- Главная
- Образовательные материалы
- Физика
Учебные и методические материалы по физике
Найдено: 65 результатов
Вид каталога
Самостоятельная работа по теме "Равномерное и прямолинейное движение. относительность движения" составлена для учащихся 10-х классов. Работу можно использовать для проверки текущего контроля знаний (уметь читать графики зависимости координаты от времени, строить графики зависимости координаты от времени, находить место и время встречи ). Работа составлена в двух вариантах. Базовый курс физики.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Самостоятельная работа по теме "Задачи на интерференцию, дифракцию, дисперсию света" составлена для учащихся 11-х классов. Работу можно использовать для проверки текущего контроля знаний (интерференция света, дифракция света, дисперсия света). Работа составлена в двух вариантах. Базовый курс физики.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Самостоятельная работа по теме "Магнитное поле. Сила ампера. Сила Лоренца" составлена для учащихся 11-х классов. Работу можно использовать для проверки итогового контроля знаний (определение направления силовых линий магнитного поля, определение направление тока в проводнике, определение силы Ампера, определение силы Лоренца, применение правил правой руки, правила буравчика, правила левой руки). Задания
в данной работе взяты с банка задач сайта "РЕШУ ЕГЭ". Можно использовать на уроках подготовки к ЕГЭ по физике.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данный учебный предмет имеет своей целью развитие мышления, прежде всего, и формирование системного мышления, подготовку к ЕГЭ по физике.
Изучение предмета «Физика» способствует решению следующих задач:
• овладения обучающимися методами научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
• приобретения обучающимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных, квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
• формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов;
• овладения обучающимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
• понимание обучающимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
Ценностными ориентирами при освоении курса служат: социальная солидарность, труд и творчество, наука, искусство, природа, человечество и его развитие.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Адаптированная образовательная программа (АОП) обучающейся с задержкой психического развития – это образовательная программа, адаптированная для обучения этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
АОП обучающейся с задержкой психического развития разработана и утверждена приказом директора МБОУ «СОШ №5» согласована с родителями обучающейся и соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2) адаптированной основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №5» детей с ЗПР.
АОП обучающейся с задержкой психического развития (вариант 7.2) определяет содержание образования, планируемые результаты освоения учебных предметов и условия ее реализации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочая программа по общеобразовательной дисциплине ФИЗИКА для профессии 35. 01. 27 Мастер сельскохозяйственного производства. Программа разработана с учетом профессиональной направленности. Объём образовательной программы дисциплины - 150 часов.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В внеклассном мероприятии по физике интеллектуальная игра "Физбой"
участвуют несколько команд в составе 6 обучающихся в 8-х классах. Перед конкурсом каждая из команд получает задание в письменном виде.После выполнения каждого задания команды передают результаты своей работы через помощников учителя членам жюри.
Проводятся следующие конкурсы-
Разминка. Загадки
Конкурс № 1. Лабиринт «Физические величины».
Конкурс № 2. «Всем известный метр...».
Конкурс № 3. «Знатоки формул» .
Конкурс №4 «Знатоки физики» .
Конкурс №5 «Конкурс капитанов» .
Конкурс №5 «Обгоним на задачах».
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Представлены положения для практического занятия по теме "Решение задач с использованием законов термодинамики".
В работе рассмотрен алгоритм решения задач, приведены примеры решения задач и разработаны задания для практического занятия для 10 вариантов.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цели занятия:
I. Повторение основного материала темы «Электрические явления».
II. Формирование у учащихся любознательности, ответственного отношения к учению.
III. Формирование у учащихся познавательных интересов, развития памяти и умение связно излагать свои мысли.
Оборудование: полый металлический шар на изолирующем штативе, эбонитовая палочка, кусочек войлока, амперметр, вольтметр, источник постоянного тока, спираль на колодке, соединительные провода, ключ, реостат, низковольтная лампа, (все перечисленные выше приборы в трёх экземплярах), игровой кубик, карточки – задания, электрофицированная панель.
