Оригинальные идеи,

сценарии для досуга

Материалы для обучения

в любых сферах

Готовые решения

на любой возраст

Зарабатывайте

на своих креативах

Быстрый подбор материалов
Цена
Сбросить
  1. Главная
  2. Учителю-дифектологу
  3. Календарно тематическое планирование по учебному предмету ""Окружающий социальный мир " ТМНР

Календарно тематическое планирование по учебному предмету ""Окружающий социальный мир " ТМНР

0 подписчиков
Изучение учебного предмета «Окружающий социальный мир» в начальной школе направлено на формирование у детей определенных представлений о человеке (близких), его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения, конкретных фактах общественной жизни, труда и быта людей: социальная адаптация учащихся, приспособление к условиям жизни в окружающей социальной среде (человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения); формирование представлений о человеке и окружающем его социальном и предметном мире, о взаимосвязях человека и общества (многообразие функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними); также умения соблюдать элементарные правила поведения в социальной среде; расширение жизненного опыта и социальных контактов в доступных для ребенка пределах.

Возраст

Начальная школа, Дети

Предметы

Учителю-дифектологу

Категория

Учителю-дифектологу ,
Формат Текстовые документы
Бесплатно

Цифровая загрузка

Перейти в корзину
Описание Отзывы (0) Вопросы автору (0) Другие проекты автора

Описание проекта

Календарно тематическое планирование

по учебному предмету «Окружающий социальный мир»

Раздел

Тема

Кол-во час

Дата

Виды, формы контроля

1 четверть

8 ч.

Диагностика представлений о человеке.

1

2.09

Диагностическое наблюдение.

Диагностика представлений о социальном окружении.

2

9.09

16.09

Диагностическое наблюдение

Диагностика представлений о предметном мире, созданном человеком.

1

23.09

Диагностическое наблюдение

Школа.

Я - ученик

1

30.09

Наблюдение.

Распорядок

школьного дня.

1

7.10

Наблюдение.

Профессии

людей в школе

Учитель.

Воспитатель.

1

14.10

Наблюдение. Работа с картинками.

Школьные

принадлежности

1

21.10

Наблюдение. Работа с предметами.

2 четверть

8 ч.

Квартира, дом, двор

Дом.

Квартира

1

11.11

Наблюдение. Работа с предметами

Узнавание и знание назначений помещений квартиры прихожая, кухня, ванная комната, санузел

1

18.11

Наблюдение. Работа с предметами

Правила поведения в доме

1

25.11

Наблюдение. Работа с предметами

Знание (соблюдение) правил безопасности и поведения во дворе

1

2.12

Наблюдение. Работа с предметами

Предметы быта.

Узнавание и

значение

предметов

мебели

2

9.12

16.12

Наблюдение. Работа с картинками. Узнавание и значение (различение)

предметов мебели (стол, стул, диван,

шкаф, кресло, кровать, табурет)

Узнавание и значение (различение) предметов посуды.

2

23.12

28.12

Наблюдение. Работа с картинками. Узнавание (различение) и значение

предметов посуды (тарелка, стакан,

кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля,

сковорода, чайник).

Загадки про посуду. Мульфильм.

Игра «Угадай посуду». Игра « Что

это?

3 четверть

9 ч.

Продукты питания

Продукты питания. Напитки

2

13.01

20.01

Наблюдение. Работа с картинками. Узнавание (различение) напитков

(вода, чай, сок, компот,) по внешнему

виду, на вкус. Узнавание упаковок с

напитком. Игра «Дегустатор».

Молочные продукты

2

27.01

3.02

Наблюдение. Работа с картинками. Узнавание (различение) молочных

продуктов (молоко, творог, сметана,

кефир) по внешнему виду, на вкус.

Мучные

изделия

2

17.02

24.02

Наблюдение. Работа с картинками. Узнавание (различение) муки и

мучных изделий: готовых к

употреблению (хлеб, батон, пирожок,

булочка).

Предметы и материалы, изготовленные человеком.

Предметы из

дерева.

1

3.03

Диагностическое наблюдение.

Узнавание предметов, изготовленных

из дерева (стол, полка, деревянные

игрушки, двери и др.).

Игра «Деревянное - не

деревянное»

Предметы из

стекла.

