Комплексная рабочая программа по ОБЖ для 5- 9 классов
Другие проекты автора
Описание проекта
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.
Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.
Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.
Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».
В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных задач реализует подготовку обучающихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде–природной, техногенной и социальной.
Каждую минуту каждый из нас может оказаться в неожиданной ситуации. Бывает, что даже известные вещи, предметы, ситуации могут стать опасными. Чтобы обезопасить себя, выжить, необходимо знать элементарные правила (правила поведения в обществе, дорожные правила, противопожарные, правила поведения на воде, правила общения с окружающей средой, животными).
С развитием социальной и экономической обстановки в мире с каждым годом все больше и больше прибавляется экстремальных и чрезвычайных ситуаций, требующих от нас, немедленных, но верных решений. Это и участившиеся взрывы наводнения, выбросы нефтегазовой промышленности, разнообразие новых видов мошенничества и конечно, угроза терроризма.
Считая, что современный ребенок, развивающийся в веке компьютеризации, информатизированности, для своей безопасной жизнедеятельности обязан знать все необходимые правила, быть самостоятельным, ответственным. Задача взрослых – родителей и педагогов подготовить к встрече с различными ситуациями, вооружить необходимыми знаниями как можно раньше.
Но что делать, если ребенок с нарушением интеллекта? И для него очень трудно дается и обучение, и воспитание, и развитие, и тем более социализация. Нарушены не только различные важные виды деятельности, понимание окружающей действительности, и даже самоощущение себя, - нарушена детская жизнь.
Нередко, ребенок с нарушением интеллекта не может сам себя обслужить, одеться, причесаться, понять какое действие нужно выполнить в данный момент. Такой маленький гражданин подвержен ещё большей опасность со стороны окружающей среды и социума.
На уроках ОБЖ необходимоуделять внимание на понимание и распознавание опасных ситуаций. Для учащегося специального учреждения необходимо постоянно напоминать, терпеливо разъяснять, добиваться автоматизации применений и осознанности в понимании даже самых элементарных правил поведения и знаний. В этом направлении ведется многолетняя работа всех специалистов.
Предмет ОБЖ, как никакой другой имеет множественные межпредметные связи (чтение, русский язык, развитие речи, знакомство с окружающим миром, рисованием, трудом). На уроке это комплекс обучения не только безопасной жизни, но и развитие, закрепление, систематизация и коррекция всего пройденного материала.
Уроки ОБЖ позволят решать основные задачи:
- развитие речи, чтения, письма, орфографии, грамматики, развитие словарного запаса, понимание речи;
-закрепление практической стороны математики;
-привитие навыков самообслуживания;
- воспитание культуры в общении с окружающими;
- воспитание чувства патриотизма, привитие любви к своей Родине, знакомство с русской культурой;
Многиекоррекционные задачи:
- развитие всех психических процессов;
- игротерапия;
- пропедевтика страхов, тревожных состояний;
- снижение агрессии;
- воспитание адекватности поведения.
На уроках применяются как традиционные так и нетрадиционные формы обучения и проведения занятий:
- индивидуальная,
- парная,
- групповая,
- коллективная работа,
- моделирование ситуаций
Сущность программы заключается в комплексное решение всех педагогических и коррекционных задач на всех уроках и всех видах детской деятельности. Разнообразие форм и методов, которые можно использовать на данных уроках, стимулируют к получению знаний. Обучающиеся могут рассказать о полученных знаниях на уроках, поделиться своим опытом по данной теме, что уже говорит о рефлексии и усвоении пройденного материала. Могут различать типы опасных ситуаций (на воде, дороге, опасные ситуации на улице, криминогенные ситуации), и выбрать типы правильных решений. Могут устно проследить цепочку последствий в той или иной ситуации, а так же построить ответ на заданный вопрос по алгоритму.
При разработке содержания данной учебной программы принималась во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:
Учетосновныхзакономерностейразвитиятеориибезопасности;
Сферычеловеческойдеятельностии являетсярезультатомвзаимодействияразнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);
Направленностьнаформирование у обучающихсясовременногоуровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния«человеческогофактора»набезопасностьличности, общества и государства.
При разработке структуры и содержания программы были учтеныпедагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно:
непрерывность обучения с 5 по 9 классы
постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки обучающихся в области безопасностижизнедеятельности с учетомихвозрастныхособенностей;
усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.
Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующихцелей:
усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;
о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.
Структурные компоненты курса ОБЖ в учебной программе для 5—9 классов представлены в тематическом и поурочном планировании, которые охватывают весь минимум содержания, определенный для курса в 5—9 классах с учетом перспектив его развития. При этом количество тем может варьироваться.
Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующихцелей:
усвоение знаний:
— об опасных и чрезвычайных ситуациях,
— о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства,
— о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций,
— об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций,
— о здоровом образе жизни,
— об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях,
— о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
— развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение, в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
— формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
— воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
развитие умений:
— предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников,
— принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.
Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю), 170 часов весь курс обучения, в том числе, на проведение практических работ.
Основное содержание
Раздел 1. Основы комплексной безопасности:
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах. Безопасность в быту. Безопасность на водоемах. Экология и безопасность. Опасные ситуации социального характера.
Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях.Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.
Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.
Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.Наиболее опасные террористические акты. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения.
Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального характера.
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций.
Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации.Система борьбы с терроризмом. Государственная политика противодействия наркотизму.
Раздел 3. Основы здорового образа жизни
Здоровый образ жизни и его составляющие.Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие здорового образа жизни.
Факторы, разрушающие здоровье.Вредные привычки и их влияние на здоровье. Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.
Правовые аспекты взаимоотношения полов.Семья в современном обществе.
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
Оказание первой медицинской помощи.Первая медицинская помощь и правила ее оказания.
Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.Правила оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.
Первая медицинская помощь при массовых поражениях.Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой медицинской помощи при массовых поражениях.
Тематическое и поурочное планирование для учебной программы 5—9 классов
Тематический план 5 класс
№ модуля, раздела, темы | Наименование модуля, раздела, темы | Количество часов |
Р-I Основы комплексной безопасности | ||
Тема 1 | Человек, среда его обитания, безопасность человека | 9 |
Тема 2 | Правила безопасного поведения в быту | 25 |
Всего часов: | 34 |
Поурочный план 5 класс
№ раздела, темы, урока | Наименование раздела, темы, урока | Кол-во часов |
Тема 1 | Человек, среда его обитания, безопасность человека | 9 |
1.1 | Город как среда обитания. Взаимодействие человека с окружающей средой. | 1 |
1.2 | Источники опасности в городе. | 1 |
1.3 | Правила безопасного поведения на улице. | 1 |
1.4 | Опасность зданий и сооружений | 1 |
1.5 | Внезапное обрушение зданий | 1 |
1.6 | Подземные коммуникации | 1 |
1.7 | Электричество на улице | 1 |
1.8 | Системы обеспечения безопасности. | 1 |
1.9 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
Тема 2 | Правила безопасного поведения в быту | 7 |
2.1 | Опасные ситуации в доме, квартире. | 2 |
2.2 | Дом. Какой он? Из чего состоит квартира? | |
2.3 | Пожар в жилище. Основные причины. | 1 |
2.4 | Правила обращения с огнём. | 1 |
2.5 | Опасные факторы пожара. | 1 |
2.6 | Что делать при пожаре в доме, вквартире? Средства пожаротушения. | 1 |
2.7 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
IIIчетверть | ||
Тема 2 | Правила безопасного поведения в быту | 10 |
2.8 | Освещение дома. | 1 |
2.9 | Электричество в квартире | 1 |
2.10 | Электроприборы(дополнительный материал). | 1 |
2.11 | Чтобы телевизор не причинил вреда здоровью. | 1 |
2.11 | Компьютер и здоровье | 1 |