Проводится занятия сразу после изучения темы и содержит 8 этапов. Класс делят на три команды, у каждого члена команды свой номер. Организуют жюри, в которое входит учитель и два старшеклассника. Ещё два старшеклассника – помощники у ведущего учителя.
В начале занятия учитель объясняет условия и правила проведения этапов. Результаты работы на каждом этапе оцениваются по трёхбальной шкале; за правильное выполнение задания ученик получает максимальное число балов – 3; за работу сделанную на 50% - 2 балла; если ученик не справился с заданием, но шёл по верному пути – 1балл.Каждая команда получает баллы и за скорость работы: первая справившаяся с заданием – 2 балла, вторая – 1 балл, третьей – 0 баллов.
В конце соревнования результаты команд суммируются. Самая дисциплинируемая команда получает ещё 3 поощрительных балла. Жюри проводит итог и определяет команду – победительницу.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Школьный тур олимпиады 2022-2023 года Физика 7 класс
Школьный тур олимпиады 2019-2020 года Физика 8 класс
Школьный тур олимпиады 2019-2020 года Физика 9 класс
Школьный тур олимпиады 2019-2020 года Физика 10 класс
Школьный тур олимпиады 2019-2020 года Физика 11 класс
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Технологическая карта урока физики в 7 классе. Тема урока "Рычаги в технике, природе, быту".Тип урока-урок-исследование. Разработка содержит этапы урока, деятельность учащихся, деятельность учителя. Задания сформулированы в приложениях.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Контрольная работа по физике для 8 класса по теме « Тепловые явления ». Работа составлена в двух вариантах. Каждый вариант включает 6 задач . Задания по содержанию соответствуют программе по физике в 8 классе по обновлённым ФГОС.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Контрольная работа по физике для 7 класса по теме « Взаимодействие тел ». Работа составлена в двух вариантах. Каждый вариант включает 7 задач . Задания по содержанию соответствуют программе по физике в 7 классе по обновлённым ФГОС.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект урока в рамках элективного курса на тему «Степень числа и свойства степени числа на уроках математики и физики»
Цели урока:
1.Обучающая:
• формирование у школьников различных приёмов мыслительной деятельности при выявлении связей физики и математики;
• научить применять свойства при решении физических задач
2. Воспитательная:
• привитие интереса к предмету;
• сформировать потребность в знании через показ взаимосвязи между науками и жизнью; через показ значимости математики как метода (языка) научного познания.
3. Развивающая:
• развивать умение использовать теоретические знания при решении практических задач;
• развивать познавательный интерес к физике и математики;
• расширить метапредметный кругозор обучающихся;
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
А.В. Перышкин 2013, 8 класс, параграф 12.
Зуборева Анастасия
МОДЕЛЬ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ПО УЧЕБНИКУ ФИЗИКИ 8 КЛАССА
§ 12. Агрегатные состояния вещества.
ГРАФОВЫЙ АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ
МАТРИЧНЫЙ АНАЛИЗ ГРАФА
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сравнительный анализ существующих курсов на тему межпредметной связи по физике.
Анализируя доступные источники мне удалось найти несколько элективных курсов, реализующих вопросы межпредметной связи по физике с другими предметами, в том числе, и связи между физикой и математикой.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект урока по физике в 8 классе по теме "Кипение".
Данный конспект урока уже был успешно апробирован на уроке физики. В нём вы можете ознакомиться не только с основной частью, но и задачами урока, планируемыми результатами, ЗУН, формируемыми на уроке. планом урока с примерными затратами по времени на каждый этап.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Инновационные методы обучения физики в современной школе
Губашиева Жанна Хаузиновна.
Звание - Почётный работник сферы образования
Российской Федерации
Должность - учитель физики и математики в МКОУ «СОШ №1»
с. п. Шалушка Чегемского района КБР.
Образование – это то, что остается
после того, как все выученное забудется.
