Главная
Окружающий мир
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ на тему: «Удивительный мир насекомых» Младшая группа.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ на тему: «Удивительный мир насекомых» Младшая группа.

Автор Головкина Наталья Владимировна

0 подписчиков

Мир природы выступает как предмет пристального наблюдения, и как средство эмоционально-образного воздействия на творческую деятельность дошкольников. Именно, поэтому такт необходимо знакомить детей с природой ближайшего окружения, расширять круг представлений об окружающей действительности, в результате чего будет решаться проблема комплексного приобщения детей к миру прекрасного.

Возраст	Дошкольники
Предметы	Окружающий мир
Категория	Окружающий мир
Формат	Текстовые документы

Бесплатно

Цифровая загрузка

Скачать

Описание Отзывы (0) Вопросы автору (0)

Другие проекты автора

Описание проекта

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

на тему:

«Удивительный мир насекомых»

Младшая группа.

Краткосрочный (июнь).

Анализ ситуации:

Знакомя ребёнка с природой Родного края, мы даём толчок к расширению его горизонта познания и направляем малыша в мир общечеловеческих ценностей.

Актуальность проблемы:

Большинство современных детей редко общаются с природой. Поэтому мой проект направлен на то, чтобы наши дети научились любить и беречь окружающий мир. И начать эту работу необходимо с самых маленьких обитателей нашей природы – насекомых.

Они привлекательны и удивительны, они мало заметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению, очень скудны, но их влияние на нашу жизнь огромно.

Остановитесь, оглянитесь вокруг. Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным.

Проект ориентирован на изучение вопросов связанных с разнообразие видов насекомых, образом жизни и их важнейшей роли в многозвенной экологической цепи. Знание жизни насекомых их привычек и повадок очень полезно. Эти маленькие, беззащитные существа всегда вызывают интерес у детей. Данный проект помогает дошкольникам окунуться в интригующий и таинственный, красочный и завораживающий мир букашек, козявок, жуков – мир насекомых.

Тип проекта: поисково-исследовательский.

Вид птоекта: среднесрочный (июнь), открытый.

Участники проекта: воспитатель, дети младшей группы, педагоги ДОУ, родители.

Характер содержания: ребёнок и семья.

Проблема:

Нужны ли насекомые в природе?

Осознание детьми значения насекомых в жизни людей, животных и растений.

Цель проекта:

Развивать познавательный интерес, познакомить детей с миром насекомых. Ознакомление младших дошкольников со значением насекомых в жизни живых существ и для человека.

Задачи проекта:

- Расширять представления о животных, насекомых данной местности, различать и группировать на основе существенных признаков: внешний вид, питание; польза, вред для человека;

-Формировать элементарные представления о бабочке, муравье, жуке, божьей коровке, пчеле, стрекозе, кузнечике;

-Иметь представления об особенностях строения внешнего вида насекомых (фора, строение тела, количество лап, наличие крыльев). Способы передвижения (прыгает, летает, ползает, бегает). Издаваемых звуков (жужжит, стрекочет). Где и как зимуют насекомые;

-Формировать навыки исследовательской работы во время прогулок, реалистическое представление о природе;

-Способствовать усвоению правил поведения в природе (не ломать ветки, не рвать растения, осторожно обращаться с животными, насекомыми, заботиться о них;

-Воспитывать любознательность, интерес к насекомым, желание узнавать о них что-то новое.

Формы и методы реализации проекта:

-НОД с детьми;

-Рисование нетрадиционными методами;

-Наблюдения, целевые прогулки, экскурсии;

-Индивидуальная работа с детьми;

-Рассматривание игрушек, тематических альбомов, фотографий;

-Чтение художественной литературы о насекомых и природе;

-Утренние беседы;

-Работа в книжном уголке;

-Дни творчества;

-Тематические праздники;

-Взаимодействие с родителями.

Предполагаемый результат:

Дети должны научиться узнавать и называть насекомых: бабочку, муравья, жука, божью коровку, пчелу, кузнечика, стрекозу, находить их сходства и различия. Узнать о пользе и вреде, которую приносят людям и растениям. Владеть обобщающим понятием «насекомые».

Расширится кругозор детей, сформируется познавательный интерес, осознанно-правильное отношение к природе, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания.

Дети смогут составлять описательный рассказ о насекомых с использованием опорной схемы, использовать полученные знания в художественном творчестве.

Этапы проведения проекта:

I этап- подготовительный

мониторинг знаний

выявление мнения родителей

подготовка развивающей среды

составление плана проекта.

II этап – практический

работа с детьми

работа с педагогами

взаимодействие с родителями.

III этап- итоговый

мониторинг детей

обработка и оформление результатов проекта

выставки.

Формы и методы работы с родителями:

Семья занимает важное место в экологическом воспитании дошкольника. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика, закладываются вкусы и привычки. Сотрудничество с семьями детей помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносит в этот процесс необходимую ребёнку особую эмоциональную окраску.

Формы работы с родителями:

-Анкетирование, проведение опросов с целью выявления их экологической компетентности.

-Беседы за круглым столом, консультации, сообщения.

-Совместные досуги, праздники, викторины.

-Выпуск газет, фотогазет, альбомов, папок-передвижек по теме.

-Участие в выставках, смотрах, конкурсах.

Выводы:

Воспитание у ребёнка младшего возраста любви и бережного отношения к окружающей природе, способствует формированию отзывчивой и гуманной личности.

Ресурсное обеспечение проекта:

Методический инструментарий: картотека игр, конспекты занятий, сценариев, развлечений…

Подборка художественной литературы, материалы для художественного творчества, альбомы, энциклопедия, инсектарий, видеоматериалы.

