"Белая ворона"

План-конспект классного часа «Белая ворона»

Класс: 7 класс

Дата: 08.12.2023

Время проведения: 40 минут

Тема занятия: «Белая ворона»

Тип занятия: классный час

Формы занятия: беседа, ролевая игра, дискуссия

Цель: формирование терпимости, эмпатии, профилактика конфликтов в межличностных отношениях.

Задачи:

Обучающие

-формирование у детей умений и навыков мыслительной и практической деятельности;

-выявление основных черт конфликта; буллинга.

Развивающие

- развитие эмоционально-чувственной сферы и ценностно-смыслового ядра личности ребёнка;

- Воспитательные

-формирование бесконфликтного поведения.

Планируемые результаты: воздействие на практическую сторону жизни обучающихся, их поведение, выбор ими жизненной позиции в конфликтных ситуациях. 

Ресурсы занятия:

Мультимедийное оборудование, театральный реквизит, раздаточный материал.

Этапы урока

1 Приветствие. Мотивация.

2 Просмотр мультфильма.

3 Обсуждение.

4 Практическое задание. Ролевая игра.

5 Практическое задание. Работа в группах.

6 Рефлексия. Интервью.

Ход классного часа

1. Приветствие. Мотивация.

Эпиграф:

«Из всех наук, которые должен узнать человек,

главнейшая есть наука о том, как жить, делая,

как можно меньше зла и как можно больше

добра»

Л.Н. Толстой

-Ребята, я рада всех вас приветствовать! Меня зовут Евгения Александровна. Сегодня мы вместе будем обсуждать одну из важнейших проблем современного мира. Чтобы наше общение удалось, приготовьте, пожалуйста, желание высказаться и позитивный настрой друг к другу.

-Сейчас я предлагаю вам посмотреть небольшой мультфильм, может быть, кто-то его уже видел. Понаблюдайте за поведением главных героев, а потом мы об этом поговорим.

2. Просмотр мультфильма: «Воробьи на проводе»

3. Обсуждение.

-Давайте поговорим о характерах героев.

-Что можно сказать про воробьев? Каков их характер? Поведение? Почему вы так решили?

-Каков характер большой птицы?

-Как ведут себя воробьи по отношению к большой птице? Почему она им не понравилась?

- Она что-то им сделала? Она хуже их? Лучше? (ответы учащихся)

Она другая.

- Быть другим плохо?

- Знает ли кто-нибудь, как называют того, кто отличается от других?

Белая ворона.

- Наш сегодняшний классный час называется «Белая ворона».

- Белая ворона – это человек, отличающийся от большинства, он выделяется из толпы, не такой, как все.

- Часто к такому человеку относятся негативно, почему? Как называют преследование одного человека другими? (ответы учащихся)

Буллинг – травля, агрессивное преследование одного человека другим.

Это недопустимо.

4. Практическое задание.

- Давайте разыграем сценку. Нужен доброволец.

(ученик надевает очки, шапку, детям выдаются карточки.

-Сейчас, когда наш ученик выйдет на сцену, вы должны озвучить то, что написано на выданных мною карточках.

-Представьте ситуацию, в класс приходит новый ученик.

Выходит ученик, дети выкрикивают из зала:

-Очкарик пришел!

-Где ты такую шапку нашел?

-Фу, новенький!

-Да моя бабушка носит вещи лучше!

- Из какой деревни ты явился?

- У кого четыре глаза, тот похож на водолаза!

Вопрос к герою:

-Как ты себя почувствовал? Было тяжело, легко в данной ситуации? (ответ ученика) Спасибо, ты очень смелый.

К ребятам:

-Какие чувства еще может испытывать человек, которого встречают с агрессией?

-Почему с ним так обращаются? Он сделал что-то не так? Что-то плохое?

Часто жертвой травли становятся люди, которые не сделали ничего плохого, они просто отличаются от остальных, а может, им просто завидуют…

Вопрос к классу:

-А может быть, ребята просто шутят? Чем шутка отличается от травли?

(ответы ребят)

Шутка – смешно всем.

Травля – всем смешно, одному больно.

-А может быть, между ребятами конфликт? Каковы отличия конфликта от травли?

Конфликт

• Присутствуют разногласия, но нет систематического физического и психологического насилия;

• Конфликт может закончится;

• Ответственность в конфликте несут обе стороны.

Травля

• Систематическое умышленное физическое или психологическое насилие;

• Длительное воздействие;

• Есть жертва, агрессор и «свита».

- И в таком случае оказывается, что проблемы не у белой вороны, а у агрессора. Он трус, т.к. всегда выбирает жертву слабее себя, он полагается на помощь и одобрение окружающих, а один противостоять своей жертве не сможет.

5. Практическое задание. Работа в группах.

-Теперь нужна ваша помощь. Давайте поработаем в группах и поможем нашей белой вороне. (Учитель достает коробку: «Советы Белой вороне», на партах лежат листочки)

-Я даю вам 2 минуты, попробуйте найти пути выхода из буллинга для нашей белой вороны. Как ей себя вести? Какие советы вы можете дать, чтобы она чувствовала себя защищенной и могла морально противостоять агрессору?

- Время истекло. Пусть кто-то один из группы озвучит советы, а мы решим, отправим их в копилку для Белой вороны или нет.

Ответы представителей групп. Обсуждение.

6. Рефлексия. «Интервью»

-Я надеюсь, наш разговор заставит вас задуматься об уникальности каждого человека и недопустимости унижения только потому, что кто-то не такой, как ты. А теперь предлагаю провести интервью. Один из вас будет корреспондентом, который возьмет интервью у каждого, а вы расскажите о своих впечатлениях о сегодняшнем занятии, о своем отношении к Буллингу и его участникам.

Спасибо большое. Я очень рада, что большинство из вас хотят оказаться в позиции человека, который готов помочь тому, кого обижают. Было приятно с вами пообщаться.

Ребята, давайте жить дружно!