Познавательно-творческий проект по патриотическому воспитанию в подготовительной группе «Защитники Отечества»

Познавательно-творческий проект в подготовительной группе

«Защитники Отечества»

Разработала и реализовала

воспитатель первой категории Федорченко Т.В.

ФГБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 300»

Паспорт проекта.

Вид проекта: познавательно - творческий.

Сроки реализации: краткосрочный (2 недели)

Участники проекта: воспитатель, дети подготовительной группы, родители воспитанников.

Актуальность проекта:

В силу последних перемен всё более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста. Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Не менее важным условием нравственно - патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь по данному вопросу с родителями.

Взаимодействие с родителями способствует бережному отношению к традициям, сохранению семейных связей. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и, зачастую, вызывают лишь недоумение.

Проблема: отсутствие интереса к Российской армии и истории ее возникновения.

Обоснование проблемы: недостаточный уровень знаний о Российской армии, формирование гендерной принадлежности; отсутствие желания в будущем стать защитником Отечества.

Цель проекта:

- формирование чувства патриотизма у детей старшего дошкольного возраста;

- приобщение родителей к участию жизни детского сада.

Задачи проекта:

- расширить знания детей о Российской армии, уточнить их представления о родах войск, некоторых исторических фактах возникновения армии;

- развивать у детей познавательную активность, творческие способности;

- продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине, гордость за нашу историю;

- развивать и обогащать речь детей;

- проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию детей в семье.

Ожидаемый результат:

- повышение знаний у детей о Российской армии.

- проявление у детей интереса к армии, уважения к защитникам Отечества.

- стремление у детей к совершенствованию физических качеств, к укреплению здоровья.

- стремление детей отражать свои знания, впечатления, мысли и чувства в играх, в исполнении песен, в чтении стихов.

-повышение заинтересованности у родителей в формировании чувства патриотизма у детей.

Этапы реализации проекта.

1 этап. Подготовительный.

- Разработка проекта.

- Донести до участников проекта важность данной проблемы.

- Подобрать методическую, научно-популярную и художественную литературу, иллюстрированный материал по данной теме.

- Продумывание творческих заданий для детей и родителей.

- Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой деятельности.

- Подготовка к празднику, посвящённому дню защитника Отечества.

2 этап. Основной.

- Работа с родителями:

Оформление стендовой информации, поздравление с праздником.

Консультация для родителей:

 1) «Быть отцом – это почётно».

2) «Роль отца в воспитании ребёнка дошкольного возраста»

3 этап. Заключительный.

- Итоговое мероприятие: Выпуск поздравительного плаката «С днем защитника Отечества»»»

 - оформление аналитического отчета в формате мультимедийной презентации;

- трансляция опыта работы для педагогов в рамках проведения педагогического совета.

Результаты реализации проекта:

Дети в конце проекта стали чаще использовать для игр военную тематику, уважительно отзывались о защитниках отечества, с гордостью делились знаниями со сверстниками и воспитателем, которые они получили от родителей о службе в армии. С большим интересом стали играть в настольно – печатные и дидактические игры. Повысился уровень познавательных и творческих навыков, коммуникативных способностей. Родители стали активными и заинтересованными участниками образовательного процесса, повысилась заинтересованность родителей в формировании чувства патриотизма у своих детей.

Список литературы:

1. Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. – М. : Мозаика – Синтез, 2014.- 80с.

2. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М. : Мозаика-Синтез, 2009.-128с.

3. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М. : «Карапуз – Дидактика», 2009. – 208с., переиздание.

4. Скоролупова О. А. Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО. Технология внедрения ФГОС дошкольного образования. Старший дошкольный возраст. Учебно – методическое пособие для педагогов ДОО. Часть 1 - М. : Издательство, 2015.

Приложения:

1. Реализация проекта

2. Конспекты НОД

3. Дидактические игры

4. Подвижные игры

5. Физминутки, пальчиковые игры, утренняя гтмнастика

6. СРигры

Приложение 1

1 неделя

Понедельник

Цель:  Продолжать расширять представления детей о Российской армии.

- Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы.

- Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине.

-Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.

- Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильным, смелым, стать защитником Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Дежурство на неделю: Дежурство в уголке природы: уход за растениями – полив, опрыскивание, рыхление почвы, протереть листья, убрать сухие; вытирание пыли с полок. Дежурство по столовой: закреплять выполнение правил сервировки стола, продолжить учить нарезать салфетки, продолжить формировать навык уборки столов после приема пищи – убрать лишнюю посуду, хлебницы, салфетницы; подготовить столы к влажной уборке, произвести влажную уборку столов с помощью влажной тряпки, подмести крошки под столами. Дежурство по занятиям: продолжить закреплять навыки подготовки материала к занятиям – подготовка столов и стульев по числу детей в группе, расстановка на столы раздаточного материала; уборка учебных мест после занятий – промывка кистей и стаканов/воды; собрать карандаши, краски, ножницы, клей, тетради.

Вторник

рассказать, что у них получается, в чем испытывают трудности, что считают самым важным в работе дежурного.

Воспитывать уважение к труду, формировать культуру трудовой деятельности.

Привлечение детей к пище: ИР по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка

деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: в ходе наблюдения выявить уровень развития

игровой

деятельности, предпочтения детей, степень развития коммуникативных способностей, связной

речи.

НОД

Познавательное развитие. ФЭМП (математика).

Число 17. Решение примеров. Ориентировка во времени по часам

1. Познакомить:

- с образованием числа 17 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Учить:

- писать число 17;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- определять время по часам;

- решать логическую задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

3. Закреплять:

- умение понимать отношения между числами, знать , как из неравенства сделать равенство.

4. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет». С. 66 (занятие 21)

Экологическая лаборатория.

Физическая культура на воздухе.

Физкультурный досуг «Мы защитники!

Задачи:

- заинтересовать и привлечь детей к занятиям физической культурой и спорту;

- обеспечить высокую двигательную и познавательную активность детей;

- развивать основные двигательные способности детей, быстроту реакции, меткость, гибкость, общую выносливость, умение работать в команде;

- воспитывать любовь к Родине.

(см. приложение 22)

Конструирование

Из бумаги «Самолет»

Задачи: продолжать формировать умение складывать бумагу по диагонали, сгибать углы, разглаживать линии сгиба; воспитывать аккуратность в работе;

Развивать мелкую моторику

ПЕРВАЯ ПРОГУЛКА

Наблюдение за солнцем

Цель: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения.

Ход наблюдения:

Стихотворение. Раньше всех на свете солнце встало, а как встало – принялось за дело: Обошло всю землю. И устало, Отдыхать за темным лесом село. Если вдруг найдешь его в лесу ты, Там, где на траве туман и сырость, Не буди: у солнца сон - минуты, Не шуми, весь день оно трудилось.

Солнце поднимается выше, становится ярче, теплее на солнечной стороне появляются проталины; прибавляется световой день (чем выше солнце, тем длиннее день).

Поговорки и пословицы: зимой солнце сквозь слезы улыбается; зимнее солнце, что мачеха: светит, да не греет.

Опыт «Свойства солнечных лучей» - познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

Труд: Подметание дорожек метлой – приучать выполнять трудовые поручения.

П\и «Три танкиста» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Самостоятельная деятельность: катание на лыжах, лепка снеговиков.

Обед

Подготовка к обеду. Гигиенические процедуры; привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; закрепление правил мытья рук с соблюдением алгоритма; оценка деятельности детей.

Сервировка стола: беседа с дежурными; привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола (раскладывание салфеток, посуды, приборов); привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов

Привлечение внимания детей к пище: Назвать блюдо, приготовленное на обед, озвучить его состав; напомнить детям правила этикета и поведения во время приема пищи; корректировать правильное использование приборов во время еды, оценка деятельности детей.

Дневной сон

Подготовка ко сну: гигиенические процедуры, полоскание рта после еды; создание условий для организации сна, чтение «Конек – горбунок»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Гимнастика после сна (комплекс № 11)

Полдник

Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры; привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; закрепление правил мытья рук; рассказ воспитателя о чистоте; оценка деятельности.

Сервировка стола: беседа с дежурными; привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола (раскладывание салфеток, посуды, приборов); привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов

Привлечение внимания детей к пище: ИР по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности детей, уборка столов.

ИГРЫ, СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

Д/и «Летает, плавает, шагает»

Цель: упражнять в отгадывании загадок

Ужин

Сервировка стола: беседа с дежурными; привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола (раскладывание салфеток, посуды, приборов); привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов

Привлечение внимания детей к пище: ИР по воспитанию культуры еды; правила этикета;

УТРО

Дежурство на занятии, в природном уголке: уход за растениями – полив, рыхление почвы, протереть листья, убрать сухие; вытирание пыли с полок. Задачи: актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы, учить сопоставлять знания о приемах ухода за ними и об условиях, необходимых для их роста и развития.

Д/И «Назови войско по описанию» - развивать речь, пополнять словарь

УТРЕННЯЯ РАЗМИНКА

Комплекс № «Аты - баты»

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры; привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам;

закрепление правил мытья рук – соблюдение правильного алгоритма действий; беседа с детьми о

пользе умывания; положительная оценка выполненного детьми задания.

Завтрак.

Сервировка стола: беседа с дежурными; привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола

(раскладывание салфеток, посуды, приборов), привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов

Дежурство по столовой. Задачи: предложить дежурным оценить свою работу по оговоренным заранее параметрам,

рассказать, что у них получается, в чем испытывают трудности, что считают самым важным в работе дежурного.

Воспитывать уважение к труду, формировать культуру трудовой деятельности.

Привлечение детей к пище: ИР по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка

деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: в ходе наблюдения выявить уровень развития

игровой

деятельности, предпочтения детей, степень развития коммуникативных способностей, связной

речи.

НОД

Познавательное развитие. ФЭМП (математика).

Число 17. Решение примеров. Ориентировка во времени по часам

1. Познакомить:

- с образованием числа 17 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Учить:

- писать число 17;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- определять время по часам;

- решать логическую задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

3. Закреплять:

- умение понимать отношения между числами, знать , как из неравенства сделать равенство.

4. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет». С. 66 (занятие 21)

Экологическая лаборатория.

Физическая культура на воздухе.

Физкультурный досуг «Мы защитники!

