Анализ работы методиста дополнительного образования

Анализ работы методиста за учебный год.

       По окончании учебного года каждый методист должен подготовить отчет о своей профессиональной деятельности для предоставления его в общий отчет образовательного учреждения.

       Схема анализа может быть произвольной или в соответствии с разработанной методическим советом учреждения формой. Она обязательно должна отражать все аспекты и особенности работы методиста.

       Анализ работы - это непросто констатация проделанной работы, а анализ с позиции: Что было сделано? Как было сделано? Что удалось? Что не удалось? Причины? Как устранить недочеты.

       Анализ работы методиста направлен на изучение фактического состояния методической деятельности и обоснованности применения способов, средств воздействия на достижение целей, на объективную оценку полученных результатов.

                Примерная схема анализа деятельности методиста:

 1.Структура, направления методической работы.

 2.Цели и задачи, которые ставились в прошедшем учебном году:

• обоснованность их выбора, их  направленность на достижение целей и задач учреждения;

• решают ли они проблемы, выявленные в результате предыдущей диагностики, анализа;

• соблюдается ли преемственность в постановке задач;

• реалистичность.

 3.Диагностика и ее анализ:

• какие диагностические процедуры были проведены и по каким направлениям деятельности, их результаты, выводы;

• какие статистические показатели собраны, их анализ, вывод.

 4.Организационно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса:

• организация работы методических объединений (по каким профилям, кто руководитель, темы МО, сколько педагогов посещало, краткий анализ работы, вывод);

• работа творческих групп (количество участников, проблема (тема), над которой работали, суть содержания работы, принцип, результат работы);

• образовательные семинары (темы, периодичность, методика организации, итоги и выводы);

• изучение и обобщение опыта работы педагогов (чей, когда, в какой форме, результат; где печатался, распространялся, внедрялся, представлялся);

• организация методических или индивидуальных выставок педагогов, городских методических мероприятий;

• характеристика образовательных программ (сколько, каких, достоинства, недостатки, вывод);

• посещение занятий педагогов (сколько, цель, результаты, выводы);

• анализ уровня преподавания;

• анализ дидактического и методического материала педагогов;

• консультации (сколько, какие категории чаще всего обращались, какие чаще всего темы обсуждались, вывод);

• разработка положений, памяток (сколько, каких, для кого, для чего, содержание)

  5.Повышение квалификации педагогических кадров:

• общая оценка методического уровня педагогов;

• проведение педагогами открытых занятий, воспитательных мероприятий (цель, формы и содержание, качество);

• работа педагогов по самообразованию;

• аттестация педагогов (сколько педагогов аттестовано на категорию, сколько на соответствие занимаемой должности, что было сделано в рамках аттестационной кампании, какие проблемы выявились, сколько педагогов будут аттестованы в  следующем учебном году);

• прохождение курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогами (тематика курсов, количество педагогов, прошедших курсы);

• проведение различного рода конкурсов: профессионального мастерства, дидактических материалов и т.д.

   6.Информационное обеспечение:

• анализ и состояние методического фонда, картотек (количество единиц, направление, разделы);

• организация информационных выставок, обзоров (темы, сколько);

• работа постоянно действующего информационного стенда (содержание, тематика);

• отражение работы в СМИ.

    7.Издательская деятельность:

• разработка и издание методической продукции (сколько, название, виды продукции);

• выпуск памяток, буклетов, газеты (цель, суть, периодичность);

• печатание своих работ в СМИ разных уровней.

   8.Опытно-экспериментальная работа:

• тема,

• руководитель,

• этапы,

• результаты; 

• инновационная работа: виды, формы, результаты;

    9.Общие выводы и предложения:

• достигли ли целей и задач;

• какую работу и в каком русле продолжить;

• что не удалось в работе и почему;

• какие формы были неэффективны;

• на что необходимо обратить внимание в следующем учебном году;

• над какими проблемами необходимо работать дальше.