2.12 | Оказание первой помощи при поражении электрическим током | 1 |
2.13 | Водоснабжение дома. | 1 |
2.14 | Затопление квартиры. | 1 |
2.15 | Опасные вещества, вызывающие отравление. | 1 |
2.16 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
VIчетверть | ||
Тема 2 | Правила безопасного поведения в быту | 8 |
2.17 | Пищевое отравление. | 1 |
2.18 | Как избежать пищевого отравления. | 1 |
2.19 | Ожоги. | 1 |
2.20 | Правила безопасного использования различных инструментов. | 2 |
2.21 | Правила безопасного использования различных инструментов. | |
2. 22 | Как вести себя при возгорании электроприборов. | 2 |
2.23 | Как вести себя при возгорании электроприборов. | |
2.24 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
Всего часов: | 34 |
Тематический план 6 класс
№ модуля, раздела, темы | Наименование модуля, раздела, темы | Количество часов |
Р-I | Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях. | |
Тема 1 | Правила безопасного поведения на улице и в транспорте. | 9 |
Тема 2 | Правила поведения в опасных ситуациях. | 12 |
Р-II | Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. | |
Тема 3 | Основы медицинских знаний. | 13 |
Всего часов | 34 |
Поурочный план 6 класс
№ раздела, темы, урока | Наименование раздела, темы, урока | Кол-во часов |
Тема 1 | Правила безопасного поведения на улице и в транспорте. | 9 |
I четверть | ||
1.1 | Современные улицы и дороги-зоны повышенной опасности. Памятка: « Осторожно, гололедица». | 1 |
1.2 | Правила безопасности на дороге. | 1 |
1.3 | Общественный транспорт. | 1 |
1.4 | Правила безопасного поведения в автомобильном транспорте. | 1 |
1.5 | Действия пассажира припри аварийной ситуацией ( столкновение, переворот). | 1 |
1.6 | Правила безопасного поведения в общественном транспорте. | 1 |
1.7 | Действия пассажира при пожаре в транспорте. | 1 |
1.8 | Зоны опасности в метро. | 1 |
1.9 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
Тема 2 | Правила поведения в опасных ситуациях. | 12 |
IIчетверть | ||
2.1 | Понятие «личная безопасность» и её условия. | 1 |
2.2 | Правила безопасного поведения в подъезде. | 1 |
2.3 | Как не стать жертвой преступления. Основные правила поведения при нападении. | 1 |
2.4 | Как не стать жертвой преступления. | 1 |
2.5 | Основные правила поведения при нападении. | 1 |
2.6 | Когда взрослых нет дома | 1 |
2.7 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
III четверть | ||
2.8 | Правила безопасного поведения в квартире. | 1 |
2.9 | Дверь вашей квартиры пытаются взломать. | 1 |
2.10 | Как избежать опасных ситуаций в школе или компании. Инструкции: « Техника безопасности». | 1 |
2.11 | Правила безопасного поведения в толпе. | 1 |
2.12 | Массовые беспорядки. | 1 |
Тема 3 | Основы медицинских знаний. | 13 |
3.1 | Домашняя аптечка первой медицинской помощи. | 1 |
3.2. | Хранение лекарства в домашних условиях. | 1 |
3.3 | Приём лекарств. Инструкций по приёму лекарств. | 1 |
3.4 | Различные виды травм.Первая медицинская помощь при закрытых повреждениях. | 1 |
3.5 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
IV четверть | ||
3.6 | Первая медицинская помощь при ушибах и растяжениях. Инструкция: « Содержите дом в чистоте». | 1 |
3.7 | Первая медицинская помощь при разрывах связок и мышц. | 1 |
3.8 | Первая медицинская помощь при вывихах. | 1 |
3.9 | Первая медицинская помощь при порезах и ссадинах. Инструкции: «Порезы и ссадины». | 1 |
3.10 | Первая медицинская помощь при отравлении | 1 |
3.11 | Первая медицинская помощь при ожогах. | 1 |
3.12 | Первая медицинская помощь при обширных термических ожогах. | 1 |
3.13 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
Всего часов | 34 | |
Тематический план 7 класс
№ модуля, раздела, темы | Наименование модуля, раздела, темы | Количество часов |
Р-I Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. | ||
Тема 1 | Правильное питание — основа здорового образа жизни и профилактика многих заболеваний человека. | 7 |
Р-II Условия безопасности человека в природной среде. | ||
Тема 2 | Опасные и чрезвычайные ситуации в природной среде и их влияние на жизнедеятельность человека. | 9 |
Тема 3 | Адаптация при смене часовых поясов и климата. | 4 |
Тема 4 | Правила безопасного поведения на воде. | 6 |
Тема 5 | Основы медицинских знаний. | 8 |
Всего часов | 34 |
Поурочный план 7 класс
№ раздела, темы, урока | Наименование раздела, темы, урока | Кол-во часов |
Тема 1 | Правильное питание — основа здорового образа жизни и профилактика многих заболеваний человека. | 7 |
I четверть | ||
1.1 | Питание и здоровье. Памятка: «Культура поведения за столом ». | 1 |
1.2 | Значение белков, жиров и углеводов в питании человека. | 1 |
1.3 | Значение белков, жиров и углеводов в питании человека. | 1 |