Задачи:

- заинтересовать и привлечь детей к занятиям физической культурой и спорту;

- обеспечить высокую двигательную и познавательную активность детей;

- развивать основные двигательные способности детей, быстроту реакции, меткость, гибкость, общую выносливость, умение работать в команде;

- воспитывать любовь к Родине.

(см. приложение 22)

Конструирование

Из бумаги «Самолет»

Задачи: продолжать формировать умение складывать бумагу по диагонали, сгибать углы, разглаживать линии сгиба; воспитывать аккуратность в работе;

Развивать мелкую моторику

ПЕРВАЯ ПРОГУЛКА

Наблюдение за солнцем

Цель: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения.

Ход наблюдения:

Стихотворение. Раньше всех на свете солнце встало, а как встало – принялось за дело: Обошло всю землю. И устало, Отдыхать за темным лесом село. Если вдруг найдешь его в лесу ты, Там, где на траве туман и сырость, Не буди: у солнца сон - минуты, Не шуми, весь день оно трудилось.

Солнце поднимается выше, становится ярче, теплее на солнечной стороне появляются проталины; прибавляется световой день (чем выше солнце, тем длиннее день).

Поговорки и пословицы: зимой солнце сквозь слезы улыбается; зимнее солнце, что мачеха: светит, да не греет.

Опыт «Свойства солнечных лучей» - познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

Труд: Подметание дорожек метлой – приучать выполнять трудовые поручения.

П\и «Три танкиста» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Самостоятельная деятельность: катание на лыжах, лепка снеговиков.

Обед

Подготовка к обеду. Гигиенические процедуры; привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; закрепление правил мытья рук с соблюдением алгоритма; оценка деятельности детей.

Сервировка стола: беседа с дежурными; привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола (раскладывание салфеток, посуды, приборов); привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов

Привлечение внимания детей к пище: Назвать блюдо, приготовленное на обед, озвучить его состав; напомнить детям правила этикета и поведения во время приема пищи; корректировать правильное использование приборов во время еды, оценка деятельности детей.

Дневной сон

Подготовка ко сну: гигиенические процедуры, полоскание рта после еды; создание условий для организации сна, чтение «Конек – горбунок»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАКАЛИВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Гимнастика после сна (комплекс № 11)

Полдник

Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры; привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; закрепление правил мытья рук; рассказ воспитателя о чистоте; оценка деятельности.

Сервировка стола: беседа с дежурными; привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола (раскладывание салфеток, посуды, приборов); привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов

Привлечение внимания детей к пище: ИР по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности детей, уборка столов.

ИГРЫ, СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

Д/и «Летает, плавает, шагает»

Цель: упражнять в отгадывании загадок

Ужин

Сервировка стола: беседа с дежурными; привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола (раскладывание салфеток, посуды, приборов); привлечение внимания детей к эстетическому оформлению столов

Привлечение внимания детей к пище: ИР по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности детей, уборка столов.

С. ролевая игра

«Военные медсестры» - помочь детям развивать сюжет игры, выполнять игровые действия.

Вторая ПРОГУЛКА

Наблюдение за легковым автомобилем.

Цели: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице, рассмотреть их внешний вид, организует беседу.

• Какие виды транспорта вы знаете?

• Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса?

• Что спереди у автомобиля? (Фары.)

• Для чего они нужны? (Для освещения дороги.)

Еще у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы машину было видно в период тумана и дождя.

• Кто управляет машиной? (Водитель.)

• Любой человек может управлять машиной? (Нет.)

Их видно повсюду,

Их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком,

Они перевозят различные грузы

И люди в них ездят.

За эту работу мы их полюбили.

Они называются ... (автомобили).

Труд: Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц - приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

П\и «Подводная лодка» - учить выполнять движения по сигналу.

Самостоятельная деятельность: игра в хоккей, обыгрывание построек на участке.

Четверг

Пятница

Приложение 2.

Дидактическая игра "Военные профессии"

 Цель игры —  познакомить детей с военными профессиями; учить подбирать картинки  соответствующие  для военной профессии; развивать зрительную память, наблюдательность и внимание;  активизировать речь ребенка, обогащать словарный запас детей; воспитывать гордость за нашу Отчизну.

Приложение 3.

ФЦКМ

Тема: «Защитники Отечества»

Задачи:

1.Продолжать формировать представления детей об армии, о родах войск, об особенностях военной службы и быта солдат. Углубить знания детей о прошлом Руси ,о ее первых защитниках богатырях .. Познакомить детей с воинскими званиями.

2 Развивать логическое мышление, расширять кругозор; память, внимание; стимулировать речевую активность детей, моторику рук, навык работы в команде,. Обогащать словарный запас.

3.формировать патриотические чувства через занятия  физической культурой; развивать физические качества силу, ловкость и быстроту. Воспитывать уважение к защитникам Отечества.

Предварительная работа:

Беседы на темы : «беседа о мужестве и храбрости» , «Профессия –военный» , «Рода войск» и др. Чтение художественной литературы об армии, рассматривание фотоальбомов»Наша Армия», »Боевая техника», заучивание пословиц и поговорок об армии. Рассматривание картины Васнецова «Богатыри» ,знакомство с былинами. Создание в группе мини- музея «Наша армия».Разучивание  спортивных игр  на военную тематику. Прослушивание музыкальных произведений на военную тему. Проведение занятий по художественному творчеству .

ход занятия:

воспитатель:  Ребята, посмотрите как празднично украшена наша группа .А почему мы так торжественно ее украсили?

Ответы детей:

Воспитатель: правильно, 23 февраля наш народ будет отмечать День защитников отечества .Это праздник людей, которые защищали нашу Родину от врагов, и тех военных которые служат в Российской армии. Наша армия большая и сильная.

Ребята, посмотрите какой интересный мини-музей получился у нас в группе , благодаря вам и вашим родителям. Вы принесли много интересных вещей и фотографий. Кто из вас хочет рассказать о том, как и где служили ваши папы и дедушки?

Дети: 2-3 человека.

Воспитатель: Ребята .кто же такие защитники отечества?

Ответы детей:

Воспитатель: защитники –это воины , которые защищают свой народ , свою Родину, землю своих родных от врагов. Это армия. У каждого народа , в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия. Наши солдаты не раз защищали свой народ от захватчиков, от врагов.

Присаживайтесь за столы .я хочу вам рассказать о том, как живут солдаты в армии.

Показ презентации.

Воспитатель: в армии существует свой армейский режим дня. Который солдаты обязаны соблюдать. Рано утром , в 6 часов утра дежурный солдат выкрикивает  :«Рота подъем», и солдаты должны успеть за 45 секунд быстро одеться и встать в строй. После этого они идут на зарядку , потом умываются и идут завтракать. Хочу сказать вам ребята, что солдаты в армии едят такие же разные каши . как и вы в детском саду .Так ,что вы должны есть каши , чтобы стать здоровыми и крепкими.

Живут солдаты в казармах, -это дома ,расположенные на армейской территории .У каждого солдата своя тумбочка. Где солдаты хранят личные вещи. Спят они на двухярусных кроватях. Солдаты следят за своим внешним видом, за своей одеждой, приводят ее в порядок ,чистят, пришивают воротнички и пуговицы.

Еще солдаты много учатся , для того .чтобы потом уметь управлять военной техникой и хорошо владеть оружием. Много занимаются спортом , чтобы быть сильными ловкими, выносливыми и умелыми.

Ребята, так какими качествами должен обладать Российский солдат?

Ответы детей:

Воспитатель: вы все правильно назвали, а теперь мы с вами немного отдохнем. И вы покажете какие вы сильные, ловкие.

Физминутка:

Наклонитесь все вперед,

А потом наоборот.

Влево, вправо наклонитесь,

Наклонитесь не ленитесь!

На одной ноге постой-ка.

Будто ты солдатик стойкий.

Руки ты прижми к груди,

Да смотри не упади!

Руки вверх, руки в бок,

И на месте скок .скок, скок!

Носом вдох , а выдох ртом.

Дышим глубже . а потом…

Марш на месте не спеша.

Все: эх, зарядка хороша!

Воспитатель: Молодцы ребята! Присаживайтесь за столы.

Мне сегодня на почту пришло письмо, оно не простое , а аудио. Давайте его послушаем.

Аудио-письмо:

«Дорогие ребята! Я  служу отечеству в рядах нашей прославленной армии и очень этим горжусь. Знаю , что вы многому научились и получили знания о нашей армии. Я послал вам письмо с заданиями ,выполнив которые вы еще больше узнаете о наше армии , станете умнее и получите награду. После каждого правильно выполненного задания будет раздаваться звуковой сигнал. Желаю удачи!»

Воспитатель: ну ,что ребята выполним задания?

Ответы детей:

Воспитатель: тогда откроем конверт с заданиями и начнем их выполнять.

(воспитатель достает конверт )

Воспитатель: Русь .Родина. Россия. Какие красивые , широкие и загадочные слова .Русь! Короткое слово в один слог всего! Оно пришло к нам из далекой древности и навеки осталось с нами. Ребята, а что означает слово Родина?

Ответы детей:

(Раздается звуковой сигнал)

Воспитатель: Молодцы ребята! Справились с первым заданием.(Достает листок со вторым заданием)

С древних времен и до наших дней существует такая почетная , но трудная профессия –Родину защищать. Нашу мирную жизнь и покой берегут и охраняют российские воины. Они днем и ночью, в пургу и жару, на земле, в небесах и на море несут свою службу.

Какие военные профессии вы знаете ?А женщины могут служить в армии, кем?

Ответы детей:

(Раздается звуковой сигнал)

Воспитатель: вот вы и выполнили второе задание. Молодцы!

(воспитатель достает листок с третьим заданием)

Воспитатель: Как вы думаете , всегда ли была у нашей страны армия?

Ответы детей:        

Воспитатель: Она образовалась в давние –давние времена, когда большую опасность для русских земель представляли набеги врагов, они разрушали города и деревни, убивали людей и увозили с собой награбленные богатства. Назовите первых защитников отечества?

Ответы детей:

(на экран выводится картина Васнецова «Богатыри»)

Воспитатель: : Издавна славилась русская земля богатырями. А вы знаете кто такие богатыри? Богатыри – это герои русских былин, совершающие воинские подвиги. Русский художник Виктор Михайлович Васнецов нарисовал картину «Богатыри». Он изобразил трех былинных богатырей: Илью Муромца, Добрыню Никитича, Алешу Поповича.