Макс Теодор Феликс Фон Лауэ, физик
В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Происходит модернизация образовательной системы - предлагаются иное содержание, подходы, поведение в обучении.
Современное общество ставит перед человеком совершенно иные задачи, чем 10-15 лет назад. Каждые два года удваивается объём информации. Даже хорошо обученному ученику сложно войти в современный мир, необходимо новое мышление, новые взгляды на все изменения, которые протекают вокруг нас. В современной школе стало больше уделяться внимания не столько на знания, получаемые в учебном процессе, а на процесс добычи знаний. Только тот, кто сам установил ту или иную закономерность, смог найти причину явления, процесса имеют больший шанс гармонично войти в современный мир.
В процессе формирования единой картины мира, предметы естественно - научного цикла несут главенствующую роль, именно в преподавании этих предметов происходит больше изменений.
Развитие физического образования обнажило ряд серьезных противоречий, отрицательно воздействующих на качественный уровень усвоения физических законов. Это противоречия:
- между постоянно растущим объемом информации и недостаточной гибкостью учебных программ и планов;
- между требованиями общества к уровню развития, предметной подготовки учащихся и отсутствием реальных условий для их выполнения;
- между необходимостью личностного и психического развития ученика и условиями улучшения здоровья детей;
- между прекрасной идеей гуманизации образования и ее быстрым воплощением в виде сокращения часов по естественным предметам;
- между необходимостью строить обучение на основе творческой деятельности ученика, на основе ориентации «на личностный успех» и репродуктивным характером обучения массовой школы;
- между индивидуальными личностными интересами ученика, зачастую определяемыми его познавательными возможностями, и существующими организационными формами обучения, ориентированными на работу учителя с классом.
Что же такое инновация?
Инновация (от англ, innovation — нововведение, новация) — это изменения внутри педагогической системы, улучшающие течение и результаты учебно-воспитательного процесса.
Инновации — это рассматриваемые в неразрывном единстве идеи, процессы, средства и результаты совершенствования педагогической системы.
Сегодня многими учителями с целью достижения результативности обучения примен
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тест дает возможность оценить знания обучающихся по теме "Излучения и спектры". Вопросы в тесте подобраны по видам спектров, спектральному анализу, примерам спектров. Тест дается обучающимся при изучении физики на базовом уровне.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель игры: развитие познавательного интереса учащихся, их активности, рас-ширение кругозора, повторение пройденного материала.
Участники игры. В физической спартакиаде принимают участие две команды. Число членов команд — произвольное и зависит от того, как проводится эта игра: внутри одного класса или между параллельными классами. Существуют также главный судья соревнований (он же ведущий, которым может быть как преподаватель, так и старшеклассник), два его помощника и болельщики команд. Болельщики могут помогать своей команде, участвуя в специальных конкурсах.
Ход игры
Перед началом спартакиады главный судья просит капитанов представить свои команды. Те представляют.
I. Разминка
В ней участвуют все члены команд. Поочередно, в течение одной минуты, командам задают вопросы, игроки должны ответить на них. Если они затрудняются, то говорят: «Дальше». Задача команд заключается в том, чтобы дать как можно больше правильных ответов.
Ведущий подтверждает верность каждого ответа. В случае неверного ответа либо его отсутствия сам дает правильный ответ. За каждый правильный ответ команде присуждают 1 балл.
В конце разминки подсчитывается общее число баллов, набранных каждой командой, и сообщается зрителям счет игры.
Вопросы
1. Воздушная оболочка Земли. (Ответ. Атмосфера.)
2. Прибор для измерения массы тела. (Весы.)
3. Ученый, в честь которого названа единица измерения энергии. (Джоуль.)
4. Разность значений величин, соответствующих двум ближайшим штрихам на шкале прибора. (Цена деления.)
5. Численное значение нормального атмосферного давления. (760 мм рт. ст.)