1.4 | Значение белков, жиров и углеводов в питании человека. | |
1.5 | Правила питания. | 1 |
1.6 | Гигиена и культура питания. | 1 |
1.7 | Гигиена и культура питания. | 1 |
1.8 | Основные гигиенические требования к питанию. Памятка: «Порядок выполнения гигиенических процедур» | 1 |
1.9 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
Тема 2 | Опасные и чрезвычайные ситуации в природной среде и их влияние на жизнедеятельность человека. | 9 |
IIчетверть | ||
2.1 | Подготовка к походу( путешествию). | 1 |
2.2 | Личное и групповое туристическое снаряжение. | 1 |
2.3 | Личное и групповое туристическое снаряжение. | 2 |
2.4 | Надёжная одежда и обувь. | |
2.5 | Правила движения по маршруту. | 1 |
2.6 | Преодоления препятствий. | 1 |
2.7 | Обобщающий урок по теме. | 3 |
III четверть | ||
Тема 3 | Адаптация при смене часовых поясов и климата. | 4 |
3.1 | Смена часовых поясов и климата. | 1 |
3.2 | Акклиматизация в горах. | 1 |
3.3 | О питании в период адаптации. | 1 |
3.4 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
Тема 4 | Правила безопасного поведения на воде. | 6 |
4.1 | Правила безопасного поведения на воде летом. | 1 |
4.2 | Правила безопасного поведения на воде зимой. | 1 |
4.3 | Помощь терпящим бедствие на воде и на льду. | 2 |
4.4 | Помощь терпящим бедствие на воде и на льду. | |
4.5 | Основные и подручные средства на воде | 1 |
4.6 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
IVчетверть | ||
Тема 5 | Основы медицинских знаний. | 8 |
5.1 | Первая медицинская помощь при кровотечениях и ранениях. | 1 |
5.2 | Правила и приёмы наложения повязок на раны. | 1 |
5.3 | Первая медицинская помощь при укусах змей и насекомых. | 1 |
5.4 | Первая медицинская помощь при обморожениях. | 1 |
5.5 | Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударах. | 1 |
5.6 | Спасение утопающего и оказание ему медицинской помощи. | 1 |
5.7 | Первая медицинская помощь при поражении молнией. | 1 |
5.8 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
Всего часов | 34 | |
Тематический план 8 класс
№ модуля, раздела, темы | Наименование модуля, раздела, темы | Количество часов |
Р-I Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций. | ||
Тема 1 | Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия | 9 |
Тема 2 | Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия | 4 |
Тема 3 | Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения | 9 |
Тема 4 | Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины | 4 |
Р-II Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи | ||
Тема 5 | Первая медицинская помощь при неотложных состояниях. | 8 |
Всего часов | 34 | |
Поурочный план 8 класс
№ раздела, темы, урока | Наименование раздела, темы, урока | Кол-во часов |
Тема 1 | Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия | 9 |
I четверть | ||
1.1 | Поведение и действия при стихийных бедствиях. | 1 |
1.2 | Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия. | 1 |
1.3 | Защита населения от последствий землетрясений. | 1 |
1.4 | Правила безопасного поведения населения при землетрясении. | 1 |
1.5 | Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле. | 1 |
1.6 | Последствия извержения вулканов. Защита населения. | 1 |
1.7 | Оползни, их последствия, защита населения. | 1 |
1.8 | Обвалы и снежные лавины. | 1 |
1.9 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
IIчетверть | ||
Тема 2 | Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия | 4 |
2.1 | Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия | 1 |
2.2 | Защита населений от последствий ураганов и бурь | 1 |
2.3 | Смерчи | 1 |
2.4 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
Тема 3 | Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения | 9 |
3.1 | Наводнения. Виды наводнений и их причины | 1 |
3.2 | Защита населения от последствий наводнений | 1 |
3.3 | Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения | 1 |
III четверть | ||
3.4 | Сели и их характеристика | 1 |
3.5 | Защита населения от последствий селевых потоков | 1 |
3.6 | Цунами и их характеристика | 1 |
3.7 | Защита населения от цунами | 1 |
3.8 | Опасность снежных лавин. | 1 |
3.9 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
Тема 4 | Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины | 4 |
4.1 | Лесные и торфяные пожары и их характеристика | 1 |
4.2 | Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения | 1 |
4.3 | Эпидемии | 1 |
4.4 | Эпизоотии и эпифитотии, противоэпизоотические и противоэпифитотический мероприятия | 1 |
IV четверть | ||
Тема5 | Первая медицинская помощь при неотложных состояниях. | 8 |
5.1 | Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение | 1 |
5.2 | Общие правила оказания первой медицинской помощи | 1 |