- Васнецов представил богатырей такими. Посмотрите, как они одеты. На голове у каждого шлем, а тело защищает кольчуга, сделанная из железных колец. А знаете, какое оружие у них в руках? (Показать меч, копье, палицу, лук со стрелами). Но так выглядели и таким оружием пользовались русские воины – богатыри  в глубокой древности. Со временем и оружие и одежда изменились. Однако, сила, отвага и мужество передавались из поколения в поколение.

Давай те выполним следующее задание «помоги солдату». У вас на столах лежат карточки с изображением богатыря и современного воина , подберите с помощью стрелок одежду и вооружение для них.(Спросить 2 –х детей какое вооружение и одежду они подобрали.)

Ответы детей:

(Раздается звуковой сигнал)

Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием.

(воспитатель достает листок с четвертым  заданием)

Воспитатель: Ребята , какие воинские звания вы знаете?

Ответы детей :

Воспитатель: А как же отличить солдат по званиям?

Ответы детей :

Воспитатель: Погоны ...ввел Петр Великий еще в далеком 1996 году. И они не несли в себе никакой информационный смысл, были придуманы для того, чтобы было удобнее носить на плече ружье или сумку с патронами, помогали ремешку не сползать. А также погоны были только на форме нижних чинов, так как офицеры ружьями не пользовались и погоны им были не нужны. Лишь спустя некоторое время , погоны стали отличительной чертой званий военных. Посмотрите на слайд на котором показаны погоны соответствующие воинским званиям.  Ребята ,самое низкое воинское звание –рядовой. За хорошую службу рядовому присваивают звание –сержант. Если сержант хочет продолжить службу в армии, то он учится в военном училище . и становиться лейтенантом ,капитаном и т.д. самое высокое звание  в армии маршал России. А как вы думаете ,кто может отдать приказ маршалу?

Ответы детей :

Воспитатель: Президент. президент является главнокомандующим нашей армии. А кто президент нашей страны?

Ответы детей :

(на экран выводится портрет президента)

Воспитатель: Следующее наше задание :игра « передай погоны». Постройтесь в одну шеренгу .Расчитайтесь на 1-2. Нужно положить погоны на плечи, обежать конус , вернуться и передать погоны следующему участнику команды  и встать в конец колонны.

Победила команда №… В армии побеждают те , кто дружен.  приходит на помощь товарищу. А если армия сильна , непобедима и страна.

(Раздается звуковой сигнал)

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием. присаживайтесь за столы.

(воспитатель достает листок с пятым заданием)

Воспитатель: Ребята . а вы хотели бы служить в армии?

Ответы детей :

Воспитатель: защитники у нас есть , а военной техники нет. Следующее задание : нужно выложить из счетных палочек военную и боевую технику. Что вы можете сделать?

Ответы детей :

Воспитатель: приступайте к работе(проверяет , хвалит . спрашивает , что сделали)

(Звучит звуковой сигнал)

Воспитатель: Молодцы ! Это было наше последнее задание , но конверт наш не опустел , в нем есть еще , что то (достает медали).Вы все награждаетесь  медалями !(звучит военная музыка)

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята . вы любите играть в войну?

Ответы детей :

Воспитатель: вам нравится война на которой погибают люди, разрушаются здания?

Ответы детей :

Воспитатель: а зачем же вы играете в войну?

Ответы детей :

Воспитатель: Конечно мы очень хотим , что бы вы . когда станете большими , сильными, отважными, смелыми, смогли защитить нашу Родину от врагов .А наши девочки выучили для вас стихи.

НОД «Военные профессии» в подготовительной группе

Задачи: 1. Познакомить детей с военными профессиями. Формировать представления о гражданском долге, мужестве, героизме.

2. Воспитывать уважение к людям военных профессий.

3. Развивать внимание, память.

Оборудование: демонстрационный материал «Военные профессии».

Словарная работа: гарнизон, обмишулится, юстиция, камбуз.

Ход занятия.

1. Введение в тему.

Воспитатель: - Сегодня мы будем говорить о профессиях, но о профессиях особых. Это профессии людей, которые зорко охраняют наше государство, нашу Родину и весь российский народ. Это профессии – военные. Какие военные профессии вам знакомы? (ответы участников занятия).

- Военных профессий много. Это военный медик, пограничник, летчик, моряк – подводник, танкист, военный разведчик, связист, военный строитель, военный переводчик. Военные принимают решения или выполняют приказы о необходимых военных мероприятиях и операциях, участвует в различных акциях на местах и «горячих точках». Каждому военнослужащему присваивается воинское звание. По своему служебному положению и воинскому званию одни военнослужащие по отношению к другим могут быть начальниками или подчинёнными, старшими или младшими.

Федеральным законом России «О статусе военнослужащих» установлены следующие категории военнослужащих:

- офицеры, сержанты, старшины, солдаты, матросы, проходящие военную службы по контракту;

- сержанты, старшины, солдаты, матросы, проходящие военную службу по призыву и приравненные к ним по статусу курсанты до заключения с ними контракта.

2. Сообщения «Военные профессии».

Воспитатель: - Предлагаю вам послушать сообщения о военных профессиях. Их заранее подготовили наши участники (сообщения сопровождаются показом демонстрационного материала).

* ПРОФЕССИЯ - ЛЕТЧИК.

Он металлическую птицу

Поднимет в облака.

Теперь воздушная граница

Будет надежна и крепка!

Летчики готовы защищать наше Отечество с воздуха. Самолет управляется экипажем летчиков – это первый и второй пилоты; штурман, который прокладывает курс самолета в небе; радист, держащий связь с аэродромом; механик, отвечающий за исправность самолета. Летчики носят красивую, голубую форму под цвет неба. Кроме того, они в полете имеют специальные высотные шлемы.

Эти военнослужащие должны обладать великолепным здоровьем, самообладанием, умением мгновенно оценить обстановку и принять решение, смелостью и решимостью. (показ демонстрационного материала).

Юноша, мечтающий о профессии летчика, проходит медицинскую комиссию, затем учится в летном училище, окончив которое, может продолжить обучение в военной академии.

* ПРОФЕССИЯ - МОРЯК

На мачте наш трехцветный флаг,

На палубе стоит моряк.

И знает, что моря страны,

Границы океанов

И днем и ночью быть должны

Под бдительной охраной!

Военные, которые служат во флоте, называют моряками. Они защищают наши морские просторы. Это моряки, которые служат на кораблях и подводных лодках. Экипаж надводного корабля насчитывает 500 – 700 человек. Главный на корабле – капитан. Он в ответе за весь корабль. Ему помогает помощник капитана и штурман, прокладывающий в море курс. Боцман следит за порядком на корабле. Радист поддерживает вязь с землей и другими судами. Корабельного повара называют коком. У каждого моряка в команде свои обязанности.

* ПРОФЕССИЯ - ПОДВОДНИК

Вот дивная картина -

Выходит из глубин

Стальная субмарина,

Как будто бы дельфин!

Подводники в ней служат -

Они и там т тут

Под водной гладью кружат,

Границу стерегут!

Подводники надежно стоят на защите национальных интересов нашего Отечества. Подводные лодки уходят на несколько месяцев в дальние походы, выполняют военные задачи. Командиры подводных лодок – особая категория военных. Командир подводной лодки может самостоятельно начать войну, вести боевые действия с применением ядерного оружия. Над всем экипажем лодки – «один рубочный люк». Он задраивается и отдраивается только командиром лодки. У подводников офицеры, старшины и матросы питаются одним и тем же пайком с одного камбуза. Казалось бы, это мелочь, но это имеет большое значение. Экипаж лодки – одна большая семья, и от каждого зависит жизнь всех его членов. Создать по – настоящему профессиональный, дружный и сплоченный коллектив может не каждый командир. Экипаж насчитывает не более 150 человек. Нигде, кроме как на подводной лодке, не такой близости командира к своим подчиненным. Здесь и матрос, и старшина, и командир чувствуют «плечо друг друга». На командира смотрят как на человека, от которого зависит их жизнь, но и который при выполнении боевых задач может послать их на смерть.

* ПРОФЕССИЯ - ПОГРАНИЧНИК

Есть профессия такая –

Охранять свою страну,

Чтобы нечисть никакая

Не могла перешагнуть

Через полосу границы,

Добрым людям навредить.

Военнослужащие пограничных войск проходят службу на пограничных заставах. Их главная задача – не пропускать через границу шпионов, террористов, вооруженные вражеские группировки; людей, перевозящие наркотики. Нести нелегкую службу пограничникам помогают специально обученные собаки. Будущие военные изучают такие дисциплины: физическая подготовка, военнаяи пограничная тактика, иностранные языки, законодательство и криминалистика, топография, информатика, стрелковая подготовка, средства связи, уставы, этика, психология и многие другие. Кадеты проходят занятия по военной тактике: обороняют «высоту», штурмуют «позиции», изучают особенности местности. Служебных собак обучают в Центре кинологии, где разработана методика обучения служебных собак.

3. Упражнение «Выбери правильно».

На столе разложены карточки, на каждой карточке написаны качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности военного и качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности. Участники занятия делятся на две команды. Одна команда выбирает карточки, на которых написаны качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности военного, другая команда – карточки, на которых написаны качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности военного.

способность быстро организовывать себя и других на выполнение задания; способность анализировать и сопоставлять факты; способность быстро принимать решения в зависимости от ситуации; быстрота реакции; физическая выносливость, сила; способность сосредоточивать внимание на необходимом объекте нужное количество времени (устойчивость внимания); умение быстро переключать свое внимание на другой объект; организаторские способности; умение убеждать. порядочность, патриотизм; организованность; наблюдательность; решительность; требовательность к себе и к людям; хорошая интуиция, умение разбираться в людях; справедливость; умение быстро ориентироваться в обстановке;

неспособность анализировать, сопоставлять факты, делать умозаключения; нерешительность; отсутствие физической и психической выносливости; отсутствие чувства долга; неорганизованность; раздражительность, импульсивность; недисциплинированность; быстрая утомляемость; слабоволие; неумение хранить тайну.

4. Мозговой штурм «Афоризмы А. В. Суворова».

Воспитатель предлагает участникам выбрать любой афоризм и объяснить его смысл.

- Не годен тот солдат, что отвечает «Не могу знать»;

- Стреляй редко, да метко. Штыком коли крепко. Пуля обмишулится, штык не обмишулится: пуля – дура, штык – молодец.

