная проба в социальной сфере, в рамках которой обучающимсянеобходимопройтипоследовательностьэтапов:

Знакомствоспрофессиейипрофессиональнойобластью.
Постановказадачииподготовительно-обучающийэтап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающийэтап(закреплениеполученныхзнаний,получениецифровогоартефакта).

Тема23.Профориентационноезанятие«Россиякреативная:узнаютворческиепрофессии»(сферакультурыиискусства) (1час)

Популяризацияипросвещениеобучающихсянаосновезнакомствасдостижениямистранывсферекультурыиискусства.Знакомствонаосновевидеосюжетовиинтервьюсэкспертамииспециалистамивобластикреативнойэкономике и творческих индустрий. Повышение информированности о достиженияхи перспективах развития креативного сектора экономики, направленных на решениеважнейшихзадачразвитияобществаистраны.Информированиеотворческихпрофессиях,современномрынкетрудавданнойобласти исмежных отраслей.

Тема 24. Профориентационное занятие «Пробую творческую профессию»(моделирующаяонлайн-пробанаплатформепроекта«Билетвбудущее»попрофессиямна выбор: дизайнер,продюсеридр.)(1час)

Профессиональнаяпробакаксредствоактуализациипрофессиональногосамоопределенияобучающихся.ЗнакомствосключевымиотраслевыминаправлениямиэкономикиРоссийскойФедерацииирешениеонлайн-пробкак практико-ориентированных задач спомощьюцифровыхинтерактивныхтехнологий.Формированиепредставленийокомпетенцияхиособенностяхпрофессий,необходимыхдляосуществленияконкретной профессиональнойдеятельности.

Профессиональная проба по профессии в сфере творчества, гдеобучающимсянеобходимопройтипоследовательностьэтапов:

Знакомствоспрофессиейипрофессиональнойобластью.
Постановказадачииподготовительно-обучающийэтап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающийэтап(закреплениеполученныхзнаний,получениецифровогоартефакта).

Тема 25. Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть 1)(учитель,актер,эколог)(1час)

Формированиепознавательногоинтересауобучающихсяквопросампрофессионального самоопределения наосновевидеосюжетовсизвестнымидлямолодежимедийнымиличностями–популярнымиблогерами,артистами,ведущими,которые решили воплотить свои детские мечты. В формате реалити-шоу на занятиирассматриваютсяследующиепрофессии(навыбор): учитель,актер,эколог.

Тема 26. Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть 2)(пожарный,ветеринар,повар)(1час)

Формированиепознавательногоинтересауобучающихсяквопросампрофессионального самоопределения наосновевидеосюжетовсизвестнымидлямолодежимедийнымиличностями–популярнымиблогерами,артистами,ведущими,которые решили воплотить свои детские мечты. В формате реалити-шоу на занятиирассматриваютсяследующиепрофессии(навыбор):пожарный,ветеринар,повар.

Тема27.Профориентационныйсериалпроекта«Билетвбудущее»(часть1)(1час)

Знакомствоспрофессиямиизразныхпрофессиональныхотраслейчерезинтервьюсреальнымипредставителямипрофессий–героямипервогопрофориентационногосериаладляшкольников.Формированиепознавательногоинтересаквопросампрофориентациинаосновезнакомствасличнойисториейтрудаиуспехагероевсериала,мотивацияипрактическаязначимостьнаосновежизненныхисторий. Каждаясериязнакомитс представителями разныхсфер:медицина, IT,медиа,бизнес,инженерноедело, различныепроизводства,наука иискусство.

Врамкахзанятиярекомендованокпросмотруиобсуждению1-4серии(навыбор),посвященные следующимпрофессиям:

серия: начальник конструкторского отдела компании «ОДК-Авиадвигатели»,владелецсемейнойфермы«Российскиеальпаки»,шеф-повар ресторана«Peshi».
серия: мастер-пожарный специализированной пожарно-спасательной частипотушениюкрупныхпожаров,второйпилотавиакомпании«Аэрофлот–Российскиеавиалинии»,полицейский-кинологОтдельногобатальонапатрульно-постовойслужбыполициинаметрополитене.

серия:инженер-технологотделаанализаэффективностиисборкиавтомобилей компании «Камаз», архитектор и руководитель «Архитектурного бюроМаликова»,нейробиолог,начальниклабораториинейронаукКурчатовскогокомплексаНБИКС-природоподобныхтехнологий(НИЦ«Курчатовскийинститут»).
серия:мастеручасткакомпании«ОДК-Авиадвигатели»,скульптор,руководительКурчатовскогокомплексасинхротронно-нейтринныхисследований(НИЦ«Курчатовский институт»).

Тема28.Профориентационныйсериалпроекта«Билетвбудущее»(часть2)(1час)

Знакомствоспрофессиямиизразныхпрофессиональныхотраслейчерезинтервьюсреальнымипредставителямипрофессий–героямипервогопрофориентационногосериаладляшкольников.Каждаясериязнакомитобучающихсясличнойисториейтрудаиуспеха,мотивируетинесетвсебепрактическую значимость. Каждая серия знакомит с представителями разных сфер:медицина, IT, медиа, бизнес, инженерное дело, различные производства, наука иискусство.

В рамках занятия рекомендовано к просмотру и обсуждению 5-8 серии (навыбор),посвященные следующим профессиям:

серия:сварщик,методиствМузееоптики,врачЛФКиспортивноймедицины, реабилитолог.
серия:врач-педиатрПсковскойобластнойинфекционнойбольницы,основательницаконцепт-стора«Палаты»,основательдома-музея«Этнодом».
серия:сыроварнасемейномпредприятии,операторЧПУвкомпании«ЛобаевАрмс»,учительфизики,замдиректорашколы «Экотех +».
серия: краевед, технолог, начальник бюро окончательной сборки изделиймашиностроительногозавода«Тонар»,травматолог-ортопед,клиническийординатор.

Тема 29. Профориентационное занятие «Пробую профессию в инженернойсфере»(моделирующаяонлайн-пробанаплатформепроекта«Билетвбудущее»)(1 час)

Темы 29-33 – серия профориентационных занятий в формате марафона попрофессиональнымпробам:решениеонлайн-проб(моделирующаяпрофессиональнаяпроба)какпрактико-ориентированныхзадачспомощьюцифровыхинтерактивныхтехнологий(приложений-симуляторовнаплатформепроекта«Билетвбудущее»https://bvbinfo.ru/),направленныхнапогружениеобучающихсявпрактико-ориентированнуюсредуизнакомствосрешениемпрофессиональныхзадач специалистовизразличных профессиональныхсред.

Профессиональнаяпробапопрофессиивсфереинженерногодела,врамкахкоторойобучающимсянеобходимопройтипоследовательностьэтапов:

Знакомствоспрофессиейипрофессиональнойобластью.
Постановказадачииподготовительно-обучающийэтап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающийэтап(закреплениеполученныхзнаний,получениецифровогоартефакта).

Тема 30. Профориентационное занятие «Пробую профессию в цифровойсфере»(моделирующаяонлайн-пробанаплатформепроекта«Билетвбудущее»)(1 час)

Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство срешением профессиональных задач специалистов из различных профессиональныхсред. Профессиональная проба по профессии в цифровой сфере, в рамках которойобучающимсянеобходимопройтипоследовательностьэтапов:

Знакомствоспрофессиейипрофессиональнойобластью.
Постановказадачииподготовительно-обучающийэтап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающийэтап(закреплениеполученныхзнаний,получениецифровогоартефакта).

Тема31.Профориентационноезанятие«Пробуюпрофессиювсферепромышленности»(моделирующаяонлайн-пробанаплатформепроекта«Билетвбудущее»)(1час)

Профессиональнаяпробакаксредствоактуализациипрофессиональногосамоопределенияобучающихся.ЗнакомствосключевымиотраслевыминаправлениямиэкономикиРоссийскойФедерацииирешениеонлайн-проб(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач спомощьюцифровыхинтерактивныхтехнологий(приложений-симуляторовнаплатформепроекта«Билетвбудущее»:https://bvbinfo.ru/).Формированиепредставленийокомпетенцияхиособенностяхпрофессий,необходимыхдляосуществленияконкретной профессиональнойдеятельности.

Профессиональная проба по профессии в сфере промышленности, в рамкахкоторойобучающимсянеобходимо пройтипоследовательностьэтапов:

Знакомствоспрофессиейипрофессиональнойобластью.
Постановказадачииподготовительно-обучающийэтап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающийэтап(закреплениеполученныхзнаний,получениецифровогоартефакта).

