Другие проекты автора
Описание проекта
Отчёт учителя дефектолога
за 2023-2024 учебный год
В 2023-2024 учебном году цель моей работы состояла в своевременном выявлении и оказании помощи обучающимся, имеющим трудности в усвоении программного материала, коррекции нарушений развития, консультирование родителей и учителей.
Для достижения поставленной цели велась работа по следующим направлениям:
-диагностическое;
-коррекционное;
-консультативно-просветительское и профилактическое
-организационно-методическое;
-создание коррекционно-развивающей среды для учащихся коррекционного процесса (оснащение кабинета и др.)
Приступая к диагностике уровня развития младшего школьника с нарушениями зрения, ознакомилась с медицинской и педагогической документацией на каждого ученика, а также проводились беседы с родителями.
Выявление уровня развития каждого ученика позволяет решить целый комплекс задач:
- определить готовность ребёнка к школе:
- спрогнозировать заранее возникновение трудностей в обучении;
- определить причины трудностей и своевременно прийти к их устранению;
- получить материал для разработки индивидуальной коррекционной программы по развитию зрительного восприятия.
Дефектологическая диагностика в ГОАУ «Свободненская специальная (коррекционная) школа-интернат» осуществляется с помощью системы мониторинга развития зрительного восприятия, составленного на основе системы обследования зрительного восприятия предложенной М. Безруких, Л. Морозова,диагностика познавательной деятельности ребенка» Н.Я. Семаго, М.М. Семаго, «Диагностическая методика тифлопедагогического обследования дошкольников с нарушениями зрения» (Осипова Л.Б.), «Развитие осязания и мелкой моторики рук у детей с нарушениями зрения» (Е. В. Андрющенко, Л. Б. Осипова, Н. Я. Ратанова).
Цель мониторинга является необходимостью определения индивидуального образовательного маршрута для каждого учащегося на текущий учебный год с учётом индивидуальных особенностей и уровня освоения программы:
- на начало учебного года определила стартовые возможности каждого ученика;
- на конец года, констатируется уровень учащихся, объем его знаний, умений, навыков. Определила более эффективные методы и приёмы повышения активности обучающихся в усвоении программы. В мониторинге на начало, и конец года приняло разное количество обучающихся с нарушением зрения, т.к. в течение года прибыли новые дети.
По результатам дефектологического обследования была сформирован список детей, нуждающихся в коррекционно - развивающих занятиях в соответствии с выявленными нарушениями зрительного восприятия, поставленного зрительного диагноза и особенностей детей. Групповые занятия, индивидуальные – проводились ежедневно в соответствии с календарным планированием. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по развитию зрительного восприятия, пространственной ориентировки, графо-моторных навыков, развитие осязания и мелкой моторики, развитие познавательных способностей), где выполнялись коррекционно-развивающие задачи, направленные на формирование (совершенствование) зрительной функции: учились преодолевать недостатки функций зрения; умение применять упражнения на релаксацию глазных мышц, снятие статического напряжения.
Основные параметры для дефектологического изучения:
- восприятие цвета;
- восприятие формы;
- восприятие величины;
- восприятие, воспроизведение сложной формы;
- ориентировка в пространстве;
- восприятие пространственных отношений;
- развитие мелкой моторики
- зрительное внимание.
На период с 1 сентября 2023г. коррекционные занятия с учителем-дефектологом было зачислено 21 обучающийся, из них 16 учащихся начальных классов и 5 учеников средней школы. 4 детей находятся на домашнем обучении. 3 детей обучаются по программе СИПР.
1 ребенок зачислен на коррекционные курсы по развитию зрительного восприятия и 1 на курс «Охрана, развитие остаточного зрительного восприятия.
12 детей зачислен на курс по развитию познавательных способностей.
8 обучающихся на ПО, РММ – зачислено 2 детей.
2 ученицы зачислены на кор. курсы по сенсорному развитию и 3ученика на кор. курс по предметно-практической деятельности.
1 ученица 6 класса имеют слепоту – занимается по программе 3.3 зачислена на коррекционные курсы «Сенсорное развитие» (ДО).
1 ученица 6 класса зачислена на коррекционные курсы по «Развитию восприятия и воспроизведение устной речи».