- Тщательно обучай подчиненных тебе солдат и подавай им пример. - Время драгоценнее всего. - Дисциплина – мать победы. - И в нижнем звании бывают герои. - Искренность в отношениях, правда в общении – вот дружба. - Кто напуган – наполовину побит. - Легко в учении - тяжело в походе, тяжело в учении – легко в походе. - Не бойся смерти, тогда наверное побьешь. - Ненависть затмевает рассудок. - Послушание, обучение, дисциплина, чистота, здоровье, опрятность, бодрость, смелость, храбрость – победа.

5. Актуализация знаний.

- В России во все времена военная служба была делом чести, школой мужества и самоотверженности, а к профессии военного всегда относились с особым почетом и уважением. «Военная выправка», «офицерская честь», «солдатская доблесть» - это далеко не полный список того, что привлекает молодых людей при выборе данной профессии. Однако она не каждому по силам. Действительно, в современной жизни далеко не каждый молодой человек выбирает военную службу. Этому виной и закрепившаяся за профессией негативная репутация. Парни в основном думают о том, как бы избежать армии, боясь дедовщины и прочих ужасов, о которых так часто говорят.

Если раньше косо смотрели на тех, кто не служил, то сейчас действует обратный принцип. Это неправильно. И хорошо, что еще остались ребята, которые идут в армию и понимают, что их долг – служить Родине, и что армия готовит настоящих мужчин.

Игра «Урок в военной школе».

Воспитатель задает вопрос, участники занятия отвечают.

– О каких военных профессиях вы сегодня узнали?

- Какая профессия вам больше всего понравилась?

- Какая профессия вам показалась наиболее трудной? Почему?

- Кто главный на корабле?

- За что отвечает механик самолета?

- Какие дисциплины изучают будущие военные?

- Какие черты характера должны быть у военного?

Молодцы, вы отлично справились с заданием. Благодарю за участие в занятии.

 ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ЗАНЯТИЕ  «Мы будущие защитники»

ЦЕЛЬ: Укрепление здоровья детей, создание жизнерадостного настроения от занятия физкультурой.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:  Закреплять умение детей в ходьбе и беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу.

        Упражнять в прыжках на двух ногах между предметами, сохраняя равновесие.

        Упражнять в ползании под дугой, не задевая её, уметь сгруппироваться в «комочек».

Оздоровительные:  Укреплять мышцы ног и стоп; развивать мелкую мускулатуру рук, ног и туловища.

Воспитательные: Воспитывать     самостоятельность в выполнении упражнений и активность детей на занятии, воспитывать уважение к армии.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ:  объяснения, указания, пояснения. Индивидуальная помощь, поддержка и похвала.

ОБОРУДОВАНИЕ: кегли, дуги, обручи, бубен

                                ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята, скажите, какой праздник скоро будет отмечать наша страна?

Дети: День Защитника Отечества

Воспитатель: А почему он так называется?

Дети: ответы детей

Воспитатель: А почему он так называется?

Ответы детей

Воспитатель: Для чего же нужны защитники? /ответы детей/

Правильно, защищать нашу Родину.

А кто они, наши защитники? Правильно, военные: офицеры и солдаты нашей армии. Ваши папы и дедушки тоже служили в армии, и тоже являются защитниками. А скажите, какими качествами должен обладать защитник? /ответы детей/ правильно, ребята, нужно быть сильным, ловким, заниматься физкультурой.

                   Защитник Отечества – звание гордое!

                    Его все мальчишки готовы носить.

                Но нужно быть смелым, выносливым, твердым,

                Со спортом для этого нужно дружить.

Всему этому надо учиться и вам как будущим защитникам я предлагаю заняться физкультурой.

Вводная  часть

                 Мы пока ещё ребята,

                Но шагаем как солдаты.

                Что бы нам повыше стать

                На носочки нужно стать.

Ходьба в колоне по одному в чередовании с бегом  (по сигналу воспитателя   ударом в бубен); бег приставным шагом вправо, влево также по сигналу воспитателя.

Основная  часть.

              Обще - развивающие упражнения.

1. «Потянуться»

1.И.п. – основная стойка (пятки вместе, носки врозь), руки вдоль туловища.

1-2  - руки поднять вверх, подняться на носки, потянуться

3-4  - вернуться в исходное положение.        (6-8 раз)

     2. «Поднятие плечиков»

   И.п. -  основная стойка, поднятие плечиков, руки вдоль туловища.

      1 – поднять плечи,

      2 – опустить.                                        (6-8 раз)

  3.«Повороты вправо, влево»

И.п.  стойка ноги на ширине плеч, руки на пояс.

    1  - поворот туловища вправо,

    2 -  и.п.

    3  -  поворот туловища влево,

    4  - и.п.                                                      (6-8 раз)

4.«Наклоны к правой, левой ноге»

И.п. – стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе

   1 – наклон к левой ноге,

   2 – и.п.

   3 – наклон к правой ноге,

   4 – и.п.                                                  (6-8 раз)

5.«Приседание»

 И.п. – стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе.

    1 – присесть, руки вперед,

    2 – и.п.

    3 – присесть, руки вперед,

    4 – и.п.                                          (6-8 раз)

     6. «Прыжки»

    И.п.  – основная стойка, руки на поясе.

    Прыжки на двух ногах  (20 прыжков)

               ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДВИЖЕНИЙ

1.Лазание под дугу.   «Пролезь под дугу, не задев её»

Задание – подойти к дуге, присесть, сгруппироваться в «комочек», пройти под дугой, не касаясь её верхнего края, затем пробежать и стать сзади колоны.

  Задание выполнять в две колонны.

2.Прыжки на двух ногах между положенными в одну линию предметы  (кегли). «Прыжки на двух ногах между кеглями»

Выполняется двумя колонами поточным способом, руки произвольно.

3.Ползание «по - пластунски» на животе.

                  3.Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, вы хорошо потренировались. А сейчас зарядка для ума.

От страны своей вдали ходят в море…

/корабли/

Льды морские расколол острым носом…

        /ледокол/

Кто там вырулил на взлёт реактивный…

  /самолёт/

     4.К звёздам мчится  птица эта, обгоняет звук…

                                                        /ракета/

      5.Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает.

Отправляется в полёт наш российский …

/вертолёт/

  6.Гусеницы две ползут, башню с пушкою везут.

                                                                /танк/

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданием.

А сейчас наши девочки вручат нашим будущим защитникам медали.

На этом наше занятие окончено, шагом марш в группу.

Физкультурный досуг для детей подготовительной группы

«Защитники Родины»

Цель: Совершенствовать технику передачи эстафеты, формировать умения соревновательной деятельности. Развивать скоростно-силовые и двигательные качества. Способствовать воспитанию чувства коллективизма, патриотизма. Обогащать и активизировать словарный запас словами военной тематики.

Оборудование: флажки, кегли, фитобол, аптечки, кубы, корзины, канат с лентой, обручи, мячи.

Дети с шарами заходят в зал под музыку

Ведущий: Здравствуйте, гости, мальчики и девочки. 23 февраля, наша страна отмечает день рождения Российской армии. Есть такая профессия – Родину защищать, 23февраля - посвящён мужчинам, защищающим нашу Родину, тем, кто служил или служит в армии, это праздник ваших дедушек, пап и братьев, и вас мальчики – будущих защитников. А знаете ли вы ребята, что наша Российская армия, «родилась» еще очень давно – она существует с тех пор, как образовалась Древняя Русь. Это было небольшое государство, и на него часто нападали соседние племена. Чтобы защитить себя, русские люди стали собирать отряды богатырей. Сегодня мы собрались здесь не случайно. Наши мальчики, будущие защитники продемонстрируют свою силу, быстроту, ловкость и находчивость. А сейчас девочки хотят поздравить будущих защитников с наступающим праздником.

Девочки читают стихи ко Дню защитника Отечества

Ведущий: Желаю всем захватить храбрость и смелость,

А в игре показать умелость!

И так первое боевое задание для команд.

1. «Перебраться через минное поле»

Проползти на животе, подтягиваясь руками между кеглями, обратно бегом, последний участник приносит флажок (один флажок на две команды). Побеждает команда, которая справится с заданием первым и принесет флажок.

2. «Быстро в бой».

По сигналу дети скачут на фитоболах до флажка, оббегают их и возвращаются обратно, передают фитобол, идут в конец строя. Побеждает та команда, которая первая закончит эстафету.

Ведущий:  Росло и крепло Российское государство, и вместе с ним увеличивалась армия. Появилось новое оружие, техника, новые рода войск.

Назовите войска, которые вы знаете?

Дети: Ракетные, пограничные, сухопутные, артиллерийские, летные, морской флот

(показ слайдов)

- Молодцы, ребята, а теперь давайте посмотрим эти войска на экране

- Ребята, я знаю, что у каждого человека есть мечта, кто-то мечтает полететь в космос, другие хотят стать знаменитыми врачами, некоторые хотят стать летчиками.

- В детстве, я очень хотела летать на самолете, мечтала стать стюардессой.

- А кем вы мечтаете стать, когда вырастете?

Ответы детей

- Я желаю, чтобы все ваши мечты сбылись, чтобы вы стали знаменитыми, а для этого надо хорошо учиться, заниматься спортом.

Ведущий: Очень важно для солдат дружить и воинскою дружбой дорожить.

3. А какие вы знаете пословицы о дружбе? (ответы детей)

Ведущий: Хорошо! А знаете ли вы пословицы об армии?

4. «Назови пословицы на военную тему» (ответы детей)

Ведущий: Молодцы. Следующее задание у нас для девочек

5. «Собери аптечку»

Первые по команде добегают до принадлежностей для аптечки и приносят один предмет, передают эстафету, кладут, что принесли в аптечку и идут в конец строя. Побеждает команда, которая справится с заданием первой.

Ведущий: Мальчики немного отдохнули и сейчас мы посмотрим, на сколько они сильные, последнее задание для силачей

6. «Перетягивание каната»

С двух сторон ребята берутся за канат и по сигналу начинают перетягивать на свою сторону соперников. Побеждает команда, которая справится с заданием.

7. Игра «Перенеси снаряды»

По сигналу участники игры передают мячи по одному друг другу, последний игрок складывает их в корзину, побеждает команда, которая первым справиться с заданием.

Девочка. Я, болея за ребят,

Так разволновалась,

Что на стуле от волненья

Еле удержалась.

Хватит нам сидеть, подружки,

Не пора ли танцевать?

Танец девочек.

Ведущий:

Провели мы состязанья

И желаю на прощанье

Всем здоровье укреплять,

Мышцы крепко накачать!

