План-конспект урока химии с использованием ЦОР

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦОР

ПО ТЕМЕ:
«Химические свойства спиртов (на примере метанола и этанола). Применение спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола на организм человека»

 Цель урока: изучить химические свойства предельных одноатомных спиртов; отработать навыки составления уравнений химических реакций; рассмотреть отрицательное влияние спиртов в жизни человека.

Задачи:

Образовательные:

- сформировать у учащихся знания о химических свойствах спиртов в зависимости от строения молекулы, дать понятия “денатурация”, “алкоголизм”; применять знания о спиртах и их свойствах для решения практических задач;

- обобщить и систематизировать знания о механизмах химических реакций.

Развивающие:

- развивать умения применять знания на практике;

-формировать умение устанавливать взаимосвязь между строением и свойствами веществ; выполнять задания в соответствии с целью; выполнять учебное действие в соответствии с планом; формировать умение анализировать, сравнивать и делать выводы;

-продолжить формирование умений самостоятельной работы учащихся.

Воспитательные:

- воспитание мотивов обучения, положительного отношения к знаниям;

- формирование навыков здорового образа жизни.

Оборудование: дидактический материал: тестовые задания, проверочная работа; компьютер; проектор, экран.

Тип урока: комбинированный с использованием ЭОР при ведущей роли учителя с закреплением.

Форма работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Межпредметные связи: биология, медицина, искусство, юриспруденция, религиоведение.

Таблица 1.Структура и ход урока с применением ЦОР.

3)Компьютерное тестирование

Сегодня, компьютерное тестирование является модернизированным способом контроля и оценки образовательных результатов учащихся. В связи с необходимостью подготовки выпускников к сдаче ГИА, ЕГЭ, промежуточной или итоговой аттестации, становится актуальным вопрос о введении тестовых технологий в систему образования.Тесты по химии, созданные с помощью тестовых конструкторов, могут содержать как информационные слайды, так и слайды с выбором одного или нескольких правильных ответов, задания открытой и закрытой формы, задания на установление соответствия, задания на установление правильной последовательности. Можно установить время тестирования. По окончанию тестирования программы показывают результат [14].

Электронное тестирование имеет ряд преимуществ перед традиционными формами и методами контроля: удобная, быстрая, автоматизированная обработка полученных результатов; сам процесс тестирования интересен для учащихся; позволяет экономно использовать время урока; тестирование можно применять ко всем группам учащихся; возможно дистанционное тестирование; объективность оценок; возможность осуществления самоконтроля и взаимоконтроля. Однако существуют и отрицательные стороны в применении электронных тестов. К сожалению, учитель не может проследить логику рассуждений учащихся, в тестировании присутствует элемент случайности, тестовый контроль не способствует развитию письменной и устной речи учащихся. [15].

На сайте (https://www.uchportal.ru/ikt-v-obrazovanii/ispolzovanie-ikt-na-urokah-himii-9189) говорится о том, что появилась возможность создавать собственные тесты различной сложности на основе готовых тестовых программ.Например, в программе «Конструктор тестов», или тестов, предлагаемых в электронных учебниках: «Электронные уроки и тесты. Химия в школе», «Виртуальная школа КиМ «Репетитор по химии Кирилла и Мефодия», позволяет учащимся проверить свои знания независимым «экспертом» - компьютером.

На своих уроках я также использую электронные учебники:

• Виртуальная школа КиМ «Уроки химии Кирилла и Мефодия, 10 - 11 классы», ООО «Кирилл и Мефодий», 2005 г.

• Виртуальная школа КиМ «Уроки химии Кирилла и Мефодия, 8 -9 классы», ООО «Кирилл и Мефодий», 2005 г.

• Мультимедийное учебное пособие «Химия 9 класс», ЗАО «Просвещение - Медиа», ЗАО «Новый диск», 2005г

• Образовательная коллекция 1С: «Химия базовый курс 8 - 9 классы», 2007. [36].

При введении в свою преподавательскую деятельность компьютерных технологий, я могу с уверенностью сказать, что за 2019-20221 учебный год, используя электронные технологии, увеличилось качество знаний по предмету, обучаемость и успеваемость учащихся.

Т аблица 2. Успеваемость учащихся 9 класса по предмету за 2019-2021 уч. год с использованием ИКТ на уроках химии.