Технологическая карта внеурочного занятия Описание человека на базе игры по станциям «Полицейская академия» («Police Academy»)

Ф.И.О. педагога

Русинова Надежда Викторовна

Образовательная организация

МКОУ Нововоронежская СОШ №4

Направление

общеинтеллектуальное

Класс (классы)

9 класс

Тема занятия

Описание человека на базе игры по станциям «Полицейская академия» («Police Academy»)

Цель занятия

Закрепить знания, полученные на уроке по теме «Описание человека», повысить общеинтеллектуальный уровень обучающихся и подкрепить интерес к изучению английского языка

Задачи занятия:

1)обучающие

2) развивающие

3) воспитательные

обучающие: активизировать и автоматизировать лексические единицы по теме «Описание человека» в различных видах речевой деятельности; создать условия для закрепления и контроля знаний учащихся, совершенствования речевых умений говорения по теме.

развивающие: развивать внимание, мышление; развивать коммуникативные способности; развивать воображение при моделировании ситуаций общения; формировать положительную мотивацию к изучению английского языка.

воспитательные: воспитывать умение общаться; воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать; воспитывать понятие о иноязычной культуре стран изучаемого языка.

Формируемые УУД

ЛУУД формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

МУУД умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.

ПУУД формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке; расширение лексического запаса; дальнейшее овладение общей речевой культурой.

Формы организации образовательного пространства на уроке

Групповая, индивидуальная, фронтальная, парная.

Риски (какие риски м.б. на уроке, что помешает выполнению поставленных задач)

Затруднения обучающихся в высказывании собственного мнения на английском языке.

Средства обучения, в том числе ЭОР

Современные технические средства обучения (ПК, проектор.)

Современные динамические пособия, таблицы, рисунки, шаблоны, маршрутные листы, наградные материалы

Этап

Время

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы (прописанные детально).

Образовательные технологии

(элементы технологий)

Форма деятельности

Деятельность учителя.

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятельность ученика

Подготовка игры

Определение темы

3

На экране видео, связанное с темой внеурочного занятия (отрывок из фильма Полицейская академия).

Погружение в иноязычную среду

Приём “Отсроченная отгадка”

фронтальная

пробуждение интереса к теме внеурочного занятия,

Вывод темы внеурочного занятия

Формирование команд, выбор жюри

4

На экране фразы и незаконченные предложения, создающие опору для высказываний

Речевая разминка

Игра «Знакомство» с элементами тимбилдинга

групповая

помогает учащимся войти в языковую среду, настроиться на общение на английском языке, дать ученикам позитивный настрой на всю дальнейшую игру, начать активизацию изученной лексике по теме «Описание человека»

продолжают фразы, показанные на экране, в зависимости от выбора фраз делятся на команды и на членов жюри.

Проведение игры

1 станция

10

На экране вопросительные и утвердительные конструкции для активации

Диалоговая коммуникация с опорой на образец. Игра «Опроси свидетеля» с элементами ролевой игры

парная

группа «Полицейские» должны найти свидетеля из группы «Свидетели» по уликам в маршрутных листах (адаптация игры Жокей и Лошадь). Необходимо опросить свидетеля, формируя правильные вопросы и внести недостающую информацию в маршрутные листы.

Ученики формируют вопросы о внешности подозреваемого и заполняют маршрутный лист

2

станция

10

На экране портреты известных англичан

Диалогическая коммуникация без опоры на образец. Игра «Угадай имя» Приём “Цепочка признаков“

групповая

«Полицейские» соединяют полученные данные в подробное описание.

Описания сопоставляются с именами известных англичан.

1-й ученик называет один из признаков (тёмные волосы);

2-й называет другой признак подозреваемого (высокий рост);

3-й называет свой признак (яркая одежда) и т. п., до тех пор, пока

описание не начинает соответствовать одному из портретов на экране

3 станция

10

На экране текст для аналитического чтения, по залу расклеены части портрета для составления продукта исследования.

Элементы проектно-исследовательской работы Игра «Секретное письмо»

элементы двигательной активности

групповая

Руководитель станции сообщает, что пришло секретное письмо, материал которого необходимо расшифровать, чтобы найти преступника. Решая загадки связанные с описанием внешности, ученики находят части портрета (расклеенные по залу) и расшифровывают секретное письмо.

решают кроссворд, головоломку и ребус, находят части портрета, прикрепляют его на доску, расшифровывают текст письма.

4 станция

5

материал для составления фоторобота и активизации лексических единиц по теме

Игра «Составление фоторобота»

индивидуальная

Руководитель станции предлагает одному из команды сделать три шага вперёд и описать человека, стоящего справа от него по памяти. Элементы внешности, названные играющим, выбираются из коллекции шаблонов и приклеиваются на доску. В результате получается довольно забавный портрет «подозреваемого».

составляет утвердительные и отрицательные предложения, пытаясь описать своего соседа по памяти.

Подведение итогов, награждение

3

Руководители станций отмечают наиболее отличившихся игроков, подводятся итоги игры, всем участникам вручаются сертификаты полицейских.

делятся впечатлениями

ИТОГО

45