- Главная
- Образовательные материалы
- Административная работа
Административная работа
Найдено: 59 результатов
Вид каталога
Дополнительное образование позволяет полнее использовать потенциал общего и профессионального образования с вовлечением профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования в реализацию дополнительных общеобразовательных программ.
Процесс обучения по дополнительным общеобразовательным программам по предпрофессиональному сопровождению обучающихся - это комплексный психолого-педагогический процесс, включающий различные формы, методы, приемы и средства обучения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Современная концепция начального хореографического образования ориентирована на целостный процесс развития и обогащение творческого потенциала личности, на специфическое обучение и воспитание детей. Вместе с тем, стремление к постоянному обновлению, совместному сотрудничеству, обеспечению взаимосвязи между различными учреждениями хореографического образования становится объективной необходимостью, поэтому важнейшее значение для решения социально-педагогических проблем и расширения сфер деятельности является создание такой формы функционирования и управления, как методическое объединение.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В статье рассматриваются вопросы эффективного управления учреждением с целью повышения доступности дополнительного образования на примере достижений, результативности МБУ ДО ЦДТ №4.
Автором перечислены условия для эффективного управления учреждением и методы управления.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Статья рассказывает об опыте учреждения дополнительного образования "Безопасное детство" и основных путях обеспечения результативности воспитательной и образовательной деятельности детского подросткового центра.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Модель профориентационного сопровождения в МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа" - это комплекс психолого-педагогических мероприятий для сопровождения по профессиональному самоопределению подростков 6-9 классов, а также создания организационных, инфраструктурных, кадровых и других условий для развития профориентационной работы с учётом требований государственной политики в сфере дополнительного образования.
Семинар-практикум нацелен на создание условий для эффективного педагогического взаимодействия в вопросах внедрения разработанной модели профориентационного сопровождения обучающихся 6-9 классов.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Образовательно-игровая среда, создаваемая при организации игрового взаимодействия, позволяет расширить практические умения обучающихся, повысить уровень их языковой культуры, создать условия для развития логического мышления и пространственных представлений, стать альтернативой компьютерным играм.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект семинара-практикума «Здоровье педагога: как сохранить и укрепить» можно использовать в работе педагогу-психологу с целью профилактики синдрома профессионального выгорания у педагогов путем актуализации знаний и обучения приемам саморегуляции.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Анализ работы методиста - это один из отчетных документов о профессиональной деятельности методиста для предоставления его в общий отчет образовательного учреждения.
Анализ работы сотрудников методического отдела удобнее воспринимать, когда предоставленная информация структурирована и разбита на определенные группы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Для каждого методиста важно составить план работы на год, чтобы в течение учебного года или спортивного сезона (для спортивных организаций) опираться на него в своей работе.
В своей работе методисты нашей школы используют такую форму для планирования
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа" с 2022 года реализуется целевая модель наставничества в форме "педагог"- "педагог".
Тренинг-практикум "Эффективность реализации программы наставничества в 1 полугодии 2024 года" нацелен на анализ и определение эффективности реализации программы наставничества и персонализированных программ наставничества за данный период.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В целях дальнейшего повышения качества образовательной деятельности и создания условий для достижения стратегических целей развития МБУ ДО ЦТиЭ проводился опрос педагогов дополнительного образования центра об удовлетворенности условиями и организацией образовательной деятельности в рамках реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Система воспитательной работы - это система взаимосвязанных воспитательных мероприятий, адекватных поставленной цели. Итоговая цель воспитания - стимулирование саморазвития личности, базовое образование и культура личности, как основа для дальнейшего её развития, помощь личности в жизненном самоуправлении. Формирование базовой культуры личности включает культуру жизненного самоуправления, семейных отношений, культуру общения интеллектуальную, нравственную, художественную, экономическую, экологическую, трудовую и правовую культуру.
Развитие личности. Современная теория считает, что воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном взаимодействии педагога и воспитанника. Процесс реализуется через организацию деятельности детей, результат действий педагога выражается в качественных сдвигах в сознании и поведении ребёнка.
По существу, воспитывать - это значит организовать содержательную жизнь и развивающую деятельность детей совместно со взрослыми, где у тех и у других будут свои роли, цели, взаимные отношения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Модель профориентационного сопровождения обучающихся 12-15 лет в учреждении разработана с учетом государственной политики в сфере образования, а также на основе изучения сложившейся практики проведения профориентационных мероприятий по реализуемой модульной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе: «Профимпульс» (для обучающихся 6-9 классов).