Телевизор не смотреть,

Больше с гирями потеть.

На диване не лежать.

На скакалочке скакать!

Все мальчики получают в подарок - звездочки

Выход из зала под музыку

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Рисование

«Портрет «Папа и я»

Задачи: Учить рисовать парный портрет в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида,

характер и настроение

конкретных людей (себя и папы). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств,

позволяющих раскрыть

образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного

искусства (портрет).

Предварительная работа. Продолжение знакомства с портретом как жанром живописи. Рассматривание репродукций картин

известных художников (В. А. Серова, И.Е. Репина, И.Н. Крамского и др.). Экспериментирование с цветом

гуашевых красок для

получения телесного цвета. Беседа «Как мы провели с папой выходной день». Рассматривание семейных фотографий,

принесённых в группу. Рассматривание своего отражения в зеркале и о. составление словесных

автопортретов», например:

«У меня круглое лицо и курносый нос с веснушками, волосы светлые, причёска немножко лохматая,

потому что нужно

подстричься; глаза голубые, как у мамы; я часто улыбаюсь, и тогда видно, что у меня выпал молочный

зуб (но я нарисую, как

будто зуб уже вырос)».

Оборудование. Белая и тонированная бумага разного формата, гуашевые краски, палитры, кисточки,

баночки с водой;

семейные фотографии; репродукции картин известных художников-портретистов; опорные рисунки для

показа этапов работы

(см. рисунок к конспекту); цветовая модель, демонстрирующая получение телесных оттенков разной

светлоты

(и насыщенности).

Ход НОД

Речевое развитие. Развитие речи.

НА ТЕМУ «ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА»

Цель: Способствовать накоплению знаний детей о военных профессиях.

Задачи:

Образовательные:

- Активизировать познавательную и речевую деятельность детей.

- Способствовать овладению детьми конкретными речевыми ситуациями, нормами речи.

- Обогащать словарный запас детей.

- Учить образовывать слова множественного числа.

Развивающие:

- Развивать умение слушать и слышать вопрос.

- Развивать умение планировать свою деятельность.

- Развивать умение обобщать.

- Развивать логическое мышление.

- Развивать интерес детей в процессе совместной деятельности.

- Развивать связную речь. Четко и последовательно пересказывать рассказ.

Воспитательная:

- Воспитывать патриотические чувства.

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие», «социально-коммуникативное развитие»

Виды деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.

Словарная работа: пограничник, летчик, солдат, танкист, пилот.

Материал и оборудование:

- Выставка рисунков «23 февраля».

- Подбор иллюстраций с военной техникой.

- Подбор книг о Защитниках Отечества.

- Мяч для игры «Один-много».

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: Правильно. Назовите зимние месяцы.

(Дети называют)

Воспитатель: Вы знаете, что каждый месяц богат праздниками. Например, январь. Какие праздники в январе?

Дети: Новый год, Рождество.

Воспитатель: А какой праздник самый важный в феврале?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно. Это праздник пап, дедушек, мальчиков – День Защитника Отечества. Послушайте стихотворение.

На защиту Родины

В дождь и снегопад

Каждый день выходит

Доблестный солдат

2. Основная часть.

Воспитатель: Кто такие защитники?

Ответы детей.

Воспитатель: У нас большая красивая страна. Как она называется?

Дети: Россия.

Воспитатель: А еще как мы её называем?

Дети: Мы ее называем Родина, Отечество.

Воспитатель: Потому что мы здесь родились и живем, тут родились и живут наши родители, дедушки, бабушки.

Воспитатель: Как раньше называли защитников?

Дети: Богатыри.

Воспитатель: Как они одевались? (Кольчуга, шлем) Какое оружие у них было? (Щит,меч)

Воспитатель: Какие современные военные профессии вы знаете? (танкисты, моряки, подводники, летчики, пилоты, десантники, пограничники, пехотинцы, связисты, ракетчики)

В давние-давние времена другие страны, другие государства хотели завоевать нашу страну Россию, хотели установить свои порядки и законы на нашей земле. В далекие времена не было такого оружия как сейчас, а были щиты, копья и мечи. Люди брали в руки это оружие и шли оборонять свою Родину. Те, кого они спасали – старики, женщины и дети оказались за их щитами за их спинами. Поэтому воинов стали называть ЗАЩИТНИКИ (повторите это слово), то есть те, у кого в руках ЩИТЫ, за которыми можно спрятаться.

Так же как и в давние времена, Российская армия защищает нашу Родину. Она мощна, вооружена новейшей техникой. А всех кто служит в армии, мы как называем? (солдаты, защитники)

Воспитатель: К нашей армии с большим уважением относятся во всех странах. Нашу армию уважают за то, что она никогда ни на  кого не нападала. Наша армия состоит из большого количества различных войск:

- Танковые войска, кто служит в танковых войсках? (танкисты)

- Морские войска, кто в них служит, как их называют? (моряки, подводники)

- Воздушные войска, кто служит в них? (летчики, пилоты, десантники)

- Пограничные войска? (пограничники)

- Пехотные войска? (пехотинцы)

- Войска связи? (связисты)

- Ракетные войска? (ракетчики)

- Предлагаю поиграть в игру «Продолжи предложение»

«Танком управляет…» танкист

«Из пушки стреляет…» артиллерист

«За штурвалом самолета сидит...» пилот

«Из пулемета строчит…» пулеметчик

«В разведку ходит…» разведчик

«Границу охраняет…» пограничник

«На подводной лодке несет службу…» моряк- подводник

«С парашютом прыгает…» парашютист десантник

«На кораблях служат…» моряки

Воспитатель: Ребята, давайте   выйдем на ковер и встанем в круг. Поиграем в игру с мячом «Один – много»:

Солдат – солдаты

Летчик – летчики

Вертолет – вертолеты

Танк – танки

Истребитель – истребители

Граница – границы

Пограничник – пограничники

Звезда – звезды

Орден – ордена

Моряк – моряки

Медаль – медали

Танкист – танкисты

 Воспитатель: Молодцы, ребята! С заданием вы справились, и я предлагаю вам провести физкультминутку «Наши воины»:

Наши воины идут: 1-2, 1-2 (ходьба на месте),

В барабаны громко бьют: тра-та-та -2р. (имитируют игру на барабане),

В море наши корабли: нынче - здесь- завтра- там (качалочка),

Долго плавали вдали по морям, по волнам (круговые движения  руками),

Пограничник на посту: кто идет? -2р (в «бинокль» смотрят),

Едут танки по мосту: тр-вперед-2р. («моторчик»),

Над землею самолет: у-у-2р. («крылья самолета» - руки в стороны),

Разрешен ракетам взлет: ух-2р (руки прямые вверх),

Наши пушки точно бьют : бух- бах -2р (стучат кулаками правую о левую руки),

Нашей Армии салют Ура! -3р (хлопают в ладоши).

Воспитатель: Ребята, послушайте стихи о наших защитниках:

23 февраля - День Российской Армии!

Вверх орудия палят, всех салютом балуют.

Шлют они от всей страны благодарность воинам,

Что живём мы без войны, мирно и спокойно.

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка.

Поднимаясь, мчатся вдаль самолётов звенья —

Это празднует февраль армии рожденье.

Здравствуй, праздник!

Здравствуй, праздник!

Праздник мальчиков и пап!

Всех военных поздравляет

Наш весёлый детский сад!

Офицерам и солдатам

Нашей доблестной страны

Пожелают все ребята

Никогда не знать войны.

Воспитатель: Дети, а еще об армии есть много пословиц. Запомните их:

- Русский солдат воюет ни числом, а умением.

- Русского солдата, смелого да умелого, и страх не возьмет, и враг не побьет.

- Русский солдат – умелый боец, везде молодец.

- Русский солдат хорош в строю и силен в бою.

- Закон бойца – стойкость до конца.

3. Итог занятия.

Воспитатель: Что нового вы узнали на занятии? Чем оно вам понравилось?

Тема: «Составление рассказа из личного опыта «Папа может все, что угодно»

П.С. Упражнять в составлении рассказа из личного опыта, придумывая сюжет рассказа без опоры на наглядный материал,

воспитывать умение рассказывать последовательно, грамматически правильно. Закрепить знание о последовательности слов в предложении.

Ход занятия:

Прослушивание песни «Папа может, папа может всё, что угодно…».

Чтение стихотворения «Мой папа» (стихотворение читает заранее подготовленный ребёнок):

Папа знает всё на свете

Знает, где родился ветер,

Как бушует океан –

Ведь мой папа - капитан!

Мы достанем карту Мира,

Вместе станем изучать –

Вот высокий пик Памира,

Здесь морей синеет гладь!

Это - южная Анапа,

Это - северный Ямал.

Обо всём расскажет папа –

Папа всюду побывал!

Вырасту и тоже стану

Я как папа капитаном!

Вопросы к детям:

1. Понравилось вам стихотворение?

2. А как зовут вашего папу? (Спросить несколько детей имя, отчество их папы);

3. Где работает папа и кем?

4. Работает на улице или в помещении?

5. Чем он занимается на работе?

(С кем и с чем он работает: с людьми, с животными, с техникой, с книгами, документами и т. п.).

6. Чем любит заниматься дома?

7. Как папа помогает маме?

8. Чем папа занимается с вами?

9. Чему вы научились у папы?

Дети отвечают, воспитатель в это время показывает фотоснимки из семейных фотоальбомов детей, помогает детям в

составлении рассказов о папе. Показывает сюжетные картинки с изображением папы в семье.

Дети показывают поделки, которые они смастерили вместе с папой дома. Дети рассказывают о том, как играют с папой, ездят

на отдых, вместе с папой помогают маме в уборке комнат, заботятся о стареньких дедушке и бабушке и т. д.

Динамическая пауза.

Лексико-грамматические игры и упражнения с мячом:

1. «Что умеет делать папа?»

Цель: подбирать слова - действия к слову папа:

папа читает, папа пишет, папа работает, папа ремонтирует, папа пилит и т. д.

2. «Какой папа?»

Цель: согласование имён существительных с прилагательными.

Папа умелый, папа умный, папа ласковый, папа сильный, папа заботливый, папа добрый и т. д.

Поговорка: «Отец сына худому не научит».

Воспитатель помогает детям понять смысл народной мудрости.

Вопросы к детям:

1. Мальчишки, когда вы станете взрослыми, какими вы будете папами?

Ответы детей.

