Персонализированная программа наставничества «Интерактивные образовательные упражнения, игры и квесты»

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр детского (юношеского) технического творчества

Кировского района Санкт-Петербурга

Персонализированная программа наставничества

«Интерактивные образовательные

упражнения, игры и квесты»

автор-разработчик

педагог-организатор, методист

отдела спортивно-технического творчества

Мурылева Алина Владиславовна

Санкт-Петербург

сентябрь, 2023 г.

Краткая характеристика наставника:

Мурылева Алина Владиславовна

• педагог-организатор первой квалификационной категории, специалист в области истории и теории изобразительного искусства, игропрактик.

• прошла обучение на онлайн-курсах «Педагогический дизайн урока», «Интерактивные образовательные упражнения, игры и квесты на уроке»;

• автор мастер-класса «Яркий мир настольных игр на службе у педагога дополнительного образования», участник конкурсов по разработке методических материалов;

• участникVII открытого городского Слета педагогов ДО «Открытый разговор: новые вызовы – новые решения», где выступала с мастер-классом «Настольные игры в методической копилке педагога».

Краткая характеристика наставляемого:

Диканская Наталья Евгеньевна

• педагог-организатор высшей квалификационной категории;

• победитель районных и городских конкурсов методических разработок, лауреат 2-й степени регионального открытого конкурса игровых программ «Созвездие игры»;

• участник городских педагогических чтений;

• автор и ведущий игровых познавательных программ.

Пояснительная записка

Программа наставничества «Интерактивные образовательные упражнения, игры и квесты» носит индивидуальный и персонализированный характер, ориентирована на запрос наставляемого и призвана решить его профессиональные и личностные запросы. Программа учитывает уровень подготовки наставляемого и за счёт гибкой структуры позволяет использовать уже имеющиеся знания и преодолевать трудности на пути усвоения новой информации.

Данная программа наставничества создана непосредственно для конкретной пары наставника и наставляемого, и направлена изучение обширного спектра современных игровых педагогических технологий, а также на применение полученных знаний в профессиональной деятельности педагога-организатора с целью повышения уровня мастерства и личностного саморазвития.

Программа разработана совместно наставником и наставляемым при участии методиста и с учётом профессиональных требований.

На основе программы разрабатывается план встреч и мероприятий, направленных на устранение выявленных профессиональных затруднений и удовлетворение личностного запроса наставляемого. План отражает основные направления наставнической деятельности и требует особого внимания наставника в педагогическом контексте и компетенций: психолого-педагогических и предметно-профессиональных.

При необходимости, по запросу наставляемого (и по обоюдному согласию с наставником) в план мероприятий и саму программу могут быть внесены изменения, а именно: продление или сокращение срока программы, изменение содержания, дополнение или сокращение материала, изменение формы подачи материала или проверки усвоения программы.

Персональный запрос или проблема наставляемого на освоение материала в рамках наставничества: заполнить пробелы в изучении педагогических технологий, обновить методические материалы и познавательно-игровые программы педагога-организатора с точки зрения современного подхода и новых, актуальных приемов и средств.

Так как охватить все современные педагогические технологии в рамках наставничества не представляется возможным, основной целью реализацииконкретной персонализированной программы станет:совершенствование компетенций педагога-организатора в области создания интерактивных образовательных упражнений, игр и квестов как средств познавательно-игровой деятельности учащихся.

Задачи программы наставничества:

1. Дидактический потенциал интерактивных образовательных упражнений, игр и квестов.

2. Использование онлайн библиотек интерактивных образовательных упражнений, игр и квестов.

3. Проектирование интерактивных образовательных упражнений, игр и квестов с помощью онлайн конструкторов.

4. Проектирование интерактивных образовательных упражнений, игр и квестов в офлайн формате с помощью настольных игр и живых квестов.

Сроки реализации:

Персонализированная программа является краткосрочной, составлена с учетом возможностей наставляемого к посещению встреч с наставником и рассчитана на 8 занятий, по 1 занятию в месяц.

Форма взаимодействия:

Индивидуальные занятия наставника с наставляемым.

Предполагаемые форматы работы:

• Беседа

• Презентация

• Мастер-класс

• Вопрос-ответ

• Блиц-опрос

• Анализ приема или упражнения

• Проблемная ситуация

• Настольная игра

Планируемые итоги реализации программы наставничества:

Промежуточные результаты: устранены пробелы в типологии игровых педагогических технологий; сформировано представление и многообразии ресурсов для создания интерактивных методических материалов; учитываются возрастные особенности учащихся при создании интерактивных образовательных игр, упражнений и квестов; сформированы новые навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ).

Итоговый результат: профессиональные затруднения наставляемого устранены, личностные запросы выполнены. Освоены сервисы для создания интерактивных упражнений, игр и квестов в онлайн-формате, а также получены навыки для разработки новых офлайн мероприятий. Самым вероятным и ожидаемым итоговым результатом освоения программы станет применения полученных знаний в профессиональной деятельности педагога дополнительного образования, а именно при подготовке и проведении познавательно-игровых программ согласно основному плану работы. Причем важно умение пользоваться и готовыми библиотеками игр и упражнений, а также создавать новые для решения конкретной педагогической проблемы. Педагог, владеющий приемами и ресурсами для создания новых, актуальных методических разработок, открыт творчеству, новаторству и экспериментам, готов поделиться вдохновением и интересными наработками со своими воспитанниками, стимулирует развитие познавательной активности и самостоятельности у детей.

План и график индивидуальных занятий

Составил(а) ___________________ педагог-организатор, Мурылева А.В.

Ознакомлен(а) ___________________ педагог-организатор, Диканская Н.Е.

Куратор _______________________ методист, Денисова А.Г.

01.09.2023

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

программы «Интерактивные образовательные упражнения, игры и квесты»

Раздел 1. Проектирование и применение интерактивных образовательных упражнений, игр, квестов на познавательно-игровых программах и массовых мероприятиях»

• Тема 1. Образовательные упражнения.

• Тема 2. Образовательные игры.

• Тема 3. Образовательные квесты.

• Тема 4. Образовательные квизы и викторины.

Раздел 2. Создание и применение настольных игр разных жанров на познавательно-игровых программах и массовых мероприятиях.

• Тема 5. Обучающие настольные игры.

• Тема 6. Развивающие настольные игры.

• Тема 7. Настольно-ролевые игры.

• Тема 8. Социальные настольные игры «для вечеринок» на развитие эмоционального интеллекта.

Cписок литературы

• Сикасян Л. 8 онлайн сервисов для создания интерактивных заданий: краткий обзор.

• Сафонова Е.В. Образовательный квест: смысл, содержание, технологические приемы – журнал Народное образование № 1-2, 2018.

Ссылки на интернет-ресурсы

• https://learningapps.org/

• https://wordwall.net/

• https://quizlet.com/ru

• https://joyteka.com/ru

• https://padlet.com/

• https://www.learnis.ru/

• http://kvestodel.ru/

• https://app.wizer.me/

• https://www.umaigra.com/

• https://udoba.org/

• https://genial.ly/

• https://surprizeme.ru/studio 

• https://quizwhizzer.com/

• https://seppo.io/pedagogy/ 

• http://zunal.com/ 

• https://nitforyou.com/webquest-maker/#i2016