Тема32.Профориентационноезанятие«Пробуюпрофессиювсферемедицины»(моделирующаяонлайн-пробанаплатформепроекта«Билетвбудущее»)(1час)

Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство срешениемпрофессиональныхзадачспециалистовизразличныхпрофессиональны сред.Профессиональнаяпробапопрофессиивсферемедицины,врамкахкоторойобучающимсянеобходимопройтипоследовательностьэтапов:

Знакомствоспрофессиейипрофессиональнойобластью.
Постановказадачииподготовительно-обучающийэтап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающийэтап(закреплениеполученныхзнаний,получениецифровогоартефакта).

Тема 33. Профориентационное занятие «Пробую профессию в креативнойсфере»(моделирующаяонлайн-пробанаплатформепроекта«Билетвбудущее»)(1 час)

Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство срешением профессиональных задач специалистов из различных профессиональныхсред. Профессиональная проба по профессии в креативной сфере, в рамках которойобучающимсянеобходимопройтипоследовательностьэтапов:

Знакомствоспрофессиейипрофессиональнойобластью.
Постановказадачииподготовительно-обучающийэтап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающийэтап(закреплениеполученныхзнаний,получениецифровогоартефакта).

Тема34.Профориентационноезанятие«Моёбудущее–Моястрана»(1 час)

Подведениеитоговзанятийпопрофориентациисучетомприобретенногоопытапопрофессиональнымсредам,знакомствусрынкомтрудаиотраслямиэкономики,профессиямиитребованиямикним.Развитиеуобучающихсяличностногосмыславприобретениипознавательногоопытаиинтересакпрофессиональнойдеятельности.Формированиепредставленияособственныхинтересах и возможностях, образа «Я» в будущем. Построение дальнейших шагов вобластипрофессиональногосамоопределения.

Тематическоепланирование

№ п/п

Тема, раздел курса

Формапроведения занятия

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

1

Тема 1. Вводный урок «Моя Россия – мои горизонты» (обзор отраслей экономического развития РФ – счастье в труде) (1 час)

профориентационное занятие

Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития. Культура труда, связь выбора профессии с персональным счастьем и экономикой страны. Познавательные цифры и факты об отраслях экономического развития, профессиональных навыков и качеств, востребованных в будущем. Формирование представлений о развитии и достижениях страны в следующих сферах: медицина и здоровье; архитектура и строительство; информационные технологии; промышленность и добыча полезных ископаемых; сельское хозяйство; транспорт и логистика; наука и образование; безопасность; креативные технологии; сервиси торговля; предпринимательство и финансы.

Актуализация процессов профессионального самоопределения на основе знакомства с познавательными фактами о достижениях из различных отраслей экономического развития страны. Формирование представлений о современных универсальных компетенциях, предъявляемых к специалистам из различных отраслей. Повышение познавательного интереса и компетентности обучающихся в построении своей карьерной траектории развития.

Просмотр видеороликов, дискуссии, обсуждения, игры и практические задания на занятие. В рамках самостоятельной работы проходит анализ полученного опыта: работа с памятками и материалами занятий, знакомство с онлайн-инструментом «Примерочная профессий» https://bvbinfo.ru/suits.

2

Тема 2. Тематический проф-ориентационный урок «Открой своё будущее» (введение в профориентацию) (1 час)

профориентационное занятие

В 9 классе: формирование представлений о преимуществах обучения как в организациях высшего образования (ВО, вузы), так и в организациях среднего профессионального образования (СПО).

Актуализация представлений о возможных профессиональных направлениях для учащихся.

Повышение познавательного интереса к философии выбора и построению своей персональной карьерной траектории развития.

Просмотр видеороликов о видах образования, профессиях и др. Участие в дискуссиях и обсуждениях. Заполнение и анализ анкет-подсказок. Участие в играх и упражнениях. На занятие учащиеся смогут узнать на реальных примерах (1 час):

как стать специалистом того или иного направления;
как работает система получения профессионального образования;
о базовом наборе качеств и навыков, необходимых в той или иной образовательной траектории;

какие перспективы открывает любое направление после получения профессионального или высшего образования. В рамках самостоятельной работы рекомендуется работа с анкетами-подсказками, знакомство с онлайн- инструментом «Примерочная профессий», заполнение анкеты саморефлексии (для участников проекта «Билет в будущее» на интернет-платформе проектаhttps://bvbinfo.ru/).

3

Тема 3. Профориентационная

диагностика № 1 «Мой профиль» и разбор результатов (1 час)

диагностика

Для обучающихся, не принимающих участие в проекте «Билет в будущее», доступна профориентационная диагностика № 1 «Мой профиль».

Профориентационная диагностика обучающихся на интернет-платформе profmin.bvbinfo.ru (для незарегистрированных участников) позволяет определить требуемый объем профориентационной помощи и сформировать дальнейшую индивидуальную траекторию участия в программе профориентационной работы. Методика «Мой профиль» – диагностика интересов, которая позволяет рекомендовать профиль обучения и направления развития.

Тест реализуется в форме кейсов, время прохождения – около 15 минут. По итогам диагностики рекомендуется проведение консультации по полученным результатам (в индивидуальном или групповом формате).

Для обучающихся, не принимающих участие в проекте «Билет в будущее», доступна профориентационная диагностика «Мой профиль». Профориентационная диагностика проводится на персональном компьютере (телефоне) с устойчивым доступом в Интернет. После прохождения диагностики рекомендуется провести разбор полученных результатов методики, обратив внимание на:

Шкальный профиль профессиональных интересов: высокие результаты (яркие интересы) и низкие результаты (отсутствие интереса к данной сфере).
Рекомендованные профильные классы.
Словесные описания интересов обучающегося.
Рекомендованное дополнительное образование на основе интересов обучающегося. Результаты:
понимание обучающимся своих проф.интересов;
понимание обучающимся рекомендованных ему профилей обучения и дополнительного образования. Обучающимся также доступны для самостоятельного прохождения следующие диагностические методики:
«Включенность в выбор профессии» – диагностика направлена на оценку готовности ребенка к выбору профессии и позволяет определить, насколько ребенок погружен в вопросы выбора, готов ли он совершать для этого необходимые шаги, и как представляет свои возможности. Диагностика занимает около 7 минут.

– «Колледж или вуз» – диагностика направлена на оценку склонностей, которые помогут определить, какое образование стоит выбрать – высшее или среднее профессиональное образование. Диагностика занимает около 7 минут.

4

Тема 4. Профориентационное занятие «Система образования России» (доп. образование, уровни проф. образования, стратегии поступления) (1 час)

профориентационное занятие

В 9 классах тематическое содержание занятия предполагает знакомство обучающихся с понятием “профессиональное образование”, с особенностями среднего и высшего профессионального образования и условиями их получения. Обучающиеся получают представление о значении образования для профессионального развития человека, учатся соотносить профессии и уровень профессионального образования, который требуется для освоения.

Просмотр видеоролика о значении образования для профессионального будущего человека. Участие в его обсуждении. Беседа об особенностях среднего и высшего образования с опорой на таблицу.

Фронтальная работа со схемой, представляющей уровни высшего образования.

Групповая работа: составление схемы образовательной траектории героев по описанию их профессионального пути.

5

Тема 5. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере науки и образования» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессии учителя, приуроченная к Году педагога и наставника) (1 час)

онлайн-проба (моделирующая профессиональная проба)

Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложений-симуляторов:https://bvbinfo.ru/).

Формирование представлений о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии учителя, приуроченная к Году педагога и наставника, в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:

Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическое выполнение задания.

Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).

Первая часть занятия построена на просмотре тематических видеороликов, интерактивном взаимодействии – игр, обсуждений и дискуссий. Вторая часть занятия – знакомство с профессией и профессиональной областью – наука и образование. Обучающемуся предоставляется информация о профессии, цели и задачи задания (онлайн-пробы), а также предоставляется возможность пройти онлайн-пробу (моделирующая профессиональная проба), в рамках которой поэтапно выполняя задания обучающийся знакомится с профессией, функциональными обязанностями и особенностями ежедневной профессиональной деятельности данного специалиста. При прохождении заданий онлайн-пробы обучающийся может использовать дополнительные информационные материалы, которые находятся в разделе «Справочник» онлайн- пробы. После прохождения всех заданий онлайн-пробы обучающийся отвечает на вопросы, которые помогают определиться, понравилась ли данная профессия. Третья часть – рефлексия по заданным параметрам (вопросам). Рекомендовано прохождение онлайн-пробы за персональным компьютером с доступом в Интернет как индивидуально, так и по 2-3 обучающихся за каждым компьютером.