Стихотворение «Когда я взрослым стану» (читает ребёнок, заранее подготовленный):

«Когда я взрослым стану, я всё позволю сыну.

Руками есть сметану, и прыгать мне на спину.

Валяться на диване, на стенке рисовать…

Жука хранить в кармане, лица не умывать.

Кричать, по лужам бегать, спилить у стула ножки,

Не спать и не обедать, скакать верхом на кошке.

Крутить в часах пружинку, пить воду из – под крана.

Я всё позволю сыну, когда я взрослым стану». (В. Лунин)

Рефлексия.

Обобщаются ответы детей.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что папа и мама - самые близкие ребёнку люди, его родители. А для родителей

дети всегда - смысл и радость всей жизни.

Папа, так же как и мама, самый близкий и дорогой ребёнку человек. Когда он дома, для детей настоящий праздник! С папой

можно интересно провести время и многому научиться и не только делать что-то руками, но и выдержке, спокойствию, доброжелательному отношению к людям.

Конспект НОД по аппликации в подготовительной группе.

Тема: Подарок папе на 23 февраля.

Цель: Изготовить подарок для папы своими руками. 

Задачи:

Образовательные:

• уточнить знания детей о празднике «День защитника Отечества»;

• Закреплять у детей полученные ранее навыки работы с бумагой в технике оригами.

• закрепить умения выкладывать картину из полученного материала;

Развивающие:

• развивать мелкую моторику руки, воображение, глазомер, внимание;

• развивать творческое воображение, эстетический вкус;

• развивать у детей конструктивное и образное мышление, творческую способность и активность.

Воспитательные:

•  воспитывать у детей чувство любви, заботы и уважения к своему папе;

• вызывать чувство гордости за свою страну;

• воспитывать аккуратность в работе, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Материал к занятию: картонные листы черного цвета, листы белой, жёлтой красной , голубой бумаги, прямоугольник и квадрат белых цветов, фломастеры, ножницы, клей, кисточки, линейки, простые карандаши ,образец  работы.

Ход занятия:

Воспитатель читает стихотворение, посвященное Дню защитника Отечества.

Когда лежит на речках лед

И вьюга мчится вдаль,

Чудесный праздник нам несет

Задумчивый февраль.

Наступит праздник всех солдат,

Защитников, бойцов.

 Поздравить будет каждый рад

 И дедов, и отцов!

Я нарисую пароход,

Где папа капитан.

Отважно папа мой плывет

Из дальних-дальних стран.

Я нарисую самолет,

Где папа командир.

И дни, и ночи напролет

Спасает папа мир.

Я нарисую пистолет

И всадника в седле.

 Я знаю: лучше папы нет!

Проводится беседа с детьми о предстоящем празднике. Воспитатель предлагает детям приготовить подарок для папы. Показывает образец аппликации, отмечает места расположения элементов. Обговаривает этапы работы, сопровождая показом.

1 этап. Складываем ракету.

 Работа с прямоугольником и квадратом белого цвета. Прямоугольник

складываем пополам по вертикали, проводим пальчиком по линии сгиба. С помощью карандаша и линейки проводим прямую линию от нижнего правого угла прямоугольника до верхнего левого угла. Разрезаем ножницами по начерченной линии, раскрываем и получаем треугольник. Треугольник складываем пополам по вертикали, проводим пальчиком по линии сгиба.  Загибаем верхний угол. Верх бумажного листочка должен совпадать с боковой. Проделываем то же самое со вторым угловым элементом.

 Квадрат разрезаем пополам по диагонали косым срезом от одного угла к противоположному, получаем два маленьких треугольника. Приклеиваем маленький равносторонний треугольник к нижней части ракеты. Используя бумагу голубого цвета, вырезаем и приклеиваем иллюминаторы. Рисуем на ракете Российский флаг. Из красной бумаги вырезаем и наклеиваем ниже корпуса ракеты «огненное пламя», которое вылетает из сопла ракеты.

Пальчиковая гимнастика: 

                   «Бойцы-молодцы»

Пальцы эти — все бойцы, (Дети показывают ладони с выпрямленными пальцами).
Удалые молодцы. (Сжимают и разжимают пальцы обеих рук).
Два — больших и крепких (Пальцы сжаты в кулак, подняты малых только большие).
И солдат в боях бывалых.  

Два — гвардейца-храбреца, (Показывают указательные пальцы)
Два — сметливых молодца. (Показывают средние пальцы).
Два — героя безымянных, (Показывают безымянные пальцы)
Но в работе очень рьяных.

Два мизинца — коротышки — (Показывают мизинцы). 
Очень славные мальчишки!
Один, два, три, четыре, пять. (Поочередно считают пальцы на левой руке)
Будем молодцев считать. (Начиная с мизинца, затем на правой руке).

Пальцы встали дружно в ряд — (Показывают ладони, разводят стороны пальцы и сводят их).
Десять крепеньких солдат. (Показывают ладони с прямыми пальцами, хлопают в ладоши). 

2 этап. Вырезаем облака голубого и белого цветов.

 Рисуем на бумаге контур облака. Вырезаем по контуру. Наклеиваем облака разных цветов друг на друга так, чтобы одно из них было ниже другого.

3 этап. Мастерим звёзды.

Рисуем на обратной стороне жёлтой бумаги шаблоны звёздочек , вырезаем.

4 этап. Вырезаем окошко для надписи.

Используя белую бумагу вырезаем небольшой прямоугольник. Дети самостоятельно подписывают свои работы.

5 этап. Создание композиции.  

Дети самостоятельно создают композицию из вырезанных форм и деталей, наклеивают их на картон  чёрного цвета.

В конце занятия проводится подведение итогов занятия.

Военно – патриотический досуг

Тема: «Мы – защитники Отечества!»

Цели:

- воспитывать чувства патриотизма, гражданственности, физической  и нравственной культуры у дошкольников;

- внедрить нетрадиционный инвентарь в работе с дошкольниками на занятиях физической культуры;

-  создать праздничное настроение у детей.

Задачи:

- заинтересовать и привлечь детей к занятиям физической культурой и спорту;

- обеспечить высокую двигательную и познавательную активность детей;

- развивать основные двигательные способности детей, быстроту реакции, меткость, гибкость, общую выносливость, умение работать в команде;

- воспитывать любовь к Родине.

Инвентарь:  

- флажки по 2 шт. на человека (по количеству детей);

- по 2 листа с шифровкой на человека А4;

-шифровальная таблица «Пляшущие человечки» формат А3;

- 5 контейнеров - почтовых ящиков;

- 2 военных конверта;

- шифровка «АРМИЯ» 2 шт.;

- самолеты из бумаги 10 шт.;

- 2 мишени и 2 бубна привязанных к мишени с изображением самолетов;

- 4 мягких мяча (размер 5);

- 2 военных сумки;

- пластмассовые шарики 4 цвета;

- прищепки по количеству детей;

- платочки по количеству детей;

- веревка для стирки;

- конусы 6 шт.;

- 2 обруча 60 см;

- магнитофон.

Предварительная работа: 

- Рассматривание и обсуждение иллюстраций, посвященных Дню Защитников Отечества.

- Создание выставок совместно с детьми «Люди военных профессий», «Военная техника».

- Заучивание стихов и песен об Армии.

- Изготовление стенгазеты к празднику « Мой папа лучше всех!»

- Оформление выставки «Защитники Родины» (аппликации, рисунки).

- Чтение художественной литературы, посвященной теме праздника 23 февраля.

Основная образовательная деятельность по ФЭМП

 в подготовительной группе

 На тему: «День Защитника Отечества»

Программное содержание

Цель: Совершенствование мыслительных операций на основе полученных знаний, представлений и умений.

Задачи:

Образовательная:

Закрепить навыки порядкового и обратного счета в пределах 10. Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению. Закрепить представления о военной технике и о военных профессиях.

Развивающая:

 Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания, развивать смекалку, зрительную память, воображение, способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательная:

 Воспитывать интерес к математическим занятиям, развивать самостоятельность, умение планировать свою работу, воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Задачи:

Познавательное развитие – ФЭМП

- закрепить представления о военной технике

- закрепить навыки порядкового и обратного счета в пределах 10

- упражнять в различении геометрических фигур

- развивать память, внимание, логическое мышление

Социально – коммуникативное развитие

- воспитывать организованность

- формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности

- развивать навыки самоконтроля и самооценки

Речевое развитие

- развивать диалогическую речь, связную речь

- формировать умение обосновывать свои практические действия, опровергать неправильные высказывания, доказывать ошибки

Физическое развитие

- обеспечить двигательную активность во время проведения занятия

- развивать у детей двигательную активность, способность работать руками, совершенствовать мелкую моторику рук

Художественно – эстетическое развитие

- пробуждать у детей интерес к математическим знаниям, совершенствования познавательной деятельности.    

Методы и приемы:

Наглядные: схемы, карта.

Словесные: рассказ, вопросы, пояснение.

Практические: решение математических упражнении с использованием раздаточного материала, выполнений задании.

Игровые: игровая разминка, ввод детей в игровую ситуацию.

Материалы и оборудование: пилотки для каждого ребенка, карточки с цифрами от 1 до 10, геометрические фигуры ( по количеству детей ), схема танка, клей – карандаш, вырезанная из бумаги военная техника, влажные салфетки. Ноутбук, проектор, презентация к занятию.

В: Ребята, к нам на занятие пришли гости. Давайте их тихонько поприветствуем.

( Здравствуйте! )

А, теперь поприветствуем друг – друга.

Встанем рядышком.

Скажем « Здравствуйте! « друг – другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем « Привет» и « Добрый день!»

и подарим гостям хорошее настроение

( дети с ладошки сдувают воздух. Поцелуй )

Ход

В:  Ребята посмотрите, нам отправили  письмо дети второй младшей группы. 

письмо

« Здравствуйте наши старшие друзья. Сегодня мы узнали, что скоро будет праздник пап. Расскажите нам,  пожалуйста, что это за праздник?»

В: Ну что ж, давайте расскажем детям из младшей группы о Дне Защитника Отечества.

- Ребята, мы живем с вами в стране, которая называется Россия – это наше Отечества. На нашей планете очень много разных стран, и не все страны живут дружно. Поэтому у каждой страны есть своя армия, свои защитники.

В России тоже есть армия, и она не раз защищала свой народ от захватчиков.

В армии служат мужчины разных военных профессии – все они защитники Отечества.

В: Посмотрите на эти картины. Кого вы здесь видите?  