6. Состояние, при котором вес тела возрастает. (Перегрузка.)
7. Ученый, впервые измеривший атмосферное давление. (Э. Торричелли.)
8. Прибор для измерения скорости. (Спидометр.)
9. Крупнейший изобретатель, основоположник отечественной космонавтики. (К.Э. Циолковский.)
10.«Устройство», с помощью которого рыбы регулируют значения действу-ющей на них архимедовой силы и глубины погружения в водную среду. (Плавательный пузырь.)
11.Скорость тела в данный момент времени. (Мгновенная.)
12.Изменение положения тела в пространстве относительно других тел с течением времени. (Механическое движение.)
13.Аппарат для исследования морских глубин, опускаемый в воду на тросе с судна. (Батисфера.)
14.Название тела, совершившего хотя бы один оборот вокруг Земли. (Искусственный спутник Земли.)
15. Технические устройства для уменьшения трения. (Подшипники.)
16. Какой потребуется прибор, чтобы измерить ускорение тела? (Акселеро-метр.)
17. Природа силы трения. (Электромагнитная.)
18. Величина, характеризующая инертность тела. (Масса.)
19. Отношение полезной работы к полной. (КПД.)
20. Явление отсутствия веса у тела. (Невесомость.)
21. Числовое значение первой космической скорости для Земли. (~ 7,9 км/с.)
22. Направление скорости тела в любой точке криволинейной траектории. (По касательной.)
23. Движение, при котором все точки тела движутся
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель игры: развитие познавательного интереса учащихся, их активности, рас-ширение кругозора, повторение прой¬денного материала.
Задачи: активизация познавательной деятельности учащихся посредством внеклассной игровой деятельности; формирование логического мышления у учащихся.
Участники игры: две команды по 6 человек представители 8а и 8б классов; команды рассаживаются вокруг «своих» столов (на столе –название команды, девиз, эмблема или визитная карточка); болельщики занимают места вблизи своей команды.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Контрольная работа по физике для 9 класса по теме « Законы сохранения. Механические колебания и волны». Работа составлена в двух вариантах. Каждый вариант включает 5 задач . Задания по содержанию соответствуют программе по физике в 9 классе по обновлённым ФГОС.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» с. п. ШАЛУШКА
РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
на заседании ШМО зам. директора по УВР: Директор МКОУ «СОШ № 1»
протокол № 1 с.п. Шалушка
______________Р.С. Гыллыева _______________Р.Х.Бакова _________________ З.А.Кучменов
«29» ___08___2022г. «29»____08____2022г. Приказ № 118
от «30»_08_2022 г.
Программа работы
со слабоуспевающими детьми
на 2022– 2023 учебный год
учителя физики
Нибежевой Жанны Хаузиновны.
с.п. Шалушка,
2022 год
Введение
Главный смысл деятельности учителя естественно-математического цикла состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении такого трудного предмета, как физика. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.
Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:
- пропуски занятий по болезни;
- слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;
- задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;
- педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;
- неблагополучная семья;
- проблема «улицы»;
- прогулы и т.д.
Мы, учителя предметники, должны знать, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости учителю и классному руководителю должны помочь школьные узкие специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники.
Цели:
-ликвидация пробелов у учащихся в обучении физики;
-создание условий для успешного индивидуального развития ученика.
Что прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими?
- создать благоприятную атмосферу на уроке;
- своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;
- измени
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» с. п. ШАЛУШКА
РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
на заседании ШМО зам. директора по УВР: Директор МКОУ «СОШ № 1»
протокол № 1 с.п. Шалушка
______________Р.С. Гыллыева _______________Р.Х.Бакова _________________ З.А.Кучменов
«29» ___08___2022г. «29»____08____2022г. Приказ № 118
от «30»_08_2022 г.
Адаптированная
рабочая программа учебного предмета
«Физика»
наименование предмета
для обучающейся 7 «Б» класса
умственной отсталостью (АооП ООО с УО)
на 2022– 2023 учебный год
учителя физики
Нибежевой Жанны Хаузиновны.