Допускается проведение онлайн-пробы совместно с учителем через демонстрацию экрана (при наличии 1 компьютера), с рекомендацией повторить прохождение пробы самостоятельно в качестве домашнего задания.

6

Тема 6. Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 1)

(на выбор: импортозамещение, авиастроение, судовождение, судостроение, лесная

промышленность) (1 час)

профориентационное занятие

Для обучающихся, не принимающих участие в проекте «Билет в будущее», рекомендуется Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 1, 1 час). Просвещение обучающихся и формирование познавательного интереса к выбору профессий в современной экономике нашей страны. Демонстрация перечня технологических ниш, в котором российские научно- технические достижения активно внедряются в технологические отрасли реального сектора экономики, и со временем результат этой работы займет достойное место не только на российском, но и мировом рынке, формируя устойчивый тренд: российские технологии – это качество – безопасность – эффективность. В рамках занятия предложены следующие отрасли и тематики на выбор: импортозамещение, авиастроение, судовождение, судостроение, лесная промышленность.

Просмотр видеосюжетов, обсуждение в формате дискуссий, оценки познавательного интереса и формирования ценности труда к профессиям в предложенных сферах экономического развития (на выбор): Импортозамещение: Системы управления судами, которыми оснащены российские порты и суда – импортные. Российская компания создала программно-аппаратный комплекс, который полностью заместил иностранные аналоги. ЭКНИС – электронная картографическая навигационно-информационная система. Амбициозный высокотехнологичный проект. Кроме этого, в России созданы морские навигационные тренажеры для обучения тех, кто будет в ближайшем будущем водить суда по мировому океану. Ранее и эти тренажеры поставлялись к нам исключительно из других стран. Отечественными стали и малые космические аппараты, созданные по самым последним современным технологиям. Они уже на орбите.

Авиастроение: Современные достижения авиастроения. В Жуковском стоят МС-21, прошли все необходимые испытания и ждут сертификации. В Москве корпорация "Иркут" проводит испытания Суперджета на стенде "Электронная птица", собирает новые модификации кабин пилотов на тач панелях. В Казани налажено производство Ту-214. Первые серийные самолеты, которые будут служить гражданской авиации, собирают специалисты высокого класса, владеющие личным клеймом. Цикл сборки -18 месяцев. Судовождение: Российские специалисты первые в мире разработали автономную систему судовождения. Судостроение: В Санкт-Петербурге на верфи сняты готовое электросудно, а также суда, которые пока только собираются. Специалисты "Морсвязьавтоматики" поставляют двигатели, узлы, микросхемы для сборки электросудов. Этот экологически чистый вид речного транспорта сегодня уже принимают Москва, Екатеринбург, Нижний Новгород. Завод выполняет заказ на первые пять, которые будут ходить в Баренцевом море. Российские краболовы способны осуществлять полный цикл по вылову и производству замороженной, вакуумированной продукции.

Лесная промышленность: Работа лесоперерабатывающего и лесозаготовительного комплекса. Главные достижения и пути развития. Современная техника и технологии на делянках

Вологодской области. Завод по производству фанеры. Питомник, где выращивают елочки, которыми засаживают отработанные делянки, сохраняя «зеленый» баланс нашей страны.

7

Тема 7. Профориентационное занятие «Россия промышленная: узнаю достижения страны в сфере Промышленности и производства» (тяжелая промышленность, добыча и переработка сырья) (1 час)

профориентационное занятие

Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями страны в сфере промышленности и производственных технологий. Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами в области промышленной и смежных технологий.

Повышение информированности о достижениях и перспективах развития промышленности, направленное на решение важнейших задач развития общества и страны.

Информирование о профессиях и современном рынке труда в области промышленности и смежных отраслей.

Просмотр и обсуждение видео-интервью с экспертами в сфере промышленности с использованием элементов форсайт-сессии:

обдумывание будущего (исследование и прогноз на основе видео-интервью и дополнительных материалов);
спорить о будущем (мозговой штурм);
очерчивать будущее (формирование профориентационной карты и др.).

В рамках профориентационного занятия обучающиеся формируют «карту будущего» с учетом трендов, технологий, профессий, личностных и профессиональных качеств, необходимых знаний и др.

8

Тема 8. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере промышленности» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на

выбор: металлург, специалист по аддитивным технологиям и др.) (1 час)

онлайн-проба (моделирующая профессиональная проба)

Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в будущее»:https://bvbinfo.ru/).

Формирование представлений о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии в сфере промышленности, в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:

Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическое выполнение задания.

Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).

Первая часть занятия построена на просмотре тематических видеороликов, интерактивном взаимодействии – игр, обсуждений и дискуссий.

Вторая часть занятия - знакомство с профессией и профессиональной областью в сфере промышленности. Обучающемуся предоставляется информация о профессии, цели и задачи задания, а также предоставляется возможность пройти онлайн-пробу, в рамках которой поэтапно выполняя задания обучающийся знакомится с профессией, функциональными обязанностями и особенностями ежедневной профессиональной деятельности данного специалиста. При прохождении заданий онлайн-пробы обучающийся может использовать дополнительные информационные материалы, которые находятся в разделе «Справочник» онлайн- пробы. После прохождения всех заданий онлайн-пробы обучающийся отвечает на вопросы, которые помогают определиться, понравилась ли данная профессия.

Третья часть занятия – рефлексия в классе по параметрам.

Рекомендовано прохождение онлайн-пробы за персональным компьютером с доступом в Интернет как индивидуально, так и по 2-3 обучающихся за каждым компьютером.

Допускается проведение онлайн-пробы совместно с учителем через демонстрацию экрана, с рекомендацией повторить прохождение пробы самостоятельно в качестве домашнего задания.

9

Тема 9. Профориентационное занятие «Россия цифровая: узнаю достижения страны в области цифровых технологий»

(информационные технологии, искусственный интеллект, робототехника) (1 час)

профориентационное занятие

Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями страны в сфере цифровых технологий. Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами в области сквозных цифровых технологий. Повышение информированности о достижениях и перспективах развития цифровизации, направленной на решение важнейших задач развития общества и страны.

Информирование о профессиях и современном рынке труда в области цифровой экономики и смежных отраслей.

Просмотр и обсуждение видео-интервью с экспертами в области экономики и предпринимательства с использованием элементов форсайт-сессии:

обдумывание будущего (исследование и прогноз на основе видео-интервью и дополнительных материалов);
спорить о будущем (мозговой штурм);
очерчивать будущее (формирование профориентационной карты и др.).

В рамках профориентационного занятия обучающиеся формируют «карту будущего» с учетом трендов, технологий, профессий, личностных и профессиональных качеств, необходимых знаний и др.

10

Тема 10. Профориентационное занятие «Пробую профессию в области цифровых технологий» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на

выбор: программист, робототехник и др.) (1 час)

онлайн-проба (моделирующая профес-сиональная проба)

Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в будущее»:https://bvbinfo.ru/).

Формирование представлений о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии в сфере цифровых технологий, в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:

Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическое выполнение задания.

Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).

Первая часть занятия построена на просмотре тематических видеороликов, интерактивном взаимодействии – игр, обсуждений и дискуссий. Вторая часть занятия - знакомство с профессией и профессиональной областью в сфере цифровых технологий. Обучающемуся предоставляется информация о профессии, цели и задачи задания (онлайн-пробы), а также предоставляется возможность пройти онлайн-пробу (моделирующая профессиональная проба), в рамках которой поэтапно выполняя задания обучающийся знакомится с профессией, функциональными обязанностями и особенностями ежедневной профессиональной деятельности данного специалиста. При прохождении заданий онлайн-пробы обучающийся может использовать дополнительные информационные материалы, которые находятся в разделе «Справочник» онлайн- пробы. После прохождения всех заданий онлайн-пробы обучающийся отвечает на вопросы, которые помогают определиться, понравилась ли данная профессия.

Третья часть занятия – рефлексия в классе по заданным параметрам (вопросам).

Рекомендовано прохождение онлайн-пробы за персональным компьютером с доступом в Интернет как индивидуально, так и по 2-3 обучающихся за каждым компьютером.

Допускается проведение онлайн-пробы совместно с учителем через демонстрацию экрана, с рекомендацией повторить прохождение пробы самостоятельно в качестве домашнего задания.

