Адаптация методики А. З. Зака в условиях учреждения. «Умники и умницы »

ГКУ СО «КЦСО «Ровесник»

Подготовила воспитатель

Корнева Светлана Петровна

Адаптация методики А. З. Зака в условиях учреждения.

«Умники и умницы »

«Как гусеница к муравью в гости ходила»

в соответствии с ФГОС

Пояснительная записка

Многочисленные наблюдения педагогов показали, что воспитанники не овладевший элементарными приемами мыслительной деятельности в дошкольном учреждении, в начальных классах обычно становится неуспевающим. Возникла необходимость подобрать, разработать и систематизировать материал, активизирующий мыслительную деятельность.

Таким и явился систематический курс занятий A.3. Зака на материале поисково- творческих задач создающие условия для воспитания у детей культуры мышления, которая характеризует возможность самостоятельно управлять мыслительную деятельность, проявлять инициативу и находить способы их достижения. Реализация возможности проявления культуры мышления и предполагает наличие общих интеллектуальных способностей.

Актуальность

Формирование самостоятельности, активность в поиске путей достижения поставленной цели предполагает использование детьми нетиповых, нестандартных игр, а не упражнений тренировочного типа, основанных на подражании и не требующие проявления выдумки и инициативы. Ребенок самостоятельно реализует свои возможности благодаря творческой деятельности.

Можно сделать вывод, что необходимо организовать регулярные занятия, на которых любые дети с разной интеллектуальной подготовкой – слабые и сильные, могли бы заниматься нетиповыми поисково-творческими играми.

В основу работы легли следующие принципы:

-Необходимость осуществления индивидуального подхода к каждому ребенку.

-Предотвращение наступления утомления, используя для этого разнообразные методы и приемы ( чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного дидактического материала).

-Использование в процессе обучения методов, с помощью которых можно максимально активировать познавательную деятельность детей, развивая их речь и формировать необходимые навыки учебной деятельности.

На занятиях проводится:

а) самостоятельная работа, что является хорошим условием для самостоятельности

б) коллективное обсуждение, где формируется качество осознанности собственных действий.

в) коллективная проверка задач, где осуществляется самоконтроль.

Принципиальной задачей программы выступает развитие психических процессов и вследствие этого, развитие интеллектуальных способностей.

Цель программы:

1.Развитие интеллектуальных способностей дошкольников 4-6лет

2.Интеллектуально развивающие игры «на перемещение» является активизация

умственной способности.

3.Умений и навыков мыслительной деятельности, развитие наглядно образного мышления, самостоятельности в поисках способов решения задач.

Задачи: В основу программы легли следующие принципы:

1. Необходимость осуществления индивидуального подхода к каждому ребенку.

2.Предотвращение наступления утомления, используя для этого разнообразные методы и приемы (чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного дидактического материала).

Использование в процессе обучения методов, с помощью которых можно максимально активировать познавательную деятельность детей, развивая их речь и формировать необходимые навыки учебной деятельности.

Результат поисков и размышлений о том, как научить детей слушать на занятиях, с помощью каких средств и методов зажечь огонек жажды знаний.

Способ развития интереса к познавательному процессу представлен в виде нетрадиционных поисковых игр.

Включение на занятиях игровых методов обучения, которые значительно повышают умственную работоспособность, вызывают положительные эмоции, сохраняя на длительное время живость реакции, способствует развитию детского воображения.

С использованием игровых методов усвоение сложного материала происходит без особого нервного напряжения. Ребенок с усердием старается овладеть тем, что способствует успеху игры, незаметно для себя решая ту или иную задачу.

Материал систематизирован

Цель задания:

1.Решение задач, связанных с поиском единичного суждения.

2.Решение задач, связанных с поиском частного суждения.

3.Решение задач, связанных с поиском общего суждения.

4.Проверка решений задач, связанных с поиском единичного суждения.

5.Проверка решений задач, связанных поиском частного суждения.

6.Проверка решений задач, связанных поиском общего суждения.

7.Составление задач, связанных с поиском единичного суждения.

8.Составление задач, связанных с поиском частного суждения.

9.Составление задач, связанных с поиском общего суждения.