Конспект интегрированного урока русского и английского языков по теме "Глаголы прошедшего времени".

Конспект интегрированного урока

русского и английского языка

4 класс «А»

Подготовили:

учитель начальных классов: Кириллова И.С.

и учитель английского языка: Казакова Ю.В.

Тема: Глаголы прошедшего времени.

Тип урока: рефлексия.

Задачи урока:

Дидактические: закрепить умение определять глаголы прошедшего времени, находить глаголы в форме прошедшего времени в тексте; определять вид глагола; выделять основу и суффиксы в глаголах в форме прошедшего времени.

Развивающие: развивать логические операции мышления: анализ, синтез, обобщение; развивать орфографическую зоркость, связную речь; обогащать словарный запас.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к результатам своего учебного труда, позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому и английскому языкам.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

Регулятивные УУД: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности;Коммуникативные УУД: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные УУД: освоение диалогической и монологической речи.

Ход урока:

1. Орг. момент

И.С.: Всем здравствуйте!

Ю.В.:Hello, pupils!

I’m glad to see you!

Great your partner by face!

Great your partner on the shoulder!

(Внимание! На маршрутный лист!) Приложение 1.

2. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.

И.С.:Ребята,на каких языках мы приветствовали друга друга? Урок у нас с вами будет обычный или необычный? Почему? Предположите.

И.С.: Послушайте рассказ.

Я – самая живая и богатая часть речи. Ни у кого нет столько форм, сколько у меня. Да и работник я – хороший: всегда при деле, всегда с кем-то связан. По частоте употребления занимаю второе место после имени существительного. Вы узнали, кто я? Скажите, как меня зовут?

- Верно, ребята, это Глагол. (И.С. открывает первое слово-глагола), (Ю.В. открывает первое слово-Verb).

Работа в группах (Карточка № 1)

Составление рассказала о глаголе.

а)______-самостоятельная часть речи;

б) обозначает _______ _______;

в) ________ _ вопросы ______ ______;

г) роль в предложении- _______;

д) время-______, ________, ______;

е) лицо-_____, ______, _____;

ё) л; род-______, _______, ________.

Фронтальная проверка по одному высказыванию от группы. Лист оценивания (работа в группе).

- Какую информацию можно извлечь из 6 строки?

Дети:суффикс л.

- О чем говорит эта часть слова? (И.С. открывает 2 часть темы прошедшего времени). Ю.В. открывает слово PastSimple.

- Что еще можно сказать о глаголах прошедшего времени?

Дети: Изменяются по родам и числам.

И.С.: Ребята, давайте определим цели нашего урока (Aims)/(Доска)

Вспомнить … Remember...

Закрепить… Fix …

Применить…… Practice…

Дети определяют цели на русском и на английском языках.

И.С.: Прочитайте текст, найдите и подчеркните глаголы, определите время и докажите это (Карточка № 2).

Плакала Снегурочка, зиму провожая

Шлав лесу печальная, всем вокруг чужая

Там, где шла и плакала,трогала берёзы

Выросли подснежники, Снегурочкины слёзы.

Дети называют глаголы, по одному от группы.

Ю.В.:What can you say about the verbs in English? (А что мы знаем о глаголах в английском языке?)

Дети:Verb (regular and irregular). Глаголы есть правильные и неправильные. Карточки выставляются по мере диалога. (Дети говорят на русском языке, И.С. открывает карточки на английском).

Ю.В.:Ребята, какое ключевое слово сегодня у нас? What is the main word at the lesson?

Дети:Verb (глагол).

(Дети говорят, что есть правильные и неправильные глаголы, называют примеры (на столе глаголы у детей правильные и неправильные).

Ю.В.:Let’s remember our verbs. Repeat after me some words: (наэкранесписокслов). Слайд № 1.

Ю.В.: Repeat after me and translate.

Jump-jumped (прыгать-прыгал)

Fly-flew (лететь-летел)

Catch-caught (поймать-поймал)

Sing-sang (петь-пел)

Want - wanted (хотеть-хотел)

Be-was, were (быть-был)

See -saw (видеть-видел)

Ask-asked (спросить-спросил)

Ю.В.:What we are going to talk about? (Вспомнить снова и показать на доске).

Дети:The theme:Verb.PastSimple.