с.п. Шалушка,
2022 год
1. Пояснительная записка.
Данная адаптированная рабочая программа по физике для обучащейся 7 «Б» класса МКОУ «СОШ №1» с.п. Шалушка, является приложением к образовательной программе основного общего образования, составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО на основании основной образовательной программы основного общего образования и на основе:
- Концепция Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
- с основной образовательной программой основного общего образования МКОУ «СОШ №1» с.п. Шалушка;
- учебным планом МКОУ «СОШ №1» с.п. Шалушка;
- положением о рабочих программах (ФГОС) МКОУ «СОШ №1» с.п. Шалушка.
- Фундаментального ядра содержания общего образования «Требований к результатам обучения», представленных в Стандарте основного общего образования, Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-9 кл./Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник и реализуется по учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс». М.: Дрофа, 2018.
- сборник Программы общеобразовательных учреждений. Физика 7-9 классы, составитель: составитель: Ю. И. Дик, В. А. Коровин. – М.: Дрофа, 2011г
Адаптированная рабочая программа по физике для обучащейся 7 «Б» класса разработана для обучения детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), предназначена для изучения физики в 7 классе по учебнику «Физика 7 класс» под ред. А. В. Пёрышкина. Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях и утвержденный
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Система работы по профилактике неуспеваемости.
Проблема неуспеваемости детей и способы ее предупреждения издавна волнует педагогов. Преодоление неуспеваемости встаёт важнейшей задачей учителей и школы.
Под неуспеваемостью понимается несоответствие подготовки учащихся требованиям содержания образования, что фиксируется за какой-либо значительный отрезок процесса обучения - цепочки уроков, посвященных изучению одной темы или раздела курса, учебной четверти, полугодия, года.
Отставание — это невыполнение требований, которое имеет место на одном из промежуточных этапов внутри того отрезка учебного процесса, который служит временной рамкой для определения успеваемости. Слово «отставание» обозначает и процесс накапливания невыполнении требований.
Неуспеваемость и отставание взаимосвязаны. Многообразные отставания, если они не преодолены, разрастаются, переплетаются друг с другом, образуют, в конечном счете, неуспеваемость. Задача состоит в том, чтобы не допустить переплетения отдельных отставаний, устранить их. Это и есть предупреждение неуспеваемости.
Для того, чтобы помочь учащемуся преодолеть неуспеваемость, учителю надо понять причины, порождающие ее. Это может быть низкое качество мыслительной деятельности ребенка, отсутствие у него мотивации к учению, несовершенство организации учебного процесса и пр. Определив, чем вызвана школьная неуспеваемость, педагог сможет оказать учащемуся квалифицированную помощь по ее преодолению.
Объективной причиной неуспеваемости считают отсутствие у школьников способностей к данному предмету. Среди них есть и старательные, трудолюбивые, успешно занимающиеся по многим предметам, но не успевающие, например, по математике или физике. Таким ученикам бессмысленно постоянно ставить плохие оценки. В практической работе моей целью является установление причин неуспеваемости.
Для таких учеников целесообразна строго индивидуальная поэтапная программа, предусматривающая посильную, постепенно усложняющуюся работу, чтобы подвести их к обычным требованиям. Это позволит ликвидировать пробелы в знаниях, одновременно усваивая основные положения нового материала.
Для некоторых неуспевающих основная причина трудностей в учении – слабое здоровье. Такие ученики быстро утомляются и плохо воспринимают учебный материал, и учителю необходимо знать в какой степени недуг ученика может влиять на учение. Определенный процент текущей неуспеваемости дают случайные заболевания и травмы. Во всех случаях учитель должен работать с заболевшим учеником по индивидуальному плану, оптимальному для него.