11

Тема 11. Профориентационное

занятие «Россия в деле» (часть 2) (на выбор: медицина,

реабилитация, генетика) (1 час)

профориента

ционное занятие

Для обучающихся, не принимающих участие в проекте «Билет в будущее», рекомендуется Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 2). Просвещение обучающихся и формирование познавательного интереса к выбору профессий в современной экономике нашей страны. Демонстрация перечня технологических ниш, в котором российские научно-технические достижения активно внедряются в технологические отрасли реального сектора экономики и со временем результат этой работы займет достойное место не только на российском, но и мировом рынке, формируя устойчивый тренд: российские технологии – это качество – безопасность – эффективность. В рамках занятия предложены следующие отрасли и тематики на выбор: медицина, реабилитация, генетика.

Просмотр видеосюжетов, обсуждение в формате дискуссий, оценки познавательного интереса и формирования ценности труда к профессиям в предложенных сферах экономического развития (на выбор):

Медицина: Медицина очень интенсивно развивается. Произошли взрывы знаний, просто выдающиеся открытия сделаны. Появились возможности выращивать новые клетки, новые ткани, новые органы, это начальный этап этой науки, которая называется регенеративная медицина. Реабилитация: Развитие и создание отечественного оборудования для реабилитации и физиотерапии. Генетика: Прогресс человечества связывают с использованием генетических организмов. Сегодня российские ученые научились конструировать живые объекты. Генетические технологии проникли во все сферы экономики. И это не опасно для человека!

12

Тема 12. Профориентационная

диагностика № 3 «Мои таланты» и разбор результатов (1 час)

диагностика

Для обучающихся-участников проекта «Билет в будущее» доступна профориентационная диагностика № 3 «Мои таланты».

Профориентационная диагностика участников проекта «Билет в будущее» на интернет-платформеhttps://bvbinfo.ru/ (для зарегистрированных участников проекта) направлена на выявление выраженности интересов и способностей в разных сферах с целью выдачи профориентационных рекомендаций.

Комплексная методика «Мои таланты» определяет профессиональные интересы и сильные стороны обучающихся с подсвечиванием «зон потенциала» (талантов), рекомендуемых отраслей и профессий. Необходимо проходить диагностику в сопровождении учителя, родителя, тьютора для предотвращения случаев, когда у ученика возникают сложности с платформой, непонимание слов, интерпретации результатов.

Также необходимо видео- сопровождение для знакомства с результатами и рекомендациями для пользователя. Для обучающихся – участников проекта «Билет в будущее» доступно дополнительное тестирование по методикам «Мои возможности» и «Мои способности». Дополнительное тестирование увеличивает точность и полноту рекомендаций.

Тестирование проводится в рамках дополнительных занятий или в домашних условиях. Для тестирования рекомендуется использовать стационарные компьютеры или ноутбуки, в случае отсутствия такой возможности допускается использование мобильных устройств.

Диагностика осуществляется в онлайн- формате (доступна в личном кабинете обучающегося – участника проекта).

Рекомендуется проходить диагностику в сопровождении учителя, родителя, тьютора для предотвращения случаев, когда у обучающихся возникают сложности с платформой, непонимании слов, интерпретации результатов. Также, рекомендуется видео-сопровождение для знакомства с результатами и рекомендациями для пользователя.

После ответа на все вопросы диагностики обучающемуся предоставляется «тиндер подходящих профессий», где пользователю нужно поставить «лайк» или «дизлайк» на каждую предложенную профессию.

Результаты диагностики

Визуализация выраженности сфер интересов и их текстовое описание
Визуализация выраженности способностей и их текстовое описание.

Рекомендации по итогу диагностики

Визуализация выраженных талантов и их описание
Визуализация рекомендованных отраслей и их описание. Визуализация рекомендованных профессий (с пометкой лайков пользователя) и их описание.

13

Тема 13. Профориентационное занятие «Пробую профессию в инженерной сфере»

(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: инженер-конструктор, электромонтер и др.) (1 час)

онлайн-проба (моделирующая профессиональная проба)

Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в будущее»:https://bvbinfo.ru/).

Формирование представлений о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии в сфере инженерного дела (инженерии), необходимо пройти последовательность этапов:

Знакомство с профессией и профессиональной областью.

Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическое выполнение задания.

Завершающий этап (закрепление полученных знаний).

Первая часть занятия построена на просмотре тематических видеороликов, интерактивном взаимодействии – игр, обсуждений и дискуссий. Вторая часть занятия – знакомство с профессией и профессиональной областью в сфере инженерного дела (инженерии). Обучающемуся предоставляется информация о профессии, цели и задачи задания (онлайн- пробы), а также предоставляется возможность пройти онлайн-пробу (моделирующая профессиональная проба), в рамках которой поэтапно выполняя задания обучающийся знакомится с профессией, функциональными обязанностями и особенностями ежедневной профессиональной деятельности данного специалиста. При прохождении заданий онлайн-пробы обучающийся может использовать дополнительные информационные материалы, которые находятся в разделе «Справочник» онлайн- пробы. После прохождения всех заданий онлайн-пробы обучающийся отвечает на вопросы, которые помогают определиться, понравилась ли данная профессия. Третья часть занятия – рефлексия в классе по заданным параметрам (вопросам). Рекомендовано прохождение онлайн-пробы за персональным компьютером с доступом в Интернет как индивидуально, так и по 2-3 обучающихся за каждым компьютером.

Допускается проведение онлайн-пробы совместно с учителем через демонстрацию экрана (при наличии 1 компьютера), с рекомендацией повторить прохождение пробы сам

14

Тема 14. Профориентационное занятие «Государственное управление и общественная

безопасность» (федеральная государственная, военная и правоохранительная службы, особенности работы и профессии в этих службах) (1 час)

профориентационное занятие

В 9 классе: обучающиеся актуализируют знания об основных функциях и обязанностях государства в отношении своих граждан, а также об органах, которые ответственны за реализацию этих функций; знакомятся с понятием “правоохранительные органы” и с основными профессиями в сфере, соотнося различные ведомства с занятыми в них сотрудниками; актуализируют знания о возможностях и ограничениях работы в госструктурах, в частности, об особенностях работы в правоохранительных органах трудоустройства в органы государственного управления; актуализируют знания о возможностях и ограничениях работы в госструктурах.

Просмотр видеоролика о функциях государства с последующим обсуждением. Информирование обучающихся об основных правоохранительных органах и их функциях с возможным использованием интерактивных заданий, дискуссий. Работа в командах: выполнение упражнения на соотнесение профессий и правоохранительных органов. Просмотр видеоролика об особенностях работы в госструктурах с последующим обсуждением.

15

Тема 15. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере управления и безопасности» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: специалист по кибербезопасности, юрист и

др.) (1 час)

онлайн-проба (моделирующая профессиональная проба)

Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики РФ и решение онлайн-проб как практико-ориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в будущее»:https://bvbinfo.ru/).

Формирование представлений о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии в сфере управления и безопасности, необходимо пройти последовательность этапов:

Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическое выполнение задания.

Завершающий этап (закрепление полученных знаний).

Первая часть занятия построена на просмотре тематических видеороликов, интерактивном взаимодействии – игр, обсуждений и дискуссий.

Вторая часть занятия – знакомство с профессией и профессиональной областью в сфере управления и безопасности.

Обучающемуся предоставляется информация о профессии, цели и задачи задания (онлайн- пробы), а также предоставляется возможность пройти онлайн-пробу (моделирующая профессиональная проба), в рамках которой поэтапно выполняя задания обучающийся знакомится с профессией, функциональными обязанностями и особенностями ежедневной профессиональной деятельности данного специалиста. При прохождении заданий онлайн-пробы обучающийся может использовать дополнительные информационные материалы, которые находятся в разделе «Справочник» онлайн-пробы. После прохождения всех заданий онлайн-пробы обучающийся отвечает на вопросы, которые помогают определиться, понравилась ли данная профессия. Третья часть занятия – рефлексия в классе по заданным параметрам (вопросам).

Рекомендовано прохождение онлайн-пробы за персональным компьютером с доступом в Интернет как индивидуально, так и по 2-3 обучающихся за каждым компьютером.

16

Тема 16. Профориентационное занятие-рефлексия «Моё будущее – моя страна» (1 час)

профориентационное занятие

Разбор и обсуждение полученного опыта в рамках серии профориентационных занятий. Постановка образовательных и карьерных целей. Формирование планов образовательных шагов и формулирование карьерной траектории развития. Развитие проектного мышления, рефлексивного сознания обучающихся, осмысление значимости собственных усилий для достижения успеха, совершенствование субъектной позиции, развитие социально-психологических качеств личности.

