Оригинальные идеи,
сценарии для досуга
Материалы для обучения
в любых сферах
Готовые решения
на любой возраст
Зарабатывайте
на своих креативах
Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе для детей с ОВЗ: "Домашние птицы"
Другие проекты автора
Описание проекта
Тема:Домашние птицы
Цель: Формирование лексико-грамматического строя речи по теме Домашние животные и их детеныши.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Активизация словаря по теме Домашние животные и их детеныши;
Совершенствование лексико-грамматического строя речи.
Коррекционно-развивающие:
Развитие связной речи;
Развитие речевого внимания;
Развитие зрительного восприятия;
Развитие мышления;
Развитие мелкой моторики рук;
Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные:
Формирование взаимопонимания, доброжелательности, навыков сотрудничества, самостоятельности.
Раздаточный материал:
Картинки с изображением Домашние птиц.
Ход занятия:
Организационный момент – Здравствуйте, ребята. Теперь внимательно слушайте меня. Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы должны будете, сказать о ком я говорю. Отвечайте полным предложением и следите за правильным звукопроизношением.
Съем червя, попью водицы. Хлебных крошек поищу, А потом снесу яичко – Ребятишек покормлю … (Курица) | Звонко время отмечает. Утром солнышко встречает. Вот последний луч потух. Спать пора!» - поет ... (Петух) |
По лужку он важно ходит, Из воды сухим выходит. Носит красные ботинки. Дарит мягкие перинки … (Гусь) | Тело перьями покрыто. Борода висит сердито. Хвост почти как у павлина, Когти остры, ноги длинны. - Разгоню я всех вокруг. А зовут меня … (Индюк) |
Пестрая крякуша Ловит лягушек. Ходит вразвалочку-спотыкалочку (Утка) |
- Правильно, ребята! Вы все верно отгадали! А как вы думаете, о ком мы сегодня с вами будем говорить? Тема нашего занятия сегодня - домашние птицы.
Беседа по вопросам - А сейчас давайте вместе с вами отправимся на птичий двор. Скажите еще раз, кто здесь живет? Отвечайте полным предложением и четко проговаривайте все звуки.
– А как называется дом, где живут птицы? (Дом, где живут птицы – называется птичник). Правильно!
- А как вы думаете, почему этих птиц называют «домашними»? (Этих птиц называют домашними, потому что они живут рядом с человеком)
- Молодцы! А как человек ухаживает за домашними птицами? Что он для них делает? (Человек их кормит, дает им воды, чистит их жилище)
-А чем питаются домашние птицы? (Домашние птицы питаются специальным кормом, крупой, крошками хлеба, насекомыми, червяками)
- Хорошо! А кто мне из вас скажет, какую пользу приносят птицы человеку? Что они нам дают? (Домашние птицы дают нам яйца, мясо, пух, перья)
- Скажите, как выглядят птицы? Что у них есть? Чем покрыто их тело? (У домашних птиц есть, туловище, голова, лапы, крылья, хвост. Их тело покрыто перьями). Молодцы! Вы все верно ответили!
Дидактическая игра «Кто как разговаривает?» - Ребята, а ведь птицы тоже умеют разговаривать друг с другом. Давайте скажем, кто как из них подает голос.
петух - кукарекает. | утка – крякает | индюк – болбочет |
курица – кудахчет | гусь – шипит, гогочет | цыпленок – пищит |
- Молодцы! Вы и с этим заданием справились очень хорошо!
Дидактическая игра «У кого кто в семье?» – А теперь давайте вспомним членов семьи каждой домашней птицы. (Логопед показывает картинки, а дети называют)
петух – курица – цыпленок. | гусь – гусыня – гусенок; |
утка – селезень – утенок; | индюк – индюшка – индюшонок |
Пальчиковая гимнастика «Утята». – А теперь давайте вместе с утятами отправимся на речку за водой. (дети вместе с логопедом выполняют пальчиковую гимнастику)
Первый, второй – шли утята. Третий, четвертый – за водой. А за ними плелся пятый, Позади бежал шестой, А седьмой от них отстал, А восьмой уже устал. А девятый всех догнал, А десятый испугался. Громко-громко запищал: – Пи-пи-пи! – Не пищи, поищи! | (Поочередно сгибать пальцы рук, начиная с большого, а со слов "пи-пи-пи" ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук) |
Дидактическая игра «Чья, чей, чье?». – Ой, ребята, а чей это хвост у меня? Отвечайте полным предложением и следите за правильным произношением слов. – Это петушиный хвост.(Логопед показывает картинку)
Чье перо? – Это гусиное перо.
Чей след? – Это утиный след
Чья голова? – Это куриная голова.
- Молодцы! Вы все правильно сказали.
Игра «Один-много», - А теперь давайте поиграем. Я вам сейчас буду называть одну домашнюю птицу, а вы назовет когда птиц много. Например, утка – утки
курица – курицы, куры, | утка – утки, | утенок – утята, |
петух – петухи, | индюк – индюки, | индюшонок – индюшата, |
гусь – гуси, | гусенок – гусята, | цыпленок – цыплята |
- Молодцы!
Дидактическая игра «Хвастуны». – Ребята, посмотрите, как заважничали домашние птицы. Они чем-то хвастаются. Давайте посмотрим? (Логопед указкой на картинке или на игрушке показывает называемую им часть тела птицы).Образец: Петух говорит у меня не голос, а голосище,
Индюк – у меня не хвост, а хвостище, | Гусь – у меня не шея, а шеища, |
Утка – у меня не лапы, а лапищи, | Курица – у меня не крыло, а крылище, |
Селезень – у меня не клюв, а клювище, | Гусыня – у меня не перо, а перище. |
Дидактическая игра «Кого не стало?» - А теперь домашние птицы будут играть с вами в прятки. Они сейчас будут прятаться от вас, а вы должны будете сказать, кого не стало. Отвечайте со слов «Не стало …» (не стало утки, не стало петуха, не стало курицы и т.д.)
Дидактическая игра «Назови ласково». – Ребята, давайте покажем птицам, какие вы добрые – обратимся к ним ласково.Например, Как вы обратитесь к птенцу? Что вы ему скажете? – Вы скажете ему птенчик (далее логопед задает про каждую домашнюю птицу отдельно) петух – петушок,
курица – курочка, | гусь – гусик, | утка – уточка, |
цыпленок – цыпленочек, | индюшка – индюшечка, | индюшонок – индюшоночек. |
Окончание занятия. –Скажите, о ком мы сегодня с вами говорили? (Мы говорили о домашних птицах). А что вы о них узнали? Чему вы научились? (дети отвечают на вопросы логопеда). Вы все очень хорошо отвечали на мои вопросы, внимательно меня слушали. Я очень рада, что вы многому научились.
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
