Памятка "Учебное занятие в дополнительном образовании"

Памятка педагогу

Составитель Дейлид Е.Б., методист МБУ ДО «Дом детского творчества»

Учебное занятие в дополнительном занятии

Учебное занятие – это основная форма организации образовательной деятельности в системе дополнительного образования детей. Это форма организации учебного процесса, ограниченная временными рамками, предполагающая специально организованное педагогом обучение и воспитание детей.

Образовательная деятельность каждого творческого объединения должна быть направлена на постепенное раскрытие и развитие потенциальных возможностей каждого обучающегося.

Типы занятия

• Занятие изучения нового материала.

• Занятие формирования умений и навыков.

• Занятие закрепления и развития знаний, умений, навыков.

• Занятие повторение.

• Занятие применения знаний, умений, навыков.

• Комбинированное занятие.

• Контрольное занятие.

Этапы учебного занятия

Количество этапов учебного занятия зависит от его типа и места в образовательном процессе, а так же, выбранной педагогом, формы проведения. В современной педагогике выделяют следующие возможные этапы учебного занятия:

• этап всесторонней проверки домашнего задания,

• этап проверки ЗУН,

• этап подготовки обучающихся к активному и сознательному усвоению нового материала,

• этап усвоения новых знаний,

• этап проверки усвоения новых знаний,

• этап закрепления нового материала,

• этап информирования обучающихся о домашнем задании,

• подведение итогов занятия.

Основные: организационный, основной, заключительный.

Формы учебного занятия

Беседа, практическое занятие, экскурсия, семинар, ролевая игра, деловая игра, занятие взаимообучения, круглы стол, соревнования, викторина, диспут, конкурс, спектакль, путешествие и т.д.

Формы организации работы

- индивидуальная;

- групповая;

- фронтальная.

Методы обучения

Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия - словесный, наглядный, практический.

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности обучающихся - объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

Методы, в основе которых лежит характер познавательной деятельности обучающихся - информационно-рецептивный, репродуктивный, проблемное изложение, частично-поисковый или эвристический и исследовательский.

Список литературы

1. Малыхина Л.Б. Проектирование и анализ учебного занятия в системе дополнительного образования детей. Волгоград, «Учитель», 2015.

2. Материалы курсов «Повышение квалификации методистов организации дополнительного образования детей», АНО ДПО «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет», г.Петрозаводск, 2016.