Групповое обсуждение, рефлексия, разбор полученного опыта за первое полугодие по результатам участия в профориентационных занятиях, практические задания и упражнения, просмотр видеороликов.

17

Тема 17. Профориентационное занятие «Россия плодородная: узнаю о достижениях агропромышленного комплекса страны» (агропромышленный комплекс) (1 час)

профориентационное занятие

Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями страны в сфере агропромышленного комплекса (АПК) и сельского хозяйства.

Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами в области сельского хозяйства и смежных технологий. Повышение информированности о достижениях и перспективах развития АПК, направленного на решение важнейших задач развития общества и страны. Информирование о профессиях и современном рынке труда в области экономики сельского хозяйства и смежных отраслей.

Просмотр и обсуждение видео-интервью с экспертами в сфере агропромышленного комплекса и сельского хозяйства с использованием элементов форсайт-сессии:

обдумывание будущего (исследование и прогноз на основе видео-интервью и дополнительных материалов);
спорить о будущем (мозговой штурм);
очерчивать будущее (формирование профориентационной карты и др.).

В рамках профориентационного занятия обучающиеся формируют «карту будущего» с учетом трендов, технологий, профессий, личностных и профессиональных качеств, необходимых знаний и др.

18

Тема 18. Профориентационное занятие «Пробую профессию в аграрной сфере» (моделирующая

онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: агроном, зоотехник и др.) (1 час)

онлайн-проба (моделирующая профессиональная проба)

Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в будущее»:https://bvbinfo.ru/).

Формирование представлений о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии в аграрной сфере, необходимо пройти последовательность этапов:

Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап. Практическое выполнение задания.

–Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).

Первая часть занятия построена на просмотре тематических видеороликов, интерактивном взаимодействии – игр, обсуждений и дискуссий. Вторая часть занятия – знакомство с профессией и профессиональной областью в аграрной сфере. Обучающемуся предоставляется информация о профессии, цели и задачи задания (онлайн-пробы), а также предоставляется возможность пройти онлайн-пробу (моделирующая профессиональная проба), в рамках которой поэтапно выполняя задания обучающийся знакомится с профессией, функциональными обязанностями и особенностями ежедневной профессиональной деятельности данного специалиста. При прохождении заданий онлайн-пробы обучающийся может использовать дополнительные информационные материалы, которые находятся в разделе «Справочник» онлайн-пробы. После прохождения всех заданий онлайн-пробы обучающийся отвечает на вопросы, которые помогают определиться, понравилась ли данная профессия.

Третья часть занятия – рефлексия в классе по заданным параметрам (вопросам).

Рекомендовано прохождение онлайн-пробы за персональным компьютером с доступом в Интернет как индивидуально, так и по 2-3 обучающихся за каждым компьютером.

Допускается проведение онлайн-пробы совместно с учителем через демонстрацию экрана (при наличии 1 компьютера), с рекомендацией повторить прохождение пробы самостоятельно в качестве домашнего задания.

19

Тема 19. Профориентационное занятие «Россия здоровая: узнаю достижения страны в области медицины и здравоохранения» (сфера здравоохранения,фармацевтика и биотехно-логии) (1 час)

профориента ционное занятие

Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями страны в сфере медицины и здравоохранения. Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами в области современной медицины и смежных технологий.

Повышение информированности о достижениях и перспективах развития здравоохранения, направленного на решение важнейших задач развития общества и страны.

Информирование о профессиях и современном рынке труда в области медицины и смежных отраслей.

Просмотр и обсуждение видео-интервью с экспертами в сфере медицины и здравоохранения с использованием элементов форсайт-сессии:

обдумывание будущего (исследование и прогноз на основе видео-интервью и дополнительных материалов);
спорить о будущем (мозговой штурм);
очерчивать будущее (формирование профориентационной карты и др.).

В рамках профориентационного занятия обучающиеся формируют «карту будущего» с учетом трендов, технологий, профессий, личностных и профессиональных качеств, необходимых знаний и др.

20

Тема 20. Профориентационное занятие «Пробую профессию в области медицины» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: врач телемедицины, биотехнолог и др.) (1 час)

онлайн-проба (моделирующая профессиональная проба)

Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в будущее»:https://bvbinfo.ru/).

Формирование представлений о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии в сфере медицины, необходимо пройти последовательность этапов:

Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическое выполнение задания.

Завершающий этап (закрепление полученных знаний).

Первая часть занятия построена на просмотре тематических видеороликов, интерактивном взаимодействии – игр, обсуждений и дискуссий.

Вторая часть занятия - знакомство с профессией и профессиональной областью в сфере медицины. Обучающемуся предоставляется информация о профессии, цели и задачи задания (онлайн-пробы), а также предоставляется возможность пройти онлайн-пробу (моделирующая профессиональная проба), в рамках которой поэтапно выполняя задания обучающийся знакомится с профессией, функциональными обязанностями и особенностями ежедневной профессиональной деятельности данного специалиста. При прохождении заданий онлайн-пробы обучающийся может использовать дополнительные информационные материалы, которые находятся в разделе «Справочник» онлайн-пробы. После прохождения всех заданий пробы обучающийся отвечает на вопросы, которые помогают определиться, понравилась ли данная профессия. Третья часть занятия – рефлексия в классе по заданным параметрам (вопросам). Рекомендовано прохождение онлайн-пробы за персональным компьютером с доступом в Интернет как индивидуально, так и по 2-3 обучающихся за каждым компьютером. Допускается проведение онлайн-пробы совместно с учителем через демонстрацию экрана, с рекомендацией повторить прохождение пробы самостоятельно в качестве домашнего задания.

21

Тема 21. Профориентационное занятие «Россия добрая: узнаю о профессиях на благо общества» (сфера социального развития, туризма и гостеприимства) (1 час)

профориента ционное занятие

Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями страны в сфере социального развития, туризма и гостеприимства. Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами в области социально-экономического развития. Повышение информированности о достижениях и перспективах развития социальной сферы, направленной на решение важнейших задач развития общества и страны.

Информирование о профессиях и современном рынке труда в области социальной сферы и смежных отраслей.

Просмотр и обсуждение видео-интервью с экспертами в сфере социального развития, туризма и гостеприимства с использованием элементов форсайт-сессии:
обдумывание будущего (исследование и прогноз на основе видео-интервью и дополнительных материалов);
спорить о будущем (мозговой штурм);
очерчивать будущее (формирование профориентационной карты и др.).

В рамках профориентационного занятия обучающиеся формируют «карту будущего» с учетом трендов, технологий, профессий, личностных и профессиональных качеств, необходимых знаний и др.

22

Тема 22. Профориентационное занятие «Пробую профессию на

благо общества» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: менеджер по туризму, организатор

благотворительных мероприятий и др.) (1 час)

онлайн-проба (моделирующая профессиональная проба)

Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в будущее»:https://bvbinfo.ru/).

Формирование представлений о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной деятельности. Профессиональная проба в социальной сфере, необходимо пройти последовательность этапов:

Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическое выполнение задания.

Завершающий этап (закрепление полученных знаний).

Первая часть занятия построена на просмотре тематических видеороликов, интерактивном взаимодействии – игр, обсуждений и дискуссий.

Вторая часть занятия – знакомство с профессией и профессиональной областью в социальной сфере. Обучающемуся предоставляется информация о профессии, цели и задачи задания (онлайн-пробы), а также предоставляется возможность пройти онлайн-пробу (моделирующая профессиональная проба), в рамках которой поэтапно выполняя задания обучающийся знакомится с профессией, функциональными обязанностями и особенностями ежедневной профессиональной деятельности данного специалиста. При прохождении заданий онлайн-пробы обучающийся может использовать дополнительные информационные материалы, которые находятся в разделе «Справочник» онлайн- пробы. После прохождения заданий обучающийся отвечает на вопросы, которые помогают определиться, понравилась ли данная профессия.

Третья часть занятия – рефлексия в классе по заданным параметрам (вопросам).

Рекомендовано прохождение онлайн-пробы за персональным компьютером с доступом в Интернет как индивидуально, так и по 2-3 обучающихся за каждым компьютером.

Допускается проведение онлайн-пробы совместно с учителем через демонстрацию экрана, с рекомендацией повторить прохождение пробы в качестве домашнего задания.