1

10.03

Узнавание предметов, изготовленных

из стекла (ваза, стакан, оконное

стекло, очки и др.).

Игра «Стеклянное - деревянное».

Бумага.

1

17.03

Узнавание свойств бумаги (рвется,

мнется, намокает)

4 четверть

8 ч.

Город.

Элементы

городской

инфраструктуры

2

7.04

14.04

Наблюдение. Работа с картинками. Узнавание (различение) элементов

городской инфраструктуры (улицы

площади, здания, парки).

Назначение

зданий

2

21.04

28.04

Наблюдение. Работа с картинками. Узнавание (различение), назначение

зданий: вокзал службы помощи

(больница, парикмахерская), магазин..

Игра «Угадай, что это? Для чего это?»

Транспорт.

Общественный

транспорт.


Правила

поведения на

улице

2

5.05

12.05

Наблюдение. Работа с картинками. Узнавание (различение)

общественного транспорта. Правила

поведения в общественном

транспорте.

Страна.

Россия -

страна, в

которой мы

живем. Москва

- столица

1

19.05

Наблюдение. Работа с картинками.

Ростов-на –Дону -

областной

центр.

1

26.05

Наблюдение. Работа с картинками.

Всего за год:

33 ч.

Оценочный лист

к учебному предмету «Окружающий социальный мир»

Раздел

Пробы

Баллы 2024-2025уч.г.

I полугодие

II полугодие

Школа

Проба 1. Представление о помещениях школы

Проба 2. Представление о школьных принадлежностях

Средний балл

Предметы быта

Проба 1. Представление об электробытовых приборах

Проба 2. Представление о предметах мебели

Проба 3. Представление о предметах посуды и кухонного инвентаря

Средний балл

Дом, квартира, двор

Проба 1. Представление о частях дома

Проба 2. Представление о помещениях квартиры

Средний балл

Транспорт

Проба 1. Представление о наземном транспорте

Средний балл

Город

Проба 1. Представление о районах, улицах, площадях,

зданиях родного города

Проба 2. Представление о профессиональной

деятельности людей, работающих в городских

учреждениях

Средний балл

Страна.

Проба 1. Представление о стране в которой живем.

Проба 2. Представление о городе (поселке) где мы живем.

Средний балл

Продукты питания

Проба 1. Представление о продуктах питания, напитках.

Проба 2. Представления о мучных, молочных продуктах.

Средний балл

Предметы и материалы, изготовленные человеком.

Проба 1. Представления о предметах из дерева.

Проба 2. Представление о предметах из стекла.

Проба 3. Представление о предметах из бумаги.

Средний балл

Средний балл по

предмету

Уровень сформированности представлений

Оценка

Общий уровень освоения программы (среднее арифметическое значение по всем критериям оценивания):

0-20% низкий уровень (отметка 3);

20-40% низкий уровень (отметка 3);

40-60% средний уровень (отметка 3);

60-80% выше среднего (отметка 4);

80-100% достаточный уровень (отметка 5).

Отзывы (0)

Рейтинг проекта:
0

Вопросы (0)

Другие проекты автора

Воспитательное занятие на тему: «Младшим школьникам о коррупции» Цель: 1. Способствовать формированию у учащихся представление о бескорыстии и важности этого качества в жизни каждого человека , дать характеристику понятий «коррупция», «корысть» познакомить с формами проявления коррупции, ее последствиями, а также нормами уголовной ответственности за коррупционную деятельность; 2. Способствовать расширению кругозора учащихся, развивать основы поисковой деятельности, формировать собственное мировоззрение на проблемы современного общества, способствовать становлению устойчивой позиции по предупреждению коррупционных проявлений 3. Способствовать развитию ответственности за собственные действия и поступки, сознательность и социальную активность подрастающей молодежи.
0 ₽
Изучение учебного предмета «Окружающий социальный мир» в начальной школе направлено на формирование у детей определенных представлений о человеке (близких), его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения, конкретных фактах общественной жизни, труда и быта людей: социальная адаптация учащихся, приспособление к условиям жизни в окружающей социальной среде (человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения); формирование представлений о человеке и окружающем его социальном и предметном мире, о взаимосвязях человека и общества (многообразие функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними); также умения соблюдать элементарные правила поведения в социальной среде; расширение жизненного опыта и социальных контактов в доступных для ребенка пределах.
0 ₽