Другие проекты автора
Описание проекта
Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Октябрьский Дом детского творчества»
Конспект занятия
Тема: «Луноход»
Объединение: «ТИКО-конструирование»
Педагог дополнительного образования:
Смирнова Оксана Александровна
Возраст учащихся: 7-10 лет
с. Октябрьское 2024 год
Цель занятия: сформировать представление о технике, необходимой для изучения поверхности планет; сконструировать технику необходимую для изучения поверхности планет, используя конструктор ТИКО
Задачи:
Образовательные:
– расширить представления детей о технике, необходимой для освоения космоса;
– учить конструировать технику по показу, на основе полученных знаний;
Развивающие:
– развивать умение планировать свою деятельность;
– развивать творческую инициативу, самостоятельность;
– развивать технические навыки в процессе создания образа;
Воспитательные:
– воспитывать уважение к результатам работы товарищей.
Методическое оснащение занятия: конструкторы «ТИКО», экран, проектор, схемы.
Ход занятия:
I. Организационный момент
- Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть Вас на нашем занятии.
– Ребята, садимся ровно. Спинки выпрямляем. Вы готовы к занятию? Тогда предлагаю взять с собой внимание, мышление, желание трудиться.
II.Теоретическая часть
1. Введение в тему занятия.
- Ребята, я прошу вас отгадать загадку.
По-другому его называют — Вселенная,
Он огромный, безбрежный, немой.
Законы его постигают учёные,
Чтоб для нас не казался он тьмой.
(Космос)
Космос – это загадка для всего человечества. Он притягивает и манит к себе. А Млечный путь приглашает дойти по нему до каждого созвездия. Вот Медведицы гуляют мимо. А там, вдали Большой Пёс несётся за лисицей. Он вряд ли её поймает, потому что она слишком быстрая. А мимо этой звёздной сцены лучше пройти побыстрее. Геракл всё ещё сражается с 9-ти головой Гидрой. Убить её непросто — на месте каждой срубленной головы вырастают две новые.
Просмотр видеофильма «Прогулки в космос»;
-Ребята, где разрабатываются модели космических аппаратов? (в конструкторском бюро)
Как называют людей, работающих над созданием этих аппаратов (инженеры конструкторы)
Я предлагаю вам организовать конструкторское бюро и сконструировать технику для изучения поверхности планет. Работают в бюро инженеры-конструкторы, а руководит ими главный конструктор. Сегодня главным конструктором буду я.
2. Постановка цели занятия.
Перед нашим конструкторским бюро стоит задача смоделировать технику, которая помогает человеку изучать поверхность луны. Что мы будем конструировать. (Луноход)
3. Основная часть.
Лунохо́д — планетоход, предназначенный для передвижений по поверхности Луны. В более узком смысле луноход есть транспортное средство (транспортная платформа), предназначенное для передвижений по поверхности Луны. Луноход мог управляться как дистанционно (например, с Земли), так и служить самоходным роботом. Ярким примером является «Луноход» («проект Е-8») — серия советских дистанционно управляемых самоходных аппаратов-планетоходов для исследования Луны.
Луноходы, попавшие на луну:
4. Физминутка
Для того, чтобы выполнить хорошо работу, нужно размять наши руки, ведь работа предстоит кропотливая.
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять – по одному загибают пальчики на обеих руках.
В космос полетел отряд – соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх.
Командир в бинокль глядит, – пальца обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль».
Что он видит впереди?
Солнце, планеты, спутники, кометы, большую желтую луну. – Загибают пальчики обеих рук.
5. Беседа-характеристика конструктора ТИКО.
И так задания определены, пальчики готовы к работе. Давайте вспомним правила работы в нашем конструкторском бюро
- во время работы не кричать, не мешать и не толкать друг друга;
- конструировать модели по порядку, выполняя все этапы.
Но есть еще одно правило – за помощью обращаться к главному конструктору
III. Практическая работа.
И так переходим к практическому выполнению. Ребят наш луноход не простой он не похож на луноход машину.
Выполнение конструирования лунохода. По показу. Главный конструктор следит за выполнением правил.
IV. Итог занятия.
Уважаемые инженеры, попрошу вас ответить на вопросы:
Для чего изобрели луноход? (для того чтобы изучать поверхность луны, лунный грунт, вести телесъемку поверхности луны)
Что он помогает изучать человеку (Поверхность луны)
V. Рефлексия.
Ребята, работа закончена, можно разместить технику на космодроме. Если вам понравилось занятие, добавьте звездочку на свою модель лунохода.
Всем спасибо за работу.
Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем
кисти в виде лодочки)
Распускают лепесточки. (потом раскрываются в виде чаши, перед
лицом)
Ветерок немножко дышит, (затем кисти движутся против часовой
стрелки и потом по часовой стрелке)
Лепестки колышет. (кисти рук наклоняются влево и вправо)
Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем
кисти в виде лодочки)
Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки
закрываются)
Они тихо засыпают,головоюкивают.
Педагог: Попробуйте смастерить цвет
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