23

Тема 23. Профориентационное занятие «Россия креативная: узнаю творческие профессии» (сфера культуры и искусства) (1 час)

профориентационное занятие

Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями страны в сфере культуры и искусства. Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами в области креативной экономике и творческих индустрий.

Повышение информированности о достижениях и перспективах развития креативного сектора экономики, направленных на решение задач развития общества и страны.

Просмотр и обсуждение видео-интервью с экспертами в области творческой индустрии с использованием элементов форсайт-сессии: обдумывание будущего (исследование и прогноз на основе видео-интервью и дополнительных материалов); спорить о будущем (мозговой штурм); очерчивать будущее (формирование профориентационной карты и др.).

В рамках профориентационного занятия обучающиеся формируют «карту будущего» с учетом трендов, технологий, профессий, личностных и профессиональных качеств, необходимых знаний и др.

24

Тема 24. Профориентационное занятие «Пробую творческую профессию» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: дизайнер, продюсер и др.) (1 час)

онлайн-проба (моделирующая профессиональная проба)

Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий.

Формирование представлений о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии в сфере творчества, в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:

Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическое выполнение задания.

Завершающий этап (закрепление полученных знаний).

Первая часть занятия построена на просмотре тематических видеороликов, интерактивном взаимодействии – игр, обсуждений и дискуссий.

Вторая часть занятия – знакомство с профессией и профессиональной областью в сфере творчества. Обучающемуся предоставляется информация о профессии, цели и задачи задания (онлайн-пробы), а также предоставляется возможность пройти онлайн-пробу (моделирующая профессиональная проба), в рамках которой поэтапно выполняя задания обучающийся знакомится с профессией, функциональными обязанностями и особенностями ежедневной профессиональной деятельности данного специалиста. При прохождении заданий онлайн-пробы обучающийся может использовать дополнительные информационные материалы, которые находятся в разделе «Справочник» онлайн- пробы. После прохождения всех заданий онлайн-пробы обучающийся отвечает на вопросы, которые помогают определиться, понравилась ли данная профессия. Третья часть занятия – рефлексия в классе по заданным параметрам. Рекомендовано прохождение онлайн-пробы за персональным компьютером с доступом в Интернет как индивидуально, так и по 2-3 обучающихся за каждым компьютером. Допускается проведение онлайн-пробы совместно с учителем через демонстрацию экрана, с рекомендацией повторить прохождение пробы самостоятельно в качестве домашнего задания.

25

Тема 25. Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть 1) (учитель, актер, эколог) (1 час)

профориентационное занятие

Формирование познавательного интереса у обучающихся к вопросам профессионального самоопределения на основе видеосюжетов с известными для молодежи медийными личностями – популярными блогерами, артистами, ведущими, которые решили воплотить свои детские мечты. В формате реалити-шоу на занятии рассматриваются следующие профессии (на выбор): учитель, актер, эколог.

Погружение в профориентационную тематику на основе просмотра и обсуждения видеосюжетов в формате реалити-шоу. В рамках занятия предлагаются к изучению следующие профессии (на выбор): Учитель: Учитель — это призвание. Педагоги не только рассказывают общую или предметную информацию, они и наставники, психологи, способные раскрыть твой потенциал и направить тебя в нужное русло, готовые всегда подсказать и помочь. Актер: Творчество – основа профессии, которая часто воспринимается слишком играючи. Профессиональный актер многогранен, он должен не только вживаться в роль и запоминать текст, но и виртуозно управляться своим голосом и выражать эмоции без слов. Именно поэтому их называют универсалами – в работе есть необходимость не только в перевоплощении, но и в правильной подаче, использовании потенциала на полную. Эколог: Проблема экологии – одна из наиболее актуальных и болезненных тем на сегодняшний день. Возможно ли уменьшить углеродный след, которые оставляют большие компании? Решением этих вопросов занимается целый ряд самых разных профильных специалистов с приставкой «эко». Эко-активисты, эко-юристы, эко- предприниматели и, конечно, профессиональные экологи.

26

Тема 26. Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть 2) (пожарный, ветеринар, повар) (1 час)

профориента ционное занятие

Формирование познавательного интереса у обучающихся к вопросам профессионального самоопределения на основе видеосюжетов с известными для молодежи медийными личностями – популярными блогерами, артистами, ведущими, которые решили воплотить свои детские мечты. В формате реалити-шоу на занятии рассматриваются следующие профессии (на выбор): пожарный, ветеринар, повар.

Погружение в профориентационную тематику на основе просмотра и обсуждения видеосюжетов в формате реалити-шоу. В рамках занятия предлагаются к изучению следующие профессии (на выбор): Пожарный: несмотря на то, что основная задача пожарного — устранение очага возгорания, профессионал отвечает за большее, чем тушение огня. Пожарный должен уметь оказать первую помощь и психологически поддержать человека, если он в ней нуждается.

Ветеринар: одна из самых сложных профессий, особенно когда твой пациент не может сказать, где и что у него болит. И речь сейчас не только о животных. Важно также чувствовать человека и найти правильный контакт с хозяином хвостатого друга, а последние тоже не всегда могут сказать, что случилось. Но несмотря на все трудности, врачи каждый день сталкиваются с чем-то новым и интересным.

Повар: Кулинария. Повара по праву считаются новыми «рок-звездами», именно от них зависит меню, впечатление от ресторана и многое другое. Профессия, безусловно, ответственная, но очень креативная и захватывающая.

27

Тема 27. Профориентационный сериал проекта «Билет в будущее» (часть 1) (1 час)

профориентационное занятие

Знакомство с профессиями из разных профессиональных отраслей через интервью с реальными представителями профессий. В рамках занятия рекомендовано к просмотру и обсуждению 1-4 серии, посвященные следующим профессиям: 1 серия: начальник конструкторского отдела компании «ОДК-Авиадвигатели», владелец фермы «Российские альпаки», шеф-повар ресторана «Peshi». 2 серия: мастер-пожарный специализированной пожарно-спасательной части по тушению крупных пожаров, второй пилот авиакомпании «Аэрофлот – Российские авиалинии», полицейский- кинолог Отдельного батальона патрульно-постовой службы полиции на метрополитене. 3 серия: инженер-технолог отдела анализа эффективности и сборки автомобилей компании «Камаз»,архитектор и руководитель «Архитектурного бюро Маликова», нейробиолог, начальник лаборатории нейронаук Курчатовского комплекса НБИКС- природоподобных технологий. 4 серия: мастер участка «ОДК-Авиадвигатели», скульптор, руководитель Курчатовского комплекса синхротронно-нейтринных исследований.

Просмотр профориентационного сериала, обсуждение историй героев, обмен мнением, марафон профориентационных вопросов: «Какая история вам была наиболее близка?», «Какие качества необходимы для этой профессии?», «Какие школьные предметы необходимы для данной специальности? И др. В рамках занятия рекомендовано к просмотру и обсуждению 1-4 серии (на выбор), посвященные следующим профессиям: начальник конструкторского отдела компании «ОДК-Авиадвигатели», владелец семейной фермы «Российские альпаки», шеф-повар ресторана «Peshi», мастер-пожарный специализированной пожарно-спасательной части по тушению крупных пожаров, второй пилот авиакомпании «Аэрофлот – Российские авиалинии», полицейский-кинолог Отдельного батальона патрульно-постовой службы полиции на метрополитене, инженер- технолог отдела анализа эффективности и сборки автомобилей компании «Камаз», архитектор и руководитель «Архитектурного бюро Маликова», нейробиолог, начальник лаборатории нейронаук Курчатовского комплекса НБИКС-природоподобных технологий (НИЦ «Курчатовский институт»), мастер участка компании «ОДК- Авиадвигатели», скульптор, руководитель Курчатовского комплекса синхротронно-нейтринных исследований (НИЦ «Курчатовский институт»).

28

Тема 28. Профориентационный сериал проекта «Билет в будущее» (часть 2) (1 час)

профориентационное занятие

Знакомство с профессиями из разных профессиональных отраслей через интервью с реальными представителями профессий – героями первого профориентационного сериала для школьников. Каждая серия знакомит обучающихся с личной историей труда и успеха, мотивирует и несет в себе практическую значимость. Каждая серия знакомит с представителями разных сфер: медицина, IT, медиа, бизнес, инженерное дело, различные производства, наука и искусство.