1.Этапы проведения проекта.

№	Подготовительный этап	Участники
1.	Мониторинг знаний детей, с занесением полученной информации в таблицу по теме «Насекомые».	воспитатели
2.	Изучение литературы, материалы интернет-сайтов по теме.	воспитатели
3.	Определение целей и задач, перспективное планирование по теме.	воспитатели
4	Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.	воспитатели
5.	Ознакомление родителей с темой, с основными направлениями и этапами работы.	воспитатели родители
6.	Консультации в родительский уголок: «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых».	воспитатели родители

№ п\п	Практический этап	Участники
1.	Чтение рассказов, стихов, загадок, их обсуждение на протяжении всего проекта.	Воспитатели
2.	Знакомство с литературными произведениями: Г. Глушнёв «Паучок пилот», «Кузнечик и кузнечики», С.Скребицкий «Счастливый жучок», В.Зотов из книги «Лесная мозаика» («Божья коровка», «Жучок», «Майский жук», «Как я буду зимовать»), К.Ушинский «Пчёлка на разведках», К.Чуковский «Муха-Цокотуха», «Тараканище».	Воспитатели и дети
3.	Разучивание стихов о насекомых: «Сороконожка», «Песенка жука», «Про бабочку», «Божья Коровка».	Воспитатели и дети
4.	Составление описательных рассказов о насекомых с использованием опорных схем. Оформление альбомов с насекомыми.	Воспитатели, дети, родители
5.	Д\И «Узнай по описанию», «Третий лишний», «Собери насекомое по частям».	Воспитатели и дети
6.	Пешеходные прогулки по участку детского сада, наблюдения за насекомыми.	Воспитатели, дети, родители
7.	Музыкальные тематические праздники.	Музыкальный руководитель, воспитатели, дети
8.	Физкультурные тематические занятия.	Физинструктор, воспитатели, дети

№ п\п	Итоговый этап	Участники
1.	Итоговая мультимедийная презентация «Насекомые»	Воспитатели, дети
2.	Физкультурное развлечение «На полянке».	Физинструктор, воспитатели, дети
3.	Музыкальный досуг «Пчёлки добрые подружки».	Музыкальный руководитель, воспитатели, дети

2.План реализации проекта.

Образовательная область	форма	тема	Место проведения	Время проведения
Познавательное развитие (познание)	Наблюдения	За бабочками За пчёлами За стрекозами	Участок ДОУ	систематически
	НОД	«Насекомые, какие они?»	группа	по плану
	Дидактические Настольные игры	лото «Насекомые», «Подбери башмачок гусенице», «Паучок», «Каждому насекомому - свой домик» «Где чья тень?»	группа	систематически

Рассматривание

альбомов,

энциклопедии,

фотографий, чтение познавательно-исследовательской литературы.

М.Г.Борисенко

Н.А.Лукина

«Насекомые»

(грамматика в играх и картинках).

группа

систематически

Пешие прогулки

«муравьиная тропа»

«зелёные кузнечики»

«осторожно на лугу»

Участок ДОУ

1раз в неделю

Речевое развитие (коммуникация)	Серия бесед	«Путешествие в мир насекомых» «Какие насекомые появились первые?». «Муравьи санитары леса». «Кто такие стрекозы?».	группа	систематически
	Чтение художественной литературы:	С. Михалков "Лесная академия", Ю.Дмитриев «Муравей красная точка», К.Чуковский «Муха-Цокотуха» и др.	группа	По плану
	Разучивание стихов	А.Барто «Сверчок», «Сороконожка» «Божия Коровка»	группа	По плану
	отгадывание загадок о насекомых	Спал цветок и вдруг проснулся Больше спать не захотел. Шевельнулся, Встрепенулся, Взвился вверх ,и улетел.(бабочка)	группа	по плану
Физическое развитие	Физкультурное развлечение	«На полянке»	Спорт. площадка	По плану
	Подвижные игры	«Поймай комара» «Жуки» «Осторожно воробей» «Найди и покажи»	Участок ДОУ	систематически
Художественно- эстетическое развитие	Пластилинография	«Божья коровка»	группа	По плану
	Рисование пальчиками	«Бабочка»	группа	По плану
	Объёмная аппликация	«Гусеница»	группа	По плану
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевая игра	«У Мухе-Цокотухе в гостях»	группа
Музыкальное развитие	Музыкальный досуг	«Пчёлки добрые подружки»	Музыкальный зал	По плану
Формы взаимодействия с родителями	Сотрудничество детей и взрослых	Составление описательных рассказов о насекомых. Выставка детских работ «Букашки таракашки».	Группа Участок ДОУ	На протяжении проекта

Вывод: по окончании проекта уровень знаний детей о насекомых повысился. Проект способствовал расширению и углублению представлений детей о природе, повышению познавательного интереса.

Используемая литература:

«Система экологического воспитания в ДОУ».

Автор-составитель О. Ф. Горбатенко.

«Экологическое воспитание дошкольников». Перспективное

планирование работы с детьми.

Методическое пособие Голицина Н.С. 2006г.

3. А.Н.Малышева «Аппликация в детском саду».

Г.А.Шорыгина «Насекомые. Кто они.

4. М.Г.Борисенко Н.А.Лукина «Насекомые».

(грамматика в играх и картинках).

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду».
«Программа воспитания и обучения детей в детском саду». Под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой 2006г
«Не просто сказки. Экологические рассказы, сказки, праздники».

Н.А.Рыжова. Москва 2002.