Анализ результатов коррекционной работы за 2023-2024 год
Критерии | Классы | Кол-во обуч. | Начало года | Конец года | ||||||||
низк | ниже сред | сред | выше сред | высок | низк | ниже сред | сред | выше сред | высок | |||
Когнитивная сфера | 2, 3, 4 | 16 (16) | 5 - 31% | 2- 12% | 8-50% | 1-7% | 0 | 2-12% | 3-19% | 5-31% | 5-31% | 1-7% |
Сенсорное восприятие | 6,7,8 | 3 (3) | 0 | 2-67% | 1-33% | 0 | 0 | 0 | 0 | 2-67% | 1-33% | 0 |
Общая и мелкая моторика | 3,4,6,7,8 | 5 (5) | 1- 20% | 3- 60% | 1- 20% | 0 | 0 | 0 | 1- 20% | 3-60% | 1- 20% | 0 |
Ориентировка в пространстве | 2,4 | 8 (8) | 1- 12% | 4- 50% | 3 – 38% | 0 | 0 | 0 | 2 – 24% | 3- 38% | 3- 38% | 0 |
Развитие восприятия и воспроизведение устной речи | 6 | 1 (1) | - | - | 1 50% | - | - | - | - | - | 1 50% | - |
стенде специализированной информации по тифлопедагогике;
- размещение консультативных материалов на персональном сайте Ksvetlanaal.ucoz.net, на сайте учреждения и в личном блоге на сайте «Продленка».
Персональный сайт
- подготовка информационных папок для педагогов «Рекомендации дефектолога по организации эффективного образовательного пространства для детей с нарушением зрения».
План работы с педагогами
Консультирование педагогов школы-интерната осуществляется, как по плану, так и внепланово. Вопросы, как правило, возникают у педагогов в процессе обучения слабовидящих детей.
Для осуществления эффективного контакта с другими педагогами учреждения дефектологом ведется тетрадь взаимодействия, где фиксируются рекомендации учителям, воспитателям, работающим с конкретным ребенком.
Работа с родителями
Работа учителя-дефектолога с родителями обучающихся школы-интерната осуществляется по ежегодно составляющему плану. Проводились беседы с родителями с помощью ватссапа, сотовой связи, разрабатывала памятки, консультации, буклеты.
В течение учебного года публикую методический материал на портале «Инфоурок», на сайте школы-интерната, на персональном сайте Ksvetlanaal.ucoz.net, сайте «Продленка».
Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности
Опыт моей профессиональной деятельности в качестве учителя-дефектолога небольшой, но я стремлюсь к его обогащению, совершенствую свои профессиональные навыки и компетенции.
Своим опытом профессиональной деятельности всегда делюсь с педагогами коррекционного центра на методических заседаниях, на городском методическом объединении. Провожу отрытые занятия, внеклассные мероприятия.
В ноябре 2023 выступила на ГМО по теме: «Информационная-коммуникативная технология в коррекционной работе учителя-дефектолога со слабовидящими обучающимися, как средство повышения качества образования», приняла участие в областном семинаре выступила с темой:«Использование электронных увеличителей в коррекционной работе со слабовидящими обучающимися».
Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах.
Я участвую в профессиональной жизни трудового коллектива, являюсь членом экзаменационной комиссии ГОАУ «Свободненская специальная (коррекционная) школа-интернат», член школьного ППк, вхожу в состав межведомственной муниципальной психолого-медико-педагогической комиссии г. Свободного, в качестве учителя-дефектолога.
С целью дальнейшего повышения эффективности образовательного процесса детей с нарушениями зрения, определены основныезадачи коррекционного обучения на 2024-2025 учебный год:
1. Продолжать коррекционно-развивающую работу со слабовидящими обучающимися по развитию зрительного восприятия.
2. Продолжить работу над развитием у слабовидящих произвольного внимания, мыслительных операций, произвольной памяти.
3.Совершенствовать и развивать предметно-практическую деятельность слабовидящих и слепых обучающихся.
4. Активизировать профилактическую, консультативную работу с родителями детей с нарушениями зрения.
5. Повышать свою профессиональную компетентность путем самообразования.
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