Нужно сначала рассмотреть обстоятельства, которые непосредственно предшествовали получению учеником неудовлетворительных оценок и могли повлиять на его успеваемость. (В первую очередь обычно бросаются в глаза такие обстоятельства, как пропуски уроков, невыполнение домашних заданий, невнимательность ученика на уроке).
Затем выяснить, какие черты личности ученика и какие обстоятельства его жизни могли вызвать замеченные им поступки. (Причины
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Изучив строение термоса и механизмы протекания в нем физических процессов, можно создать термос в домашних условиях и использовать его на уроке для демонстрации тепловых явлений. Индивидуальный проект выполнен обучающимся девятого класса из подручных материалов.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Все учителя хотят сейчас преподавать по-новому. Естественно, что каждый должен искать и пробовать свои пути. Современная школа должна быть школой радости, но этого пока нет, так как существует жесткая школьная система с ее учебным планом, одинаковым для всех учащихся, с преподаванием всех предметов по единым и весьма перегруженным, обязательным для всех, учебными программами. Хотя ни для кого не секрет, что даже тот минимум, который определен Госстандартами, непосилен для некоторых учащихся.
Поэтому для того, чтобы школа действительно стала "школой радости", нужно прежде всего учитывать индивидуальные особенности ребенка. Необходимость этого очевидна, ведь учащиеся по разным показателям в значительной степени отличаются друг от друга.
Но попробуйте обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку, если их сидит в классе на уроке тридцать человек, а учитель-предметник в течение одного только дня имеет дело с двумя сотнями "индивидуумов".
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Самостоятельная работа Равновесие рычага. Второй закон Ньютона.
Работа направлена на подготовку к ОГЭ по физике 9 класс . Проверяемые темы :"Сила трения." "Вес тела". "Сила упругости". "Правило равновесия рычага"
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Хочу представить методику проведения зачета в 7 классе после изучения темы «Давление в жидкостях и газах»
Перед изучением этой темы ученикам раздаются карточки, на каждой из которых по 4 рисунка( карточки взяты из Книги для учителя ( физика). В этой книге предлагалось провести лото по этой теме. Мне кажется, что мой вариант проверки знаний более приемлем. По мере изучения тем на уроках или дома с использований дополнительных ресурсов ученики отвечают на вопросы. После изучения всей темы провожу зачет. Чтобы опросить весь класс за один урок, приглашаю родителей учеников. За сдвоенным столом садятся по 4 ученика и пришедшие родители. Ученики получают номера карточек, на которые они должны ответить. У родителей есть папки с ответами на все вопросы. За каждый ответ на вопрос ставиться оценка, а затем выводится общая оценка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Работа представляет собой авторские методические разработки, направленные на создание динамичной и занимательной образовательной среды по физике для дистанционного и электронного обучения. Предоставляют новые возможности для реализации активных методов обучения физике, делая его более доступным, интересным и интерактивным.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Представленные на нашем сайте методические материалы для учителя физики включают соответствующие ФГОС рабочие программы, технологические карты, конспекты и планы уроков, лекции, тесты ЕГЭ и ОГЭ, практикумы, проекты, кроссворды, сценарии внеклассных мероприятий. В деятельности современного учителя учебные и методические материалы по физике могут использоваться в зависимости от метода обучения:
- как информационный источник постановки учебной проблемы или наглядное пособие;
- как тренажёр для практикума, с помощью которого ребёнок знакомится с определённым алгоритмом действий, воспроизводит его и получает оценку за выполненное задание;
- как электронный учебник для самостоятельного освоения учащимся, проведения практических и лабораторных занятий.
Видеоуроки, комплекты задач для контрольных работ и тренажёры могут использовать также и родители для дополнительных занятий со своим ребёнком. Работать с каталогом нашего интернет-магазина несложно. Определитесь, что именно вы ищете, выберите соответствующие поставленной вами задаче учебные материалы по физике, просмотрите онлайн их содержимое. Купите по выгодной цене или скачайте бесплатно документы, которые вам подошли.
Поделиться