Ответы детей: Моряки, танкисты, пограничники, ракетчики, летчики.

В: Молодцы! Правильно всех назвали, это различные рода войск.

В:  А, теперь посмотрите и назовите, какая военная техника имеется в армии: танк, самолёт, вертолёт, корабль, военная машина.

В:  Давайте представим, что мы с вами солдаты и офицеры мужественные, храбрые, внимательные, смелые, отважные, ответственные, ловкие, меткие, умные, сильные, здоровые, закаленные,  смекалистые, крепкие, выносливые, любящие свою Родину.

(раздаю детям  пилотки)

В:  Давайте сейчас проверим, как солдаты умеют быстро строиться. Я буду вашим командиром, а вы солдатами. Вы согласны?

В: Вы готовы? Солдаты строимся в одну шеренгу.

- А теперь я предлагаю вам поиграть с цифрами в игру «По порядку стройся».  ( карточки с цифрами) музыка

(Напоминаю детям правила игры:

 На столе в беспорядке лежат цифры. Дети двигаются под музыку, по сигналу берут цифры со стола. Предлагаю  детям, что надо построиться по порядку. Играющие выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой, указанной на карточке. Проговаривается счет от 1 до 10. Далее предлагаю детям построиться в обратном порядке, проговаривается счет от 10 до 1).

В: Все справились с заданием. Молодцы!

В: Солдаты часто рискуют жизнью и здоровьем, защищая мир и покой на земле. И должны хорошо мыслить и думать.

В: - А, теперь поиграем в игру. Игра: « Вопрос – ответ».    

- Назовите число, которое стоит перед числом 5  ( 4 )

- Назовите число, которое стоит после числа 3   ( 4 )

- Назовите число, которое стоит между числами  2 и 4  ( 3 )

- А, теперь назовите соседей числа  6  ( 5 и 7 )

В:  Солдаты в армии умеют правильно маршировать, ориентироваться в пространстве, помогать попавшим в беду. Они очень внимательно слушают своего командира и выполняют его команды. Давайте я буду командовать, а вы будете выполнять мои команды.

Ориентировка в пространстве.

1.Спрятать за спину правую руку.

2. Дотронуться до кончика носа левой рукой.

3. Топните правой ногой.

4. Похлопать левой рукой по правому колену.

5. Сделать шаг назад.

6. Прыгнуть вперед.

7. Дотронуться до соседа, который стоит от тебя слева.

8. Выставить правую ногу вперед.

9. Попрыгать на левой ноге.

В:  Отлично выполнили все команды. Молодцы!

 Трудная у солдат служба, но бывают и минуты отдыха. Что делают солдаты во время отдыха?

Ответы детей: пишут письма, читают книги, смотрят телевизор, поют песни.

В: Ребята, а  скажите мне пожалуйста, солдаты охраняют нашу Родину только на Земле? Солдаты не только охраняют Родину на земле, они охраняют на море и на воздухе.  А, в воздухе на чем они могут охранять нашу Родину?

( на самолетах )

- Давайте мы с вами тоже полетим на самолетах.

Физкультминутка:  

« Мы отважные пилоты,

Это наши самолеты-

Два крыла, Одна кабина,

Сзади мощная турбина,

Разбежались и взлетели,

Полетели, полетели

Там внизу остался дом-

Мы махнем ему крылом

Выше – выше, круче – круче,

По воздушным ямкам,

Пристегните лямки!

Полетели, полетели….

У…у…у…Заглушили все моторы,

Приземлились все пилоты.

В: Молодцы! А, теперь садимся за столы.

В: В Армии ребята есть еще и строительные войска – солдаты строители, они умело строят дороги, мосты, дома. Что бы нам стать строителями, сначала нужно отгадать загадки и назвать фигуры.

В: Слушайте внимательно. « Узнай фигуру»  

1.  Нет углов у меня 
И похож на блюдце я, 
На тарелку и на крышку, 
На кольцо, на колесо. 
Кто же я такой, друзья? 
Назовите вы меня!  ( Круг )

2. Он давно знакомый мой,                      

Каждый угол в нем прямой                    

Все четыре стороны  

Одинаковой длины,                          

Вам представить его рад,

А зовут его  ( квадрат )                          

3.   Три вершины, 
Три угла, 
Три сторонки – 
Кто же я?  ( Треугольник )

4.  Вы подумайте, скажите ... 
Только помнить вы должны: 
Стороны фигуры этой 
Противоположные равны ( Прямоугольник ) 

5.  Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность - 
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…. (овал)               

6. Встал квадрат на уголок,                      

Ткнулся носом в потолок

Вверх он рос еще дней пять.

Как теперь его назвать? (ромб )

7. Треугольник сунул нос

В реактивный пылесос

А без носа он, - о боже!

Стал на юбочку похожим.

Интереснее всего, Как теперь зовут его  ( Трапеция )

Ответы детей: круг, квадрат, треугольник,  ромб – это геометрические фигуры.

В: Молодцы ребята, вы назвали все геометрические фигуры и следующее задание для солдат  « Собери военный танк из фигур»  

В: Перед вами лежат схемы танка, которые у вас должны получиться. Танки мы будем выкладывать из геометрических фигур.   Внимательно смотрим на схему и начинаем работать.

В: Молодцы у всех правильно! Вы настоящие военные строители.

В: В наше время защитники должны быть сильными, смелыми, ловкими. Наша страна очень большая и на всех границах наши защитники. Что бы дети из младшей группы увидели это, мы с вами сделаем такой коллаж. На границах нашей Родины разместим военную технику.

В: Перед вами лежат вырезанные фигурки военной техники.  Намазываем их клеем и наклеим их на нашу карту.

( Дети наклеивают вырезанные фигурки военной техники на « карту»)

КОЛЛАЖ      

Рефлексия: 

В: Мы с вами выполнили много заданий, рассказали нашим младшим друзьям о празднике пап, Дне Защитника Отечества. Осталось только отправить  письмо ребятам младшей группы.

В: Ребята, понравилось ли вам наше занятие?

- Какие задания понравились больше? Почему?

- А сейчас, я вам предлагаю оценить свою работу.

Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет зеленый медальон, а кто считает, что не все у него сегодня получилось, но он старался пусть возьмет синий медальон.

Молодцы! Спасибо!

Спасибо за внимание!

Играет музыка Ю.Чичкова « Будем в армии служить «

Конспект занятия в подготовительной группе:

Чтение рассказа Алексеева С.П. «Первый ночной таран»

Программное содержание: углублять знания детей о Великой Отечественной войне; дать представление, что она была освободительной. Углубить и уточнить представления детей о праздновании в нашей стране Дня Победы. Развивать связную речь детей: умение отвечать на вопросы полным ответом; ознакомить детей с произведением русского писателя С.П. Алексеева «Первый ночной таран», а так же с несколькими  другими произведениями поэтов и писателей о войне, учить выделять главную мысль рассказа; развивать диалогическую речь, логическое мышление, воспитывать чувство гордости за свой народ.

Предварительная работа: чтение и заучивание стихов и рассказов о войне, чтение рассказов о подвигах солдат, просмотр видео и фото военных лет.

Словарь: Великая Отечественная Война, Красная армия, герой, фашист, бомбардировщик, награды, День Победы.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Еще тогда нас не было на свете,

Когда гремел салют из края в край.

Солдаты, подарили вы планете

Великий май, победный май!

- Еще тогда нас не было на свете,

Когда в военной буре огневой,

Судьбу решая будущих столетий,

Вы бой вели, священный бой!

- Еще тогда нас не было на свете,

Когда с победой вы домой пришли.

Солдаты мая, слава вам навеки

От всей земли, от всей земли!

Семьдесят пять лет тому назад над нашей Родиной нависла смертельная опасность. Ранним утром 22 июня 1941 года, когда еще все спали, немецкие войска вероломно, без объявления войны напали на нашу Родину. Огромная, хорошо вооруженная фашистская армия покорила многие государства Европы и теперь стремилась покорить нашу великую Родину. Фашисты думали, что они самые главные в мире, а все остальные люди должны им подчиняться. Началась Великая Отечественная война, которая продолжалась долгих 4 года. На борьбу с фашистами поднялся весь народ. Враги изо всех сил рвались к Москве, мечтая как можно скорее захватить столицу – самое сердце нашей страны.

Войны Красной Армии и все люди поднялись на защиту своей Родины. На фронт шли не только воины нашей армии, но даже дети нередко убегали из дома, чтобы воевать с фашистами. Во время войны совершено было много героических подвигов, многие воины стали героями.

Воспитатель: Как вы думает, что такое «подвиг»?

Дети: Это смелый, отважный, хороший поступок.

Воспитатель: Как называют человека, совершившего подвиг?

Дети: Герой

Воспитатель: Сейчас я вам прочитаю рассказ о смелом летчике, который написал Алексеев Сергей Петрович, а рассказ называется «Первый ночной таран» внимательно слушайте, а затем я вам задам вопросы.

Чтение рассказа.

Беседа о прочитанном:

Воспитатель:-Как зовут писателя, который написал рассказ «Первый ночной таран»?

Дети: -Алексеев Сергей Петрович.

Воспитатель: -Как звали главного героя рассказа?

Дети: -Виктор Талалихин.

Воспитатель: -Кем был Виктор Талалихин?

Дети: -Летчиком.

Воспитатель: -Какой героический поступок Виктор совершил?

Дети: -Он сбил фашистский бомбардировщик.

Воспитатель: -В какое время суток это происходило?

Дети: -В тихую лунную ночь.

Воспитатель:-Кто такой фашист?

Дети:–Враг.

Воспитатель: -Что такое фашистский бомбардировщик?

Дети: -Самолет врага, который возит бомбы.

Воспитатель: -Как за этот героический поступок наградили Виктора Талалихина?

Дети: -Ему вручили орден Ленина и Золотую Звезду Героя Советского Союза.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь предлагаю немножко отдохнуть.

