Технологическая карта урока математики "Решение задач по теме: «Масса»", 3 класс

Ф.И.О. учителя

Михеева Валентина Николаевна

Класс:

3

Тема урока

Решение задач по теме: «Масса»

Цель

Деятельностная: научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы.

Содержательная: научить обобщению, развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы, научить видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения.

Тип урока:

Урок систематизации знаний

Задачи

Закреплять умение решать задачи на нахождение массы предмета ;

повторить правила нахождения массы одного предмета и нескольких,

развивать логическое мышление, память, навыки устного счета.

Планируемые результаты

Предметные: использовать вычислительные навыки счета, решать задачи на нахождение массы одного предмета и массы нескольких предметов ( на основании правила)

Личностные: понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи

Регулятивные: принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

выполнять работу в соответствии с заданным планом

Познавательные:слушать и читать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить правильное решение примеров.

Коммуникативные:вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Основные понятия

Масса одного предмета, вся масса и количество

Межпредметные связи

Оборудование

презентация

Литература

Учебник математики, 3 класс, 1 часть. УМК «Начальная школа 21 века».

Задачник О.В.Узорова, Е.А.Нефедова «2500 задач по математике»

Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Методические

рекомендации

I. Организация класса на работу

-Здравствуйте, звенит звонок

Начинается урок

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

Запишите в тетрадях число и классная работа.

14.12.2022г.

Приветствуют друг друга

Технология «Педагогика сотрудничества: учитель + ученик, ученик + ученик» ( на

протяжении всего урока)

II. Повторение пройденного материала Формулирование темы урока, постановка цели Организовать формулирование темы и цели урока учащимися.

Актуализация знаний (математический диктант)

Технология «Контроль и оценка процесса результата деятельности»

Учитель читает текст задач.

1.Масса арбуза 12кг, а масса дыни в 2 раза меньше. Какова масса дыни?

2.В зоопарке слону в день дают 30кг черного хлеба а белого 6кг. Во сколько раз больше дают черного хлеба, чем белого?

3. На одной грядке росло 15 цветов, а на другой на 2 больше. Сколько цветов росло на второй грядке?

4. В 8 ящиках 24 кг винограда. Сколько килограммов винограда в одном ящике?

Самооценка.

• Если кто считает, что он решил все задачи верно, то на полях нарисовать зеленый кружок.

• Если кто сомневается, то желтый кружок.

• Если кто считает, что допустил ошибку, то красный кружок.

Проверка решения задач.

На слайде№1.

У кого не так?(Если кто допустил ошибку сразу ему объясняем.)

• Чья самооценка совпала? А кто улучшил результат?

• Учитель еще раз читает задачу №4.

Какие величины есть в этой задаче?

• Составить обратные задачи и решить задачи (устно).

• Как узнать массу одного предмета? Всю массу? Количество предметов?

Слайд №2

Назовите тему и цель нашего урока

Учащиеся записывают только решение всех задач самостоятельно.

12:2 =6(кг)

30 : 6 = 5(р)

15 +2 = 17(цв.)

24 : 8 = 3(кг)

Ученики рисуют на полях кружочки.

Ученик исправляет решение.

На полях рисуют второй кружочек.

Повторяют правила нахождения массы одного предмета, нескольких предметов и количество.

Тема нашего урока: «Решение задач на нахождение массы предмета»

Цель урока:

« Научиться решать задачи на нахождение массы.Уметь задавать вопросы к условию задачи»

Коммуникативные

- активно участвуют в обсуждениях, возникающих на уроке;

- ясно формулируют ответы на вопросы других учеников и учителя;

Личностные:понимают и оценивают свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; не бояться собственных ошибок и понимают, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи

Регулятивные: принимают участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; принимают участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); выполняют работу в соответствии с заданным планом

Все учащиеся умеют решать простые задачи, так как урок систематизация знаний

Ш. Закрепление решения задач.

-Молодцы, а сейчас поработаем с задачником..

Задачник. О.В. Узорова «2500 задач по математике»

С.99 №1050

- Прочитайте (про себя, а потом вслух)

- Записать краткую запись.

Привезли – 6ящ. по 8кг

Продали - 29 кг

Осталось - ?

Технология «Диагностика уровня сформированности умения решать составную задачу изученного вида»

• Кто сможет решить самостоятельно?

• А кто не сможет? (тот получает карточку – помощницу)

Проверка. Назовите ответ задачи.(19кг)

- А кого другой? Если допущены ошибки, то разбираем.

Ученики читают 30 сек.про себя.

Читают задачу по частям, называют главное слово и записывают краткую запись

Решают самостоятельно.

Карточка – помощница

• 1) х =

• 2) - =

Слайд №3

Коммуникативные:вступают в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвуют в общей беседе, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения; строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Познавательные: слушают и читают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят правильное решение задач.

Личностные:понимают и оценивают свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; не бояться собственных ошибок и понимают, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи

Регулятивные: принимают участие в обсуждении и формулируют цели конкретного задания; принимают участие в обсуждении и формулируют алгоритм выполнения конкретного задания (составление плана действий); выполняют работу в соответствии с заданным планом

4 человека затрудняются решать составные задачи( им выдана карточка – помощница.

Здоровьесберегающая технология

1.Разминка глаз.

2.Разминка мышц спины.

Слайд №4

-Прочитайте условие задачи. Вопросы.

• Выбрать один вопрос, который подходит к условию задачи и записать решение.

Технология « Работа в паре»

Выполняют самостоятельно

• Проверка

Кто выбрал первый вопрос?.

Слайд №5

Кто выбрал третий вопрос ?

Слайд №6.

Если допущены ошибки, сразу разбираем.(т.е. доказываем)

А почему никто не выбрал второй вопрос?

Это данное известно

Учащиеся, которые затрудняются в выборе вопроса

( пригласить к доске и вместе разобрать)

V. Подведение итога урока..

Слайд №7

- Какие цели ставили перед собой?

-Удалось ли нам достичь этих целей?

- Благодаря чему вам удалось их достичь?

«Не говори - не умею, а говори - научусь»

- Нужны ли нам в жизни эти задачи? Например

Самооценка за урок.

- -Кто доволен своей работой, то нарисуйте зеленый кружок.

- Кто считает, что не все получилось, то желтый.

Подводят итоги

Называют цели урока.

Да!

Умения слушать и рассуждать.

Учащиеся рисуют на полях кружочки.

Личностные:

- не боятся собственных ошибок и понимают, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные:

- участвуют в оценке и обсуждении полученного результата.

VI.Рефлексия

Оценка своей деятельности

Что дал мне этот урок?

Я научился решать такие задачи.

Регулятивные:

- участвуют в оценке и обсуждении полученного результата.

VII.Самостоятельная работа

(Если останется время)

10 х7 84 - 29

20х3 90 - 35

40х2 57 + 36

90 :3 53 - 18

VIII.Домашнее задание.

Запишите домашнее задание.

РТ№1 с.50 №176.№177; с.48№172

Записывают домашнее задание.