- Главная
- Русский язык
- Урок русского языка в 3 классе для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Тема: "Употребление в речи слов, отвечающих на вопросы: кто? что? в различных формах"
Урок русского языка в 3 классе для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Тема: "Употребление в речи слов, отвечающих на вопросы: кто? что? в различных формах"
Другие проекты автора
Описание проекта
ГКОУ «Специальная (коррекционная)
общеобразовательнаяшкола-интернат № 6»
Урок по русскому языку 3 класс
Тема:«Употребление в речи слов, отвечающих на вопросы:
кто? что? в различных формах».
Подготовила и провела
учитель начальных классов,
первой квалификационной категории
Ромазанова Г.О.
2024г.
Тема урока: «Употребление в речи слов, отвечающих на вопросы: кто? что? в различных формах».
Цели:
● Научить употреблять в речи слова, отвечающие на вопросы: кто? что? в различных формах в зависимости от связи их с другими словами в предложениях.
● Формировать у уч-ся умения ставить вопросы к словам, распознавать одушевленные и неодушевленные слова;
● Развивать внимание, связную речь;
● Воспитывать интерес к предмету, создать атмосферу радости совместного труда.
Ход урока.
1.Организационное начало урока.
Игра «Не порви цепочку».
Автобус – сахар – ремень – нос – самовар - и т.д.
2.Сообщение темы.
-Будем учиться употреблять в речи слова, отвечающие на вопросы: кто? что? в различных формах в зависимости от связи их с другими словами в предложениях и учиться ставить вопросы к словам – названиям предметов..
3.Минутка чистописания.
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!?????????????????????????
КТО? КТО? КТО? КТО? ЧТО? ЧТО? ЧТО?
-Какой вопрос ставим, когда говорим о людях и животных? (кто?)
- О других предметах? (что?)
4.Словарная работа « Доскажи словечко».
( На листочках написаны тексты для чтения детьми; каждый читает свой текст и записывает в нужный столбик):
РА-РА-РА - начинается … (игра)
ИРЬ-ИРЬ-ИРЬ – прилетел к окну … (снегирь)
ОЛЬ-ОЛЬ-ОЛЬ – Поля выучила … (роль)
БЕ-БИ-БЬИ – прилетели … (воробьи)
ОП – ОП - ОП – мы посеяли …(укроп)
ВЕ – ВИ - ВЬИ – в саду распелись… (соловьи)
ЖИ –ЖИ-ЖИ – шелестят в листве …(ежи, ужи)
АШ-АШ-АШ- у Маши новый …(карандаш)
АДЬ-АДЬ-АДЬ – учитель выдала … (тетрадь)
В тетради запись:
КТО? ЧТО?
Снегирь игра
воробьи роль
соловьи укроп
ежи карандаш (8б., 8зв.)
ужи тетрадь (7б., 6зв.)
- Найти слова с разделительным Ь знаком.
- Слова с парным согласным на конце слова.
- Определить количество букв и звуков в названиях школьных принадлежностей.
4.Актуализация знаний.
- Как назвать одним словом слова 1-го столбика?
- На какие тематические группы можно разделить слова первого столбика?
( Птицы и лесные обитатели. Одним словом мы называем их животные).
-На какой вопрос отвечают? (Кто?) Почему? ( О людях и животных спрашивают кто? Они называют живые предметы).
-На какой вопрос отвечают слова 2-го столбика? ( Что?) Почему? ( Они называют неживые предметы).
-Какой можно сделать вывод?
Вывод: Слова, отвечающие на вопрос что? называют неживые предметы.
Слова, отвечающие на вопрос кто? называют живые предметы.
- Списывание в тетрадь своего предложения с листочка, вставив пропущенное слово.
- Составьте предложение с одним из этих слов. (Запись лучшего предложения).
5.Физминутка.
Учитель называет слова-предметы. Дети, слыша слова, обозначающие живые предметы хлопают в ладоши, если неживые топают ногой.
(шкаф, кот, мяч, самолёт, заяц, мел, ученик, портфель, диван, воробей)
6.Работа по теме.
Работа по учебнику стр.145 упр. 5. Выполняется по заданию.
Животные делятся на 2 группы:
Домашние животные:
Дикие животные:
(Распределяем с комментированием)
7. Физминутка.
- Игра «Снежный ком».
1 ряд – домашние животные:
Собака
собака-кошка
собака-кошка - овца и т.д.
2 ряд – дикие животные
8.Закрепление.
А) - Самостоятельная работа. Развитие речи.
-Подбери слово и найди, кто, где живёт
так, чтобы получилось предложение и запиши:
(Кто?) ... спит в берлоге. ( медведь) картинки
Хитрая (кто?) ... спряталась в норе. ( лиса)
Белый (кто?) … бегает по лесу. ( заяц)
Пушистая (кто?) … притаилась в дупле. ( белка)
Б) - Игра «Третий лишний» на внимательность? (запись «лишних» слов – по времени)
Волк, лиса, нора
Берлога, дупло, заяц
Медведь, волк, черепаха
Корова, свинья, лось
Щука, аквариум, окунь
Ель, берёза, барсук
9. Выставление оценок.
Итог урока
-Чему учились на уроке?
-Молодцы!
-Спасибо за урок!
РА-РА-РА - начинается …
ИРЬ-ИРЬ-ИРЬ – прилетел к окну …
ОЛЬ-ОЛЬ-ОЛЬ – Поля выучила …
БЕ-БИ-БЬИ – прилетели …
ОП – ОП - ОП – мы посеяли …
ВЕ – ВИ - ВЬИ – в саду распелись…
ЖИ –ЖИ-ЖИ – шелестят в листве …
АШ-АШ-АШ- у Маши новый …
АДЬ-АДЬ-АДЬ – учитель выдала …
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