В рамках занятия рекомендовано к просмотру и обсуждению 5-8 серии, посвященные следующим профессиям: 5 серия: сварщик, методист в Музее оптики, врач ЛФК и спортивной медицины, реабилитолог. 6 серия: врач-педиатр Псковской областной инфекционной больницы, основательница концепт-стора «Палаты», основатель дома- музея «Этнодом». 7 серия: сыровар на семейном предприятии, оператор ЧПУ в компании «Лобаев Армс», учитель физики, замдиректора школы «Экотех +». 8 серия: краевед, технолог, начальник бюро окончательной сборки изделий завода «Тонар», травматолог-ортопед, клинический ординатор.

Просмотр профориентационного сериала, обсуждение историй героев, обмен мнением, марафон профориентационных вопросов: «Какая история вам была наиболее близка?», «Какие качества необходимы для этой профессии?», «Какие школьные предметы необходимы для данной специальности? И др. В рамках занятия рекомендовано к просмотру и обсуждению 5-8 серии (на выбор), посвященные следующим профессиям: сварщик, методист в Музее оптики, врач ЛФК и спортивной медицины, реабилитолог, врач-педиатр Псковской областной инфекционной больницы, основательница концепт-стора «Палаты», основатель дома-музея «Этнодом», сыровар на семейном предприятии, оператор ЧПУ в «Лобаев Армс», учитель физики, замдиректора школы «Экотех +», краевед, технолог, начальник бюро окончательной сборки изделий машиностроительного завода «Тонар», травматолог-ортопед, клинический ординатор.

29

Тема 29. Профориентационное занятие «Пробую профессию в инженерной сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее») (1 час)

онлайн-проба (моделирующая профессиональная проба)

Темы 29-33 – серия профориентационных занятий в формате марафона по профессиональным пробам: решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий, направленных на погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство с решением профессиональных задач специалистов из различных профессиональных сред.

Профессиональная проба по профессии в сфере инженерного дела (инженерии), в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов: Знакомство с профессией и профессиональной областью. Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап. Практическое выполнение задания. Завершающий этап (закрепление полученных знаний).

Первая часть занятия построена на просмотре тематических видеороликов, интерактивном взаимодействии – игр, обсуждений и дискуссий. Вторая часть занятия – знакомство с профессией и профессиональной областью в сфере инженерного дела.

Обучающемуся предоставляется информация о профессии, цели и задачи задания, а также предоставляется возможность пройти онлайн-пробу, в рамках которой поэтапно выполняя задания обучающийся знакомится с профессией, функциональными обязанностями и особенностями ежедневной профессиональной деятельности данного специалиста. Обучающийся может использовать дополнительные информационные материалы, которые находятся в разделе «Справочник» онлайн-пробы. Третья часть занятия – рефлексия в классе по заданным параметрам. Рекомендовано прохождение онлайн-пробы за персональным компьютером с доступом в Интернет как индивидуально, так и по 2-3 обучающихся за каждым компьютером. Допускается проведение онлайн-пробы совместно с учителем через демонстрацию экрана, с рекомендацией повторить прохождение пробы самостоятельно в качестве домашнего задания.

30

Тема 30. Профориентационное занятие «Пробую профессию в цифровой сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее») (1 час)

онлайн-проба (моделирующая профессиональная проба)

Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство с решением профессиональных задач специалистов из различных профессиональных сред.

Профессиональная проба по профессии в цифровой сфере, в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов: Знакомство с профессией и профессиональной областью. Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап. Практическое выполнение задания. Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).

1 часть занятия построена на просмотре тематических видеороликов, интерактивном взаимодействии – игр, обсуждений и дискуссий. 2 часть занятия – знакомство с профессией и профессиональной областью в цифровой сфере. Обучающемуся предоставляется информация о профессии, цели и задачи задания, а также предоставляется возможность пройти онлайн-пробу, в рамках которой поэтапно выполняя задания обучающийся знакомится с профессией, функциональными обязанностями и особенностями ежедневной профессиональной деятельности данного специалиста. При прохождении заданий онлайн-пробы обучающийся может использовать дополнительные информационные материалы, которые находятся в разделе «Справочник» онлайн-пробы. После прохождения всех заданий онлайн-пробы обучающийся отвечает на вопросы, которые помогают определиться, понравилась ли данная профессия. 3 часть занятия – рефлексия в классе по заданным параметрам. Рекомендовано прохождение онлайн-пробы за персональным компьютером с доступом в Интернет как индивидуально, так и по 2-3 обучающихся за каждым компьютером.

31

Тема 31. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере промышленности» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее») (1 час)

онлайн-проба (моделирующая профессиональная проба)

Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство с решением профессиональных задач специалистов из различных профессиональных сред.

Профессиональная проба по профессии в сфере промышленности, в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:

Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическое выполнение задания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).

1 часть занятия построена на просмотре тематических видеороликов, интерактивном взаимодействии – игр, обсуждений и дискуссий. 2 часть занятия – знакомство с профессией и профессиональной областью в сфере промышленности. Обучающемуся предоставляется информация о профессии, цели и задачи задания, а также предоставляется возможность пройти онлайн-пробу, в рамках которой поэтапно выполняя задания обучающийся знакомится с профессией, функциональными обязанностями и особенностями ежедневной профессиональной деятельности данного специалиста. При прохождении заданий онлайн-пробы обучающийся может использовать дополнительные информационные материалы, которые находятся в разделе «Справочник» онлайн- пробы. После прохождения всех заданий онлайн-пробы обучающийся отвечает на вопросы, которые помогают определиться, понравилась ли данная профессия. 3 часть занятия – рефлексия в классе по заданным параметрам. Рекомендовано прохождение онлайн-пробы за персональным компьютером с доступом в Интернет как индивидуально, так и по 2-3 обучающихся за каждым компьютером. Допускается проведение онлайн-пробы совместно с учителем через демонстрацию экрана, с рекомендацией повторить прохождение пробы самостоятельно в качестве домашнего задания.

32

Тема 32. Профориентационное занятие «Пробую профессию в

сфере медицины» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее») (1 час)

онлайн-проба (моделирующая профессиональная проба)

Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство с решением профессиональных задач специалистов из различных профессиональных сред.

Профессиональная проба по профессии в сфере медицины, в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:

Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическое выполнение задания.

Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).

Первая часть занятия построена на просмотре тематических видеороликов, интерактивном взаимодействии – игр, обсуждений и дискуссий. Вторая часть занятия – знакомство с профессией и профессиональной областью в сфере медицины. Обучающемуся предоставляется информация о профессии, цели и задачи задания, а также предоставляется возможность пройти онлайн-пробу, в рамках которой поэтапно выполняя задания обучающийся знакомится с профессией, функциональными обязанностями и особенностями ежедневной профессиональной деятельности данного специалиста. При прохождении заданий онлайн-пробы обучающийся может использовать дополнительные информационные материалы, которые находятся в разделе «Справочник» онлайн- пробы. После прохождения всех заданий онлайн-пробы обучающийся отвечает на вопросы, которые помогают определиться, понравилась ли данная профессия. Третья часть занятия – рефлексия в классе по заданным параметрам. Рекомендовано прохождение онлайн-пробы за персональным компьютером с доступом в Интернет как индивидуально, так и по 2-3 обучающихся за каждым компьютером. Допускается проведение онлайн-пробы совместно с учителем через демонстрацию экрана, с рекомендацией повторить прохождение пробы самостоятельно в качестве домашнего задания.

33

Тема 33. Профориентационное занятие «Пробую профессию в креативной сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее») (1 час)

онлайн-проба (моделирующая профессиональная проба)

Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство с решением профессиональных задач специалистов из различных профессиональных сред.

Профессиональная проба по профессии в креативной сфере, в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:

Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическое выполнение задания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).

Первая часть занятия построена на просмотре тематических видеороликов, интерактивном взаимодействии – игр, обсуждений и дискуссий. Вторая часть занятия – знакомство с профессией и профессиональной областью в креативной сфере. Обучающемуся предоставляется информация о профессии, цели и задачи задания, а также предоставляется возможность пройти онлайн-пробу, в рамках которой поэтапно выполняя задания обучающийся знакомится с профессией, функциональными обязанностями и особенностями ежедневной профессиональной деятельности данного специалиста. При прохождении заданий онлайн-пробы обучающийся может использовать дополнительные информационные материалы, которые находятся в разделе «Справочник» онлайн- пробы. После прохождения всех заданий онлайн-пробы обучающийся отвечает на вопросы, которые помогают определиться, понравилась ли данная профессия. Третья часть занятия – рефлексия в классе по заданным параметрам. Рекомендовано прохождение онлайн-пробы за персональным компьютером с доступом в Интернет как индивидуально, так и по 2-3 обучающихся за компьютером.

