«Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации»

Описание проекта

Эта презентация знакомит учащихся с традиционными обществами Востока в эпоху раннего Нового времени и началом европейской колонизации. Материал раскрывает особенности социальной структуры, религии и культуры Индии, Китая и Японии, а также политику этих стран по отношению к европейским колонизаторам.

Учащиеся узнают, кто такие самураи и ниндзя, почему китайского императора называли «богдыханом», как индийские касты связаны с религией индуизма, почему Китай и Япония «закрылись» от европейцев и какова была судьба империи Великих Моголов.

Цели и задачи:

Цель: Сформировать у учащихся представление об особенностях развития традиционных обществ Востока (Индия, Китай, Япония) и их взаимодействии с европейскими державами в XVI-XVIII веках.

Задачи:

• Раскрыть общие черты традиционных обществ Востока (роль государства, общины, религии, сословный строй).

• Охарактеризовать социальную структуру Японии (самураи, даймё, ронины, ниндзя, крестьяне, ремесленники, купцы).

• Рассмотреть религиозные системы Востока (конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм).

• Проследить историю империи Великих Моголов в Индии (Бабур, Акбар, Аурангзеб).

• Раскрыть политику «закрытия» Китая и Японии и её причины.

• Показать начало европейской колонизации и реакцию восточных обществ.

Преимущества материала:

• Готов к использованию: Полностью соответствует параграфам учебника истории для 7 класса.

• Соответствие ФГОС: Ориентирован на развитие навыков работы с картами, иллюстрациями, сравнительного анализа и систематизации материала.

• Богатый иллюстративный материал: Портреты правителей, изображения самураев, ниндзя, оружия, храмов, архитектурных памятников (Тадж-Махал), ремесленных производств.

• Чёткая структура: Материал разделён по странам (Япония, Китай, Индия) и религиям, что облегчает восприятие.

• Понятийный аппарат: Введение и отработка ключевых понятий (самурай, бусидо, харакири, ронин, ниндзя, богдыхан, мандарин, конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм, сёгун, даймё, дза, шэньши, брахманы, кшатрии, вайшьи, шудры).

• Интерактивные задания: Заполнение таблицы по религиям, составление кроссворда (27 терминов).

Вопросы и задания для учащихся (примеры):

• Каковы общие черты традиционных обществ Востока?

• Охарактеризуйте сословный строй Японии. Какое место в нём занимали самураи?

• Кто такие ронины и ниндзя? Чем они занимались?

• Что такое бусидо? Каковы основные правила кодекса чести самурая?

• Каковы особенности положения крестьян, ремесленников и купцов в Японии?

• Какие религии были распространены на Востоке? Заполните сравнительную таблицу.

• Какова история империи Великих Моголов в Индии? Чем прославились Бабур, Акбар и Аурангзеб?

• Почему Китай и Япония проводили политику «закрытия» от европейцев?

• Составьте кроссворд, используя приведённый список терминов (27 слов).

Значение материала:

Презентация позволяет учащимся понять уникальность и самобытность восточных цивилизаций, их отличия от западноевропейского пути развития. Материал показывает, как традиции, религия и сословный строй определяли жизнь миллионов людей и как эти общества пытались противостоять натиску европейской колонизации.