5.3 | Виды кровотечений. | 1 |
5.4 | Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении | 1 |
5.5 | Оказание первой медицинской помощи при внутреннем кровотечении | 1 |
5.6 | Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах | 1 |
5.7 | Общие правила транспортировки пострадавшего | 1 |
5.8 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
Всего часов | 34 | |
Тематический план 9 класс
№ модуля, раздела, темы | Наименование модуля, раздела, темы | Количество часов |
Р-I Основы комплексной безопасности | ||
Тема 1 | Национальная безопасность России в современном мире | 5 |
Тема 2 | Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России | 4 |
Тема 3 | Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России | 4 |
Тема 4 | Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта | 3 |
Р-II Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций. | ||
Тема 5 | Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени | 4 |
Тема 6 | Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени | 6 |
Р-III Основы здорового образа жизни | ||
Тема 7 | Основы здорового образа жизни | 3 |
Тема 8 | Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье | 5 |
Всего часов | ||
Поурочный план 9 класс
№ раздела, темы, урока | Наименование раздела, темы, урока | Количество часов |
Р-I Основы комплексной безопасности. | ||
I четверть | ||
ТемаI | Национальная безопасность России в современном мире | 5 |
1.1 | Россия в мировом сообществе | 1 |
1.2 | Национальные интересы России в современном мире | 1 |
1.3 | Основные угрозы национальным интересам и безопасности России | 1 |
1.4 | Формирование современного уровня культуры населения в области безопасности жизнедеятельности | 1 |
1.5 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
Тема 2 | Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России | 4 |
2.1 | Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения, их классификация | 1 |
2.2 | Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия | 1 |
2.3 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия | 1 |
2.4 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
IIчетверть | ||
Тема3 | Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России | 4 |
3.1 | Военная угроза национальной безопасности России | 1 |
3.2 | Международный терроризм —угроза национальной безопасности России | 1 |
3.3 | Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом | 1 |
3.4 | Наркотизм и национальная безопасность России | 1 |
Тема 4 | Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта | 3 |
4.1 | Виды террористических актов, их цели и способы осуществления | 1 |
4.2 | Правила поведения при угрозе террористического акта | 1 |
43 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
IIIчетверть | ||
Р-II Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций. | ||
Тема 5 | Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени | 4 |
5.1 | Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) | 1 |
5.2 | Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны | 1 |
5.3 | МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций | 1 |
5.4 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
Тема 6 | Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени | 6 |
6.1 | Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций | 1 |
6.2 | Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций | 1 |
6.3 | Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях | 1 |
6.4 | Эвакуация населения | 1 |
6.5 | Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения | 1 |
6.7 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
IVчетверть | ||
Р-III Основы здорового образа жизни | ||
Тема7 | Основы здорового образа жизни | 3 |
7.1 | Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России | 1 |
7.2 | Профилактика наркомании | 1 |
7.3 | Первая медицинская помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ | 1 |
Тема8 | Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье | 5 |
8.1 | Ранние половые связи и их последствия | 1 |
8.2 | Инфекции, передаваемые половым путем | 1 |
8.3 | Семья и здоровый образ жизни человека | 1 |
8.4 | Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе | 1 |
8.5 | Обобщающий урок по теме. | 1 |
Всего часов | 34 | |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ,
ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности обучающийся должен:
Знать:
основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;
наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;
организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;
права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;
рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
приемы и правила оказания первой медицинской помощи.