34

Тема 34. Профориентационное занятие «Моё будущее – Моя страна» (1 час)

профориентационное занятие

Подведение итогов занятий по профориентации с учетом приобретенного опыта по профессиональным средам, знакомству с рынком труда и отраслями экономики, профессиями и требованиями к ним. Развитие у обучающихся личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности. Формирование представления о собственных интересах и возможностях, образа «Я» в будущем. Построение дальнейших шагов в области профессионального самоопределения.

Занятие завершающего цикла по профориентационной деятельности. Анализ и осознание полученного опыт, обсуждение ключевых форматов работы. Оценка индивидуальных достижений и проектирование карьерных траекторий развития: построение профессиональных планов, шагов для реализации, оценка готовности к избранной деятельности и др.

7. Поурочное планирование

№ п/п	Тема занятия	Плани-руемая дата	Факти-ческая дата	Приме- чания
1	Тема 1. Вводный урок «Моя Россия – мои горизонты» (обзор отраслей экономического развития РФ – счастье в труде)	07.09
2	Тема 2. Тематический профориентационный урок «Открой своё будущее» (введение в профориентацию	14.09
3	Тема 3. Профориентационная диагностика № 1 «Мой профиль» и разбор результатов	21.09
4	Тема 4. Профориентационное занятие «Система образования России» (доп. образование, уровни проф. образования, стратегии поступления)	28.09
5	Тема 5. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере науки и образования» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессии учителя, приуроченная к Году педагога и наставника)	05.10
6	Тема 6. Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 1) (на выбор: импортозамещение, авиастроение, судовождение, судостроение, лесная промышленность)	12.10
7	Тема 7. Профориентационное занятие «Россия промышленная: узнаю достижения страны в сфере Промышленности и производства» (тяжелая промышленность, добыча и переработка сырья)	19.10
8	Тема 8. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере промышленности» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: металлург, специалист по аддитивным технологиям)	26.10
9	Тема 9. Профориентационное занятие «Россия цифровая: узнаю достижения страны в области цифровых технологий» (информационные технологии, искусственный интеллект, робототехника)	09.11
10	Тема 10. Профориентационное занятие «Пробую профессию в области цифровых технологий» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: программист, робототехник)	16.11
11	Тема 11. Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 2) (на выбор: медицина, реабилитация, генетика)	23.11
12	Тема 12. Профориентационная диагностика № 3 «Мои таланты» и разбор результатов	30.11
13	Тема 13. Профориентационное занятие «Пробую профессию в инженерной сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: инженер-конструктор, электромонтер и др.)	07.12
14	Тема 14. Профориентационное занятие «Государственное управление и общественная безопасность» (федеральная государственная, военная и правоохранительная службы, особенности работы и профессии в этих службах)	14.12
15	Тема 15. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере управления и безопасности» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: специалист по кибербезопасности, юрист)	21.12

16	Тема 16. Профориентационное занятие-рефлексия «Моё будущее – моя страна»	28.12
17	Тема 17. Профориентационное занятие «Россия плодородная: узнаю о достижениях агропромышленного комплекса страны» (агропромышленный комплекс)	11.01
18	Тема 18. Профориентационное занятие «Пробую профессию в аграрной сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: агроном, зоотехник)	18.01
19	Тема 19. Профориентационное занятие «Россия здоровая: узнаю достижения страны в области медицины и здравоохранения» (сфера здравоохранения, фармацевтика и биотехнологии)	25.01
20	Тема 20. Профориентационное занятие «Пробую профессию в области медицины» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: врач телемедицины, биотехнолог и др.)	01.02
21	Тема 21. Профориентационное занятие «Россия добрая: узнаю о профессиях на благо общества» (сфера социального развития, туризма и гостеприимства)	08.02
22	Тема 22. Профориентационное занятие «Пробую профессию на благо общества» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: менеджер по туризму, организатор благотворительных мероприятий и др.)	15.02
23	Тема 23. Профориентационное занятие «Россия креативная: узнаю творческие профессии»(сфера культуры и искусства)	22.02
24	Тема 24. Профориентационное занятие «Пробую творческую профессию» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор: дизайнер, продюсер и др.)	29.02
25	Тема 25. Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть 1) (учитель, актер, эколог)	07.03
26	Тема 26. Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть 2) (пожарный, ветеринар, повар)	14.03
27	Тема 27. Профориентационный сериал проекта «Билет в будущее» (часть 1)	21.03
28	Тема 28. Профориентационный сериал проекта «Билет в будущее» (часть 2)	04.04
29	Тема 29. Профориентационное занятие «Пробую профессию в инженерной сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»)	11.04
30	Тема 30. Профориентационное занятие «Пробую профессию в цифровой сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»)	18.04
31	Тема 31. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере промышленности» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»)	25.04
32	Тема 32. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере медицины» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»)	02.05
33	Тема 33. Профориентационное занятие «Пробую профессию в креативной сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»)	16.05

34

Тема 34. Профориентационное занятие «Моё будущее – Моя страна»

23.05

Возраст	Старшие классы, Средние классы
Предметы	Классному руководителю
Категория	Классному руководителю
Формат	Текстовые документы

"Россия - мои горизонты"

Описание проекта

Пояснительнаязаписка

Целиизадачиизучениякурсавнеурочнойдеятельности«Билетвбудущее»

Местоиролькурсавнеурочнойдеятельности«Билетвбудущее»вплане внеурочнойдеятельности

Личностныерезультаты

Метапредметныерезультаты

Тема1.Вводныйурок«МояРоссия–моигоризонты»(обзоротраслейэкономическогоразвитияРФ –счастье втруде)(1час)

Тема 2. Тематический профориентационный урок «Открой своё будущее»(введениевпрофориентацию) (1час)

Тема4.Профориентационноезанятие«СистемаобразованияРоссии»(дополнительноеобразование,уровнипрофессиональногообразования,стратегиипоступления) (1час)

Тема 6. Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 1) (на выбор:импортозамещение,авиастроение,судовождение,судостроение,леснаяпромышленность)(1час)

Тема11.Профориентационноезанятие«Россиявделе»(часть2)(1час)

Тема12.Профориентационноезанятие«Россияинженерная:узнаюдостижения страны в области инженерного дела» (машиностроение, транспорт,строительство) (1час)

Тема 16. Профориентационное занятие-рефлексия «Моё будущее – моястрана» (1 час)

Тема17.Профориентационноезанятие«Россияплодородная:узнаюодостиженияхагропромышленногокомплексастраны» (агропромышленныйкомплекс)(1час)

Тема21.Профориентационноезанятие«Россиядобрая:узнаюопрофессияхнаблагообщества»(сферасоциальногоразвития,туризмаигостеприимства) (1час)

Тема23.Профориентационноезанятие«Россиякреативная:узнаютворческиепрофессии»(сферакультурыиискусства) (1час)

Тема 25. Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть 1)(учитель,актер,эколог)(1час)

Тема 26. Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть 2)(пожарный,ветеринар,повар)(1час)

Тема27.Профориентационныйсериалпроекта«Билетвбудущее»(часть1)(1час)

Тема28.Профориентационныйсериалпроекта«Билетвбудущее»(часть2)(1час)

Тема 29. Профориентационное занятие «Пробую профессию в инженернойсфере»(моделирующаяонлайн-пробанаплатформепроекта«Билетвбудущее»)(1 час)

Тема 30. Профориентационное занятие «Пробую профессию в цифровойсфере»(моделирующаяонлайн-пробанаплатформепроекта«Билетвбудущее»)(1 час)

Тема31.Профориентационноезанятие«Пробуюпрофессиювсферепромышленности»(моделирующаяонлайн-пробанаплатформепроекта«Билетвбудущее»)(1час)

Тема32.Профориентационноезанятие«Пробуюпрофессиювсферемедицины»(моделирующаяонлайн-пробанаплатформепроекта«Билетвбудущее»)(1час)

Тема 33. Профориентационное занятие «Пробую профессию в креативнойсфере»(моделирующаяонлайн-пробанаплатформепроекта«Билетвбудущее»)(1 час)

Тема34.Профориентационноезанятие«Моёбудущее–Моястрана»(1 час)

Тематическоепланирование

Отзывы (0)

Вопросы (0)

Другие проекты автора