В основу разработки модели положена идея акцентирования внимания на развитие мотивированного отношения подростков к миру профессий, возможностей для проявления личностных качеств в различных видах профессиональной деятельности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Основные характеристики трактора МТЗ - 82
Полное название Трактор МТЗ 82
Колёсная формула, кол – во осей 4х4
Характеристики грузоподъемности и массы -
Грузоподъемность,кг ЗНУ на оси подвеса -3200
Общий вес, кг 3770
Двигатель -
Модель двигателя Д-243
Тип двигателя Дизельный
Число и расположение цилиндров 4
Рабочий объем двигателя,см3 4750
Мощность двигателя ,кВТ (л.с) 60,0(81,0)
Расчётная частота вращения
Об/мин 2200
Максимальный крутящий момент Нм(кгсм) 298
Коробка передач -
Тип коробки передач Механическая
Число передач КП 18/4
Топливная система -
Максимальная скорость, километров час 34,3
Размеры -
Дорожный просвет,мм 456
Колёсная гусеничная база ,мм 2370
Габаритные размеры,мм 3850х1970х2780
Заправочные емкости
Топливный бак,л 130
Гидробак 15
Колеса
Шины 9,0-20/15,5R38
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сельское хозяйство является одной из важнейших отраслей экономики многих стран мира, и тракторы являются незаменимым инструментом в сельском хозяйстве. Одним из самых популярных и широко используемых тракторов является колесный трактор МТЗ-80.
Задний ведущий мост является одним из ключевых элементов трактора МТЗ-80, отвечающим за передачу мощности от двигателя к колесам. Надежная работа заднего ведущего моста является необходимым условием для эффективной работы трактора. Поэтому техническое обслуживание и ремонт заднего ведущего моста играют важную роль в обеспечении высокой надежности и безопасности работы трактора МТЗ-80.
Целью данной дипломной работы является изучение особенностей технического обслуживания и ремонта заднего ведущего моста колесного трактора МТЗ-80. Работа также будет посвящена изучению конструкции заднего ведущего моста, основных причин его неисправностей, а также требований к методам и средствам технического обслуживания. На основе проведенного исследования будут разработаны рекомендации по техническому обслуживанию и ремонту заднего ведущего моста трактора МТЗ-80.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Материал для рганизации и проведения семинара-практикума в рамках городской опорной площадки в сфере дополнительного образования и воспитания
«Организационно-методическое сопровождение ВФСК ГТО»
«Эффективные формы и методы вовлечения учащихся ОУ в ВФСК ГТО».
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше , чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. . Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: развитие творческого потенциала педагогов, их компетентность в сфере экологии; повышение профессионального мастерства педагогов.
Задачи:
1. Активизировать мыслительно-поисковую деятельность воспитателей;
2. Умение использовать полученные знания по природе в разных видах деятельности;
3. Воспитывать любовь к природе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
формирование у учащихся любви и уважения к своему Отечеству, к своей малой Родине, чувства гражданской ответственности за свое поведение и поступки окружающих; воспитание у учащихся чувства патриотизма, бережного отношения к историческому наследию и народному достоянию, культуры речевого общения, сознательного отношения к труду. Развитие общественной и школьной деятельности учащихся, верности традициям старшего поколения, преданности Отчизне.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Какое влияние оказывают книги на человека?
Так что такое книга? У каждого человека есть свое видение на такой вопрос: для кого-то книга – это учебник, для кого-то – инструкция. Но, есть те, кто «умеет видеть дальше», и для них книга – это дверь. Дверь в новое, неизведанное, нереальное.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В этой статье хочу осветить тему создания новых мест дополнительного образования. Для чего же создаются новые места дополнительного образования?
«Новые места дополнительного образования» создаются в рамках федерального проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование». Проект направлен на развитие дополнительного образования, сопровождение и поддержку детей, на помощь в самоопределении и ранней профессиональной ориентации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Появление шахмат
Шахматы впервые появились в Индии, но их точное время происхождения утеряно в истории. Сначала появилась индийская игра «Чатуранга», но это были не шахматы. В те древние времена в игру случая играли четыре рода войск, где игра сводилась к тотальному уничтожению монарха, а к гибели всех доблестных воинов света. В состав шахматного королевства входили: боевые колесницы (ратха), слонов (хасти), конницу (ашва) и пеших воинов (падати). Передвижка фигур определялась бросанием костей. Ходы выполнялись поочерёдно, в зависимости от номера кости. Каждый номер обозначал, какая фигура делает свой выпад. В «Чатурангу» играли без ферзя и в игре принимали участие четыре партнёра. Игра королей просуществовала до 20 века. При этом фигуры стали окрашиваться в 4 цвета — черный, красный, желтый и зеленый. Фигуры стояли в четырёх углах по четыре клетки двух рядов. В углу – стоял слон, после него конь, далее ладья и в конце король. Монарх и тура, каждой армии смотрели в пустоту.
