Методическая разработка урока истории в 8 классе по теме "Предпосылки петровских преобразований"

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Организационный этап

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

II. Мотивация учебной деятельности учащихся

Предлагает обратиться к высказыванием историков о деятельности Петра I

(стр. 18-19)

- Насколько справедливы высказывания, узнаем сегодня на уроке

- Судя по прочтенному, о чем будем говорить?

Объявляет тему урока: «Предпосылки петровских преобразований».

- Ребята, что мы понимаем под реформами?

- А что означает словосочетание «петровские реформы»?

- Но эти изменения не были плавными и постепенными, они носили переломный характер в жизни страны. В результате петровских реформ новое появлялось повсюду — в экономике и науке, в культурной жизни и в быту, в структуре государственного аппарата и управления, создании новой армии и флота, во внешней политике. Россия в ходе петровских реформ превратилась в одну из сильнейших европейских держав.

- А вот слово предпосылка означает в нашем случае фактор, который предшествует событиям, предопределяет их осуществление в реальной жизни.

- Исходя из темы, нам необходимо сегодня ответить на вопрос, получилось ли бы у Петра I осуществить переломные реформы, если бы не было предшественников? Это проблемный вопрос урока.

Зачитывают высказывания Соловьева и Нарочницкой в рубрике «Историки спорят»

Предполагают, что о начале деятельности Петра I и том, что необходимы были преобразования в стране

Записывают тему

Формулируют учебные задачи и план урока.

1. Усиление иностранного влияния на Россию

2. Симеон Полоцкий

3. Политический курс Б. И. Морозова и И. Д. Милославского

4. Реформы А. Л. Ордина-Нащокина

5. Реформаторские планы В. В. Голицына

Отвечают на вопросы. При необходимости дополняют ответы одноклассников.

Высказывают мнения, подтверждаемые аргументами.

Приблизительный ответ:

Реформы – это изменения, которые меняют жизнь общества

Как правило, реформы это плавные, не кардинальные изменения в обществе.

Это изменения, которые произошли в период правления Петра I

Познавательные:

формулировать познавательную задачу урока

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Выделяют и сохраняют учебные задачи.

Коммуникативные: вступают в речевое общение

III Актуализация знаний

- Но прежде чем, ответить на этот вопрос, давайте с вами разберемся, что представляла из себя Россия к концу XVII века?

1. Подойдите к карте и покажите границы России в конце XVII века, какими морями омывалась Россия, к каким морям Россия не имела выхода?

2. Напишите на доске союзников и противников России в конце XVII века?

Работают с картой, отвечают на поставленные вопросы, при необходимости дополняют ответы одноклассников.

Познавательные:работа с картой, поиск информации

IV. Изучение нового материала

1. Усиление иностранного влияния

Задание 1. Необходимо прочитать пункт 1 параграфа 2. Выполнить задание письменно:

- указать любые два фактора, способствовавшие усилению иностранного влияния на Россию.

-А теперь давайте вернемся с вами к нашему вопросу (только ли Петр I внес вклад в реформы, так сильно изменившие жизнь страны или до Петра I были деятели, которые внесли свой вклад в эти изменения?)

Но сначала обратим внимание на то, чтовесь XVII век в России происходят незаметные на первый взгляд изменения в общественной и государственной жизни. Эти изменения прежде всего касались того, что в Россию все больше приходили элементы европейской жизни.

Здесь необходимо упомянуть деятелей, которые этому способствовали

2. Семеон Полоцкий

-Познакомимся с биографией и деятельностью Полоцкого. Прочитать 2 пункт

3. Б. И. Морозов и И.Д. Милославский

Следующие деятели имели российское происхождение.

Чтобы понять какой вклад внесли эти деятели нужно выполнить следующее задание.

Задание 2. Работа с текстом учебника (пункт 3 §2).

Анализирование политического курса боярина Б. Морозова и придворного (стольника) И. Милославского

В пункте 3 §2 найти в тексте меры, предпринятые для повышения работы приказной системы Морозовым и Милославским и выявить ошибки проводимой политики и ее последствий

4. А.Л Ордин-Нащокин

- А теперь мы перейдем к известным политическим деятелям второй половины XVII века, которые в своей деятельности были наиболее близки к внедрению европейских элементов в жизнь России.

Первый из них Афанасий Лаврентьевич Ордин-Нащокин

Задание 3. Прочитать 4 пункт параграфа, выбрать правильные варианты ответов, какие мероприятия пытался осуществить А.Л. Ордин – Нащокин.

Перечень

1.Создание первых поэтических произведений;

2. Расширение связей России со странами Западной Европы и Востока

3. Введение рекрутской повинности;

4. Принятие Новоторгового устава;

5.Проведение военных походов против Крымского ханства;

5. Замена прямого налогообложения косвенными налогами;

6. Введение самоуправления по европейскому образцу

7. Установление почтовой связи между Москвой и Прибалтикой

5. В.В. Голицын

Другим ярким деятелем, который был фактическим правителем в период правления царевны Софьи был князь Василий Васильевич Голицын.

Задание 4. Какие преобразования В.В. Голицын предполагал осуществить в экономической, социальной и политической сфере.

Прочитать 5 пункт параграфа и выписатьпреобразования по сферам общественной жизни.

Выполняют в тетрадях письменное задание

Приблизительные ответы:

• Пребывание поляков в России 1605-1612 гг.

• Торговые контакт с Речью Посполитой, Швецией, Крымским ханством и Турцией

• Присоединение Левобережной Украины

• Появление в России иностранных специалистов

Работа с учебником. Чтение текста

Работа с текстом учебника.

Приблизительный ответ:

• Проведение налоговой реформы (замена прямого налогообложения косвенным)

• Ошибкой было повышение цен на соль и табак, что привело к народным волнениям

• Начало создание русской регулярной армии

Записывают в тетрадь найденные правильные ответы:

С именем А.Л.Ордин-Нащокина связано:

• Расширение связей России со странами Западной Европы и Востока

• Введение рекрутской повинности;

• Принятие Новоторгового устава (льготы русским купцам);

• Введение самоуправления по европейскому образцу

• Установление почтовой связи между Москвой и Прибалтикой

Приблизительный ответ:

Культура

Социальная

Экономика

Внешняя политика

Открытие славяно-греко-латинского училища (академии)

Введение европейских форм быта

Отмена смертной казни за некоторые преступления против власти

Поддержка отечественной торговли и ремесел

Неудачные Крымские походы и как следствие замена дворянского ополчения армией по европейскому образцу