Уметь:
объяснить значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;
предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);
действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;
соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;
перечислить последовательность действий при оповещении возникновения угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни;
невосприимчивости к вредным привычкам;
обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
безопасного пользования различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;
подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня, ближний, дальний и международный туризм);
проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;
оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.
Характеристика контрольно-измерительных материалов,
используемых при оценивании уровня подготовки обучающихся.
Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти и учебного года.
Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний обучающихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.
Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, экспресс- опросы, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные задачи)
Оценка устных ответов обучающихся.
Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает формулировки и толкование основных понятий, строит ответ по плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если обучающийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если обучающийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий.
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка практических работ.
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.
Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученностиобучающихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему, так и глубине.
Для составления контрольно-измерительных материалов используется следующая литература:
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзамена в 9 классе М.: Просвещение, 2007 г.
ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005
АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.
Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл. Дидактические материалы М.: Дрофа, 2001
Учебно-методический комплект включает в себя:
Учебно-методическая литература
Нормативная и правовая литература1
Конституция Российской Федерации
Уголовный кодекс Российской Федерации
Федеральный закон «О гражданской обороне» -.
• Закон «Об образовании»
Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
Федеральный закон «О пожарной безопасности»
Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
•Федеральный закон «О противодействии терроризму»
Периодические издания
•Подшивки журналов и газет «Гражданская защита», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Служба спасения 01»,«Спасатель» и др.
Аудиовидеоаппаратура, проекционная аппаратура
Мультимедиапроектор
Ноутбук
Дополнительная литература
Безопасность жизнедеятельности. Под ред. Е.Л. Белороссова. Ярославль, 2001.
Ваши шансы избежать беды. Сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: учебное пособие / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. - СПб.: КАРО, 2002.
Евлахов, В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 кл. / В. М. Евлахов. - М.: Дрофа, 2006.
Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие для преподавателей, под ред. В.Я. Сюнькова. М., 1996.
Основы безопасности жизнедеятельности. Автономное существование в природных условиях. Сост. О.В. Павлова. Волгоград, «Учитель»,2006
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасностижизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. - М.: Дрофа, 2002.
Противодейставие терроризму: учебное пособие для учащихся и воспитанников ОУ/ Ю.И. петров, Е.А. Печерская, изд. «Кириллица», 2006.
Смирнов, А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности : сб. заданий для проведения экзамена в 9 кл. / А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин ; под общ.ред. А. Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2006.
Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб.пособие для студентов высших учебных заведений. — 4-е изд. — М.: Академия, 1999.
Акимов В. А. и др. Основы анализа и управления рисков в природной и техногенной сферах:Учеб.пособие в системе образования МЧС России и РСЧС. Деловой экспресс, 2004.
Александровский Г. Всемирный потоп. Как изменил он жизнь людей // Наука и жизнь. — 2001. — № 10.
Альтшулер В. М., Надеждин А. В. Наркомания: дорога в бездну: Кн. для учителей и родителей. — М.: Просвещение, 2000.
Армия государства Российского и защита Отечества/Под ред. В. В. Смир- нова. — М.: Просвещение, 2004.
Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни / Пер. с англ. – М.: Мир,
1997.
Баллингер Э. Учебная гимнастика: Двигательные упражнения для успешной учебы в школе. — М.: Просвещение, 1996.
Безопасность жизнедеятельности: Учебн. – 3-е изд., перераб. и доп. / Под ред. Э. А. Арустамова. — М.: Издательский Дом «Дашков и К°», 2001.
Большой энциклопедический словарь. — М.: Научное издательство «Боль-шая Российская энциклопедия». — СПб.: Норинт, 1997.
Васнев В. А., Чинённый С. А. Основы подготовки к военной службе: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 2002.
Военная доктрина Российской Федерации // Вестник военной информации. — 2000. — № 5.
Военная психология и педагогика: Учеб.пособие / Под общ. ред. генерал- полковника В. Ф. Кулакова.— М.: Совершенство, 1998.
Военное законодательство Российской империи (кодекс русского Военного права).— М.: Военный университет, 1996.
Военный энциклопедический словарь.—М.: Военное издательство, 1983. Гражданская защита: Энцикл. словарь / [Ю. Л. Воробьев и др.; под общ.