Преемницей игры «Четырёх королей» стала игра "Шатранж", которая возникла в Центральной Азии. Имела два «лагеря» фигур и новую фигуру, изображающую советника короля — "Фарзина". Здесь не было рокировки. Пешки передвигались на одно поле и превращались только в «Королеву карнавала». Играли два оппонента. Ферзь ходил конём и как обычно. Выигрышем считался не только мат, но и пат. Кроме того, победителем считался тот, кто забирал все фигуры соперника, даже если у сильнейшей стороны к этому моменту оставалась только одна фигура или пешка. Слона называли шутом и передвигался он прямо и назад, но только на одну клетку. Королеву стали именовать – визирем. Так «Игру случая» заменила «Игра разума», которую придумали арабы.
Ввиду запрещения исламом изображения живых существ, арабы использовали миниатюрные абстрактные фигурки в виде небольших цилиндров и конусов, что упрощало их изготовление и способствовало распространению игры.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В 2023 – 2024 учебном году перед ШМО учителей естественных наук стояли следующие задачи:
1. Эффективное использование и развитие профессиональной деятельности учителя в соответствии с требованиями ФГОС
2. Изучение нормативной и методической документации по вопросам соответствия требованиям образовательных стандартов ООО.
3. Отбор содержания и составления рабочих программ по предметом с учетом индивидуальных особенностей общеобразовательного учреждения и обновленными ФГОС.
4. Экспертиза рабочих программ по учебным предметам на 2023 - 2024 учебный год с учетом требований обновленных ФГОС (педагоги МО).
5. Рассмотрение и утверждение оценочных материалов и дидактических материалов на новый учебный год.
6. Выработка единых требований и критериев к системе оценки достижений учащихся и инструментарий для оценивания результатов обучения.
7. Разработка системы промежуточного и итогового мониторинга обучающихся, составление отчетов о самообразовании педагогов по повышению своей профессиональной компетентности.
8. Активизировать работу с одаренными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания, выполнение которых основано применение методов функциональной грамотности.
9. Повысить уровень подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по предметам естественнонаучного цикла через внедрение современных образовательных технологий (проектной, исследовательской, ИКТ).
10. Повышать качество образования и развивать интерес к дисциплинам используя деятельностный подход в обучении, организацию проектной деятельности учащихся и внеурочную работу.
11. Активизировать детальность членов педагогического коллектива в творческих проектах, конкурсах, фестивалях, дистанционных олимпиадах.
12. Формирование мотивационной сферы, ориентированной на развитие творческой деятельности педагогов.
13. Планирование деятельности педагогов на время дистанционного обучения, обсуждение электронных платформ для работы по преподаваемым предметам.
Формы работы МО:
• Заседания МО;
• Сообщения из опыта работы в сочетании с открытыми уроками;
• Взаимопосещение уроков у коллег школы;
• Семинары;
• Круглый стол;
• Отчеты по самообразованию МО учителей естественного цикла входило 4 учителей (двое из педагогов – Бастрыкова И.А. и Фазуллина Н.А. находятся в отпуске по уходу за ребенком).
С высшим образованием – 6 учителей
С высшей категорией – 3
С первой категорией – 3
Методическая тема школы: «Формирование функциональной грамотности обучающихся как средство повышения качества образования в соответствии с требованиями обновленных федеральных государственных стандартов общего образования».
В 2023-2024 учебном году МО естественного цикла работало над темой: «Совершенствование методик развития естественнонаучной грамотности на основе предметного и межпредметного содержания».
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В статье проводится анализ особенностей образовательного процесса в вечерней школе при исправительном учреждении. Рассматривается использование современных подходов в образовательном процессе.
В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» и «Уголовно-исполнительным кодексом» Российской Федерации обязательному обучению подлежат все граждане, находящиеся в местах лишения свободы, не достигшие возраста 30 лет и не имеющие общего образования. МБОУ «ВОШ №2» является муниципальным общеобразовательным учреждением, ориентированным на получение гражданами любого возраста основного общего и среднего (полного) общего образования.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В статье рассматривается использование современных подходов в воспитательном процессе с целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся – в качестве приоритетного направления деятельности образова-тельного учреждения. Изучение мотивации, выявление степени сформирован-ности ценностного отношения осужденных к своему здоровью, понимание его роли и значимости в жизнедеятельности осужденного обеспечивают возмож-ность получения объективной информации для организации воспитательной работы образовательного учреждения.
Ключевые слова: мотивация, здоровый образ жизни, условия реализации принципов здоровьесберегающей технологии.