3. Выдвижение гипотезы, проверка гипотезы, интерпретация полученных данных.

И.С.: А теперь давайте еще раз вспомним, как образуется форма прошедшего времени в русском языке на примере этих же глаголов. Для этого мы выполним работу с партнером по плечу: (Карточка № 3)

От начальной формы глагола образуйте и запишите глаголы прошедшего   времени в таблицу.

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

И.С.: Проверка (эталон доска слайд № 2). Лист оценивания

И.С.:Сравните основы в начальной форме и прошедшем времени. Что заметили?

- Сравните глаголы в прошедшем времени по составу. Что общего?

- В чем различие?

Вывод: С помощью какого суффикса вы образовали форму прошедшего времени?

Дети: Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс -л-. Прошедшее время образуется от начальной формы при помощи суффикса -л- и родовых окончаний, а также окончания –и во множественном числе. Чаще всего основы в неопределённой форме и в прошедшем времени совпадают.

Ю.В.:

How do we make the past form of the verbs in English? (Как образуется форма прошедшего времени у глаголов в английском языке?)

Дети: We add ed to the verb и take the 2-nd form of irregular verbs.

Ю.В.: Let’s work in groups (the corners – «Углы»Сингапурскаяметодикаобучения).(Работа в группах по углам. Задания закреплены на белых маркерных досках).

Каждой группе даю задание-инструктаж.

How do we read it? (как произносится окончание ed)?

1 группа: Как образовать форму прошедшего времени у этих глаголов, какой звук вы слышите в конце слова и почему?

D-play,live,open,cry

2 группа: Как образовать форму прошедшего времени у этих глаголов, какой звук вы слышите в конце слова и почему?

T-jump,wash,watch ,ask

3 группа: Как образовать форму прошедшего времени у этих глаголов, какой звук вы слышите в конце слова и почему?

Id-visit,want,study,paint

4 группа: Как образовать 2 форму у этих глаголов, объясните какие они, переведите.

Go

See

Sing

Catch

Учитель и дети слушают ответы каждой группы.

Ю.В. и дети: Мы с вами образовали 2 форму правильных и неправильных глаголов. У правильных глаголов она образуется путем добавления окончания ed. При добавлении окончания ed, мы можем слышать 3 звука tdid. Вы сейчас рассказали в каких случаях мы слышим эти звуки. 4 группа нам образовала 2 форму неправильных глаголов. Мы их можем взять из таблицы неправильных глаголов и выучить. Теперь оцените себя (Lets evaluateeachother). Слайд № 3(глаголы). (Лист оценивания.)

4. Применение новых знаний в учебной деятельности.

И.С.:А сейчас, ребята, мы поработаем в группах.

Составьте предложения из слов, которые вам даны. (Слова для предложений на партах).

1. Птичка сидел… на дереве и пел….

2. Кот хотел … поймать птичку.

2. Он прыгнул на дерево.

3. Птичка испугал..сь и улетел...

И.С.:Теперь из этих предложений составьте текст.

Ребята, обратите внимание, что вы было пропущено в словах?

(Оцените себя) Лист оценивания.

Если

(Успели: ) ( Не успели)

(текст о птичке)

И.С.:Что общего у глаголов русских и английских?

Рефлексия. Закончи высказывание.

На уроке я вспомнил(а)… .

На уроке я понял(а)…

На уроке мне было трудно… .

На уроке у меня получилось…

Домашнее задание: (у доски). Дифференцированное. Приложение 2.

И.С

Ю.В..:

- The lesson is over. Thank you. Goodbye.

И.С.

- Урок окончен. Спасибо за работу.

Приложение № 1

Маршрутный лист Дата__________

Ф.И.____________________________ Тема:___________________________

Задание 1. Карточка № 1. Работа в группе.

Задание 2. Карточка № 2 (индивидуально)

Задание № 3. Карточка № 3 (работа с партнером по плечу):

Задание № 4. Работа в группе:Coners (работа по углам)

Задание № 5. Карточка № 4 Работа в группе (работа с деформированными предложениями)

Задание № 6. Карточка № 5 Работа в группе (работа с предложениями в PastSimple).

Рефлексия. Закончи высказывание.

На уроке я вспомнил(а)… .

На уроке я понял(а)…

На уроке мне было трудно… .

На уроке у меня получилось…