ред. С. К. Шойгу]. – М.: ДЭКС-ПРЕСС, 2005.
Здоровая семья / Пер. с англ. М. Г. Лунко, Д. А. Иванова.— М.: Крон- Пресс, 1994.
Конституция Российской Федерации (последняя редакция).
Концепция национальной безопасности Российской Федерации // Вестник военной информации. — 2000. — № 2.
Краткая медицинская энциклопедия: В 2 т. / Главный ред. академик РАМН В. И. Покровский. — М.: Научно-практическое объединение «Медицинская энциклопедия»; Крон-Пресс, 1994.
Лях В. И., Зданевич А. А. Физическая культура: Учебн. для учащихся 8–9 кл. общеобразоват. учреждений / Под общ.ред. В. И. Ляха. — М.: Просвещение,
2005–2006.
Мардерфельд В. Л. 500 тестов по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: пособ. для учителя. — СПб.: Просвещение, 2004.
Мардерфельд В. Л. Раздаточные материалы по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Пособ. для учителя. — М.: Просвещение, 2004.
Макеева А. Г. Все цвета, кроме черного: семейная профилактика наркотизма школьников: Кн. для родителей / А. Г. Макеева. — М.: Просвещение, 2005.
Макеева А. Г. Все цвета, кроме черного: педагогическая профилактика наркотизма школьников:Метод.пособие для учителя: 7—9 кл. / А. Г. Макеева. — М.: Просвещение, 2005.
Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Кн. для учителя / Сост. А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2004.
На службе Отечеству: Об истории Российского государства и его вооруженных силах, традициях, морально-психологических и правовых основ военной службы: Кн. для чтения по общественно-государственной подготовке солдат (матросов), сержантов (старшин) ВС РФ / Под ред. В. А. Золотарева, В. В. Марущенко. — 3-е изд. — М.: Русь; РКБ, 1999.
Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации.— М.: Военное издательство, 1994.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учеб.для учащихся 10—11 кл. общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин, П. В. Ижевский. Под общ.ред. А. Т. Смирнова. — 6-е изд. — М.: Просвещение,2007.
Основы безопасности жизнедеятельности: Сб. заданий для проведения экзаменов в 9 кл. / [А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин; под общ.ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2006–2007.
Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник / [А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Э. Н. Аюпов; под общ.ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2007.
Основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения [Ю.Л. Воробьев, В. А. Тучков, Р. А. Дурнев; под общ.ред. Ю. Л. Воробьева]. — М.: Деловой экспресс, 2006.
Петров С. В., Бубнов В. Г. Первая помощь в экстремальных ситуациях: Практическое пособие. — М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2000.
Противодействие терроризму: Учебно-метод. Пособие / под общ.ред. Ю. С. Паткевича. — Ижевск: Удмуртия, 2004.
Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).
Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб.для 5 кл. — 4-е изд. — М.: Просвещение, 2008.
Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. — М.: Педагогика, 1979.
Терроризм. Это должен знать каждый: рекомендации, разработанные Службой по борьбе с терроризмом Управления ФСБ России / Под ред. А. А. Кокорева. — М.: Изограф, 2000.
Тупикин Е. И., Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: Тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10—11 кл. — М.: Просвещение, 2002.
Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция). Федеральные законы «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и военной службе», «Об альтернативной гражданской службе», «О внесении изменений в Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» и статью 14 Закона РФ «Об образовании», «О противодействии терроризму» // Собрание законодательства Российской Федерации: Официальное издание. — М, 1998; 2003—2006.
Физическая культура: Учеб. для учащихся 5—7 кл. общеобразоват. учреж- дений / Под ред. М. Я. Виленского. — М.: Просвещение, 2007.
Формирование здорового образа жизни подростков на уроках ОБЖ: Метод.пособие / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. — М.: Вентана-Граф, 2002.
Чрезвычайные ситуации: Энциклопедия школьника / Под общ.ред. С. К. Шойгу. — М., 2004.
Энциклопедия для детей: Т. 3: География/ Сост. С. Т. Исмаилова. — М.: Аванта+, 1994.
Энциклопедия для детей: Т. 4: Геология / Сост. С. Т. Исмаилова. — М.: Аванта+, 1995.
1 Все нормативные документы необходимо иметь в последней редакции.