Актуальность: Эффективность воспитательной работы, решение задач ре-социализации осужденных определяются условиями исправительного учре-ждения, обеспечивающей приемлемые условия для формирования личностной потребности в преобразовании жизненных установок, связанных с дальнейшей жизнедеятельностью, как в период пребывания в исправительном учреждении, так и после освобождения. Получение образования является одним из важней-ших компонентов перевоспитания осужденных.
В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» и «Уголовно-исполнительным кодексом» Российской Федерации обязательному обучению подлежат все граждане, находящиеся в местах лише-ния свободы, не достигшие возраста 30 лет и не имеющие общего образования. МБОУ «ВОШ № 2» является муниципальным общеобразовательным учрежде-нием, ориентированным на получение гражданами любого возраста основного общего и среднего общего образования.
Главная цель вечерней школы – это обеспечение получения образования в соответствии с личностными особенностями обучающихся, создание основы для последующего образования и самообразования, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. Уровень образования играет важную роль в формировании социально-положительных качеств личности, в значи-тельной степени определяя ее интеллектуальный и культурный уровень, само-стоятельность целеполагания и определения жизненных ориентиров.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
статья на тему "Управление качеством педагогического процесса в общеобразовательной организации".
Управление качеством педагогического процесса — одна из ключевых задач современных образовательных учреждений. В условиях стремительных изменений в образовательной среде и требований общества к качеству образования, организации должны внедрять эффективные механизмы управления, способствующие повышению качества образовательного процесса
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Материал полезен для классный руководителей и социальных педагогов при организации работы с семьями обучающихся группы риска , а также семьями, находящихся на межведомственном учете социально-опасном положении.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Совершенствование методов контроля учебно-воспитательной деятельности и исполнения решений
В современных условиях, когда образование становится все более динамичным и многообразным, актуальность совершенствования методов контроля учебно-воспитательной деятельности возрастает. Контроль в образовательном процессе не только обеспечивает качественное выполнение учебных планов и программ, но и способствует развитию личности учащихся, формированию их навыков и компетенций. В данной статье рассмотрим основные аспекты и методы, направленные на улучшение контроля в учебно-воспитательной деятельности и исполнении решений.
1. Понимание контроля в образовательном процессе
Контроль можно рассматривать как комплекс мероприятий, направленных на оценку и анализ результатов учебной деятельности, а также на мониторинг выполнения педагогических решений. Он включает в себя как формальные, так и неформальные методы, которые могут использоваться на разных уровнях — от индивидуального контроля за учениками до анализа работы образовательного учреждения в целом.
2. Традиционные методы контроля
Традиционные методы контроля, такие как тестирование, контрольные работы и экзамены, продолжают оставаться основными инструментами оценки знаний и умений учащихся. Однако они часто не учитывают индивидуальные особенности и потребности студентов. Поэтому важно внедрять новые подходы, которые позволят сделать контроль более гибким и адаптивным.
3. Инновационные методы контроля
3.1. Формирующее оценивание
Формирующее оценивание фокусируется на процессе обучения, а не только на итоговых результатах. Оно предполагает регулярную оценку учебных достижений учащихся и предоставляет обратную связь, что позволяет вовремя корректировать учебный процесс. Таким образом, формирующее оценивание способствует активному вовлечению студентов в процесс обучения и помогает развивать метапредметные навыки.
3.2. Проектное обучение
Проектное обучение, где студенты работают над реальными задачами и проектами, требует от них применения знаний на практике. В этом случае контроль осуществляется через оценку процесса работы над проектом, взаимодействия в команде и конечных результатов. Такой подход развивает критическое мышление, креативность и ответственность.
3.3. Использование цифровых технологий
Внедрение информационно-коммуникационных технологий в процесс контроля открывает новые возможности. Онлайн-платформы для тестирования, электронные журналы и системы дистанционного обучения позволяют более эффективно отслеживать успеваемость, обеспечивать доступ к учебным материалам и проводить анализ данных о процессе обучения.
4. Методы исполнения решений
Исполнение решений в образовательной среде — это неотъемлемая часть управления учебным процессом. Важно не только принимать решения, но и обеспечивать их реализацию. Для этого необходимо:
4.1. Системный подход
Системный подход к исполнению решений предполагает взаимодействие всех участников образовательного про
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Формирование личности семьянина – человека, для которого ценность семьи является одной из первостепенных, наиболее значимых, должно начинаться в раннем возрасте, для которого ценность семьи является одной из первостепенных, наиболее значимых.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Эссе на тему "Портрет современного учителя". в котором говорится, что современный учитель – это не просто переносчик знаний, а скорее проводник в мир знаний, который умеет вдохновлять, мотивировать и развивать учеников в самых различных аспектах их жизни. В современном мире, насыщенном информацией, учитель становится не просто носителем фактов, но скорее тем, кто учит анализировать, критически мыслить и применять знания на практике.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