Физкультминутка для глаз

«Глазкам нужно отдохнуть.» (Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть.» (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут.» (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

«Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо.» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят мои глазки все!» (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

Воспитатель:  Молодцы! Написано много произведений о героических подвигах нашего народа в эти тяжелые годы, о стойкости, силе, отваге, мужестве советских солдат. В книге А. Твардовского «Рассказ танкиста» рассказывается о героизме наших танкистов, как мальчишки помогали нашим солдатам, ходили на разведку. В своем сборнике стихов о ВОВ Сергей Михалков пишет о нелегкой доле советского народа в это тяжелое время. Он пишет, как весь народ, люди разных национальностей, едино встали на защиту родины. Как трудились, как помогали воинам женщины, старики, дети в тылу. А Лев Кассиль в рассказе «Сестра» пишет о молодой девушке Наде, которая помогала раненым на поле боя. Столько мужества и отваги в ней, а так же в числе многих других сестер. Таких произведений очень много. Каждый писатель и поэт старался запечатлеть на бумаге все, что происходило в эти тяжелые годы войны, чтобы мы с вами никогда не забывали и гордились силой, отвагой и мужеством наших героев и всего советского народа.

Великая Отечественная Война закончилась 9мая 1945 года. Когда Егоров и Контария водрузили наш флаг над зданием рейхстага в Берлине. 9 мая – это всенародный праздник. Это «радость со слезами на глазах». В этот день и радость, и скорбь рядом. Нет в России семьи, которую война обошла стороной. Поэтому в этот день в каждой семье вспоминают тех, кто остался на полях сражений, и тех, кто после войны налаживал мирную жизнь. А еще поздравляют тех воинов Великой Отечественной Войны, которые живут сегодня, а их становится все меньше.

Итог занятия.

Воспитатель:- Дети, что нового вы узнали на занятии? Как вы думаете, почему мы смогли победить в Великой отечественной войне? (ответы детей).

А я вам желаю мира, добра  и чистого неба над головой!

Конспект НОД по изобразительной деятельности «Моряк»

Цель: закрепление знания детей о Российской символике, об армии, родах войск. Развитие чувства формы, пропорций, способностей в продуктивной деятельности. Закрепление умения располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использование навыка рисования и закрашивания изображения моряка цветными карандашами и красками.

Задачи:

Обучающие:

• закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образ моряка;

• упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами и красками.

• побуждать детей соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа.

Развивающие: 

• активизировать словарь: Отечество, Родина, армия, защитник, воин, солдат, моряк.

Воспитывающие: 

• воспитывать чувство патриотизма.

Предварительная работа:

• Чтение рассказов Л. Кассиля «Твои защитники»;

•  Заучивание стихов о нашей армии;

•  Заучивание пословиц о дружбе;

•  Беседы;

•  Рассматривание картин.

•  Работа с «разукрашками». Раскрашивая цветными карандашами фигуры бойцов спецназа, ВДВ или морской пехоты, дети учатся аккуратности (не заходят за края) и штриховки по форме (повторяют форму предмета). Кора дерева раскрашивается вертикальными штрихами, небо и море – горизонтальными. 

Используемое оборудование: бумага формата А4. Цветные карандаши, простые карандаши, акварельные краски, кисть пони №3;соль, клей ПВА, кисти для клея; аудиозапись «Звуки моря»; иллюстрация военного корабля и моряка, мальчика с корабликом; стихотворение А. Барто «Кораблик», отрывок из стихотворения Н. Ивановой «О моряке».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение:

Матросская шапка,

Веревка в руке,

Тяну я кораблик по быстрой реке.

И скачут лягушки за мной по пятам -

И просят меня:

- Прокати капитан!

Дети рассматривают иллюстрацию, с изображением мальчика, который тянет по воде кораблик

-Ребята, кого вы видите на этой картине? (мальчика)

-Что мальчик держит в руке? (веревочку)

-Что он тянет по воде? (кораблик)

-Ребята, как называется головной убор мальчика? (бескозырка)

-Да, правильно этот головной убор называется бескозырка.

-Как вы думаете, кем мечтает стать мальчик? (моряком)

Ребенок читает стихотворение Н. Ивановой

На мачте наш трехцветный флаг,

На палубе стоит моряк.

И знает, что моря страны,

Границы океанов

И днем, и ночью быть должны

Под бдительной охраной!

Дети рассматривают иллюстрацию с изображением военного корабля и моряка.

-Скажите, пожалуйста, ребята, а кто плавает на кораблях? (моряки)

-Какой головной убор носят моряки? (бескозырку)

-Да, головной убор моряка называется бескозырка. Давайте рассмотрим ее.

Дети рассматривают бескозырку.

-Кто самый главный на корабле? (Капитан!)

-Что нужно для того, чтобы стать отважным моряком? (Рассуждения детей)

-Мальчики, кем бы вы хотели стать, когда вырастете? Почему? (Ответ детей)

Воспитатель: ребята, давайте встанем и сделаем физкультминутку. Как моряки на корабле.

Физкультурная минутка:

Каждый день по утрам
Делаем зарядку, (ходьба на месте)
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать, (ходьба)
Руки поднимать, (руки вверх)
Руки опускать, (руки вниз)
Приседать и вставать, (4-6 раз)
Прыгать и скакать. (5-7 прыжков)

         Практическая часть «Рисование моряка в полный рост»

Воспитатель: ребята. предлагаю нарисовать такого смелого и отважного моряка, о котором вы сегодня узнали. Я уже приготовила для вас рисунок. Если вы будете внимательными и старательными, у вас получится моряк такой моряк!

Воспитатель: один из способов рисования – рисунок овалами. Рисуем овал – туловище до пояса. Потом пририсуем овалы - ноги до колена, от колена овалы, овалы – ступни ног. Потом пририсуем руки. Сначала найдя место плеча. Руки рисуем также: овал – до локтя, овал после локтя. Локоть на уровне талии, ладонь - овал. И наконец, голова. Находим место для шеи и пририсовываем голову. Затем плавной линией собираем рисунок одеваем его.. Над головой, слегка набекрень рисуем овал – верхней, мягкой части бескозырки. Он касается лица, не перечеркивая его. После того, как нарисовали карандашный набросок, резинкой стираем вспомогательные линии.

Приступаем к работе в цвете:

- На этапе раскрашивания лица можно исправить все неточности наброска.
Набираем на кисть синий цвет.

- Рисуем плечи. Ставим точку на краю листа. Рисуем тельняшку. Соединяем края горловины с точкой. Получаем треугольник. Перечеркиваем его горизонтальными линиями. Получаем тельняшку.

- Черным цветом закрашиваем бушлат и рисуем ободок бескозырки. Этим же черным рисуем две ленточки, развивающиеся на ветру слева или справа от лица. Желтым цветом обозначаем кокарду (значок на головном уборе).

- Волосы и брови всегда одного цвета. Рисуем их свободными мазками. Цвет можно усложнить, добавив более светлые или темные оттенки выбранного цвета.

- Брюки раскрашиваем темно- синим цветом. Туфли - черным.

Заключительный этап: рисуем песок и на заднем фоне море: для этого нам понадобится соль. Намазываем клеем некоторые участи бумаги, посыпаем солью. Голубой акварельной краской прорисовываем море. Желтой краской закрашиваем нижнюю часть листа – песок. Дорисовываем облака и солнце.

- Ребята, с чего мы начинаем наш рисунок? ( с наброска карандашом).

- Какие цвета мы будем использовать при рисовании тельняшки? (синий и белый).

Воспитатель: Прежде чем приступить к работе, давайте свои пальчики настроим на рабочий лад.
«Пальчики-солдатики»
Командир позвал солдат:
«Становитесь дружно в ряд!
Первый встал, за ним – второй,
Безымянный, быстро в строй!»
(Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого. Затем большим пальцем касаться всех остальных – «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны).

Самостоятельная работа детей. Звучит аудиозапись – «Звуки моря».

Индивидуальная помощь детям. Контроль.

         Заключительная часть.

Выставка работ.

Воспитатель: Ребята, с какими военными профессиями мы сегодня познакомились?

Дети: Летчики, танкисты, десантники, подводники, саперы, моряки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на наших моряков, какие из них самый красивые и аккуратные, давайте выберем лучших.

Чтение отрывка из стихотворения Н. Ивановой:

Мы, ребята, любим море.
По морям да по волнам
В боевом идём дозоре –
«Нынче здесь – а завтра там!»

Бескозырка и тельняшка,
И на лентах якоря,
На ремне большая пряжка –
Моряку даны не зря!

В поход, в поход!
Море смелого зовёт.
Море смелого зовёт –
Мы пойдём служить на флот!

Воспитатель: ВЫ ВСЕ БОЛЬШИЕ МОЛОДЦЫ!

Приложение 3.

Дидактическая игра "Военные профессии"

 Цель игры —  познакомить детей с военными профессиями; учить подбирать картинки  соответствующие  для военной профессии; развивать зрительную память, наблюдательность и внимание;  активизировать речь ребенка, обогащать словарный запас детей; воспитывать гордость за нашу Отчизну.

Дидактическая игра «Что нужно артиллеристу».

Задачи - закрепить знания детей о военной профессии артиллерист;

- развивать зрительное внимание; воспитывать гордость за нашу Армию.

Ход игры:

Дети выбирают фотографии или картинки с изображением военной техники, атрибутики (танк, военный самолёт, флаг, пистолет, лошадь, фляжка, бинокль, пушка и т.д.). Выбранные картинки должны соответствовать военной профессии артиллерист. Ребёнок аргументирует свой выбор (для чего нужен этот предмет артиллеристу).

Дидактическая игра «Кем я буду в Армии служить?».

Задачи - закрепить знания детей о военных профессиях;

- развивать воображение;

- воспитывать гордость за нашу Отчизну.

Ход игры:

Перед детьми располагают картинки или фотографии с изображением оружия, техники, предметов и атрибутов, используемых военными. По тому выбору, что сделал ребёнок, следует определить военную профессию. Назвать в каких войсках хочет служить ребёнок, когда вырастет.

Дидактическая игра «Кто защищает наши границы».

Задачи - закрепить знания детей о военном воздушном, сухопутном, морском транспорте; развивать познавательную активность; воспитывать патриотов своей страны.

Ход игры:

На карте России воспитатель показывает границы нашей страны. Обращает внимание детей на то, что границы проходят не только по суше, но и по воде. Уточняет, что по воздуху пересекать границу тоже нельзя. Дети отвечают на вопросы воспитателя относительно того, на каком виде военного транспорта охраняют границы. Обосновывают свой ответ. Например, если враг нападёт с моря, границу защитят военные корабли, катера. Если угроза на суше, то на страже стоят танки, пушки, военная техника.

Дидактическая игра «Составь карту».

Задачи - закреплять знания детей о карте России; развивать зрительную память;

- воспитывать гордость за нашу Родину.

Ход игры:

Для проведения игры требуется предварительная работа по ознакомлению дошкольников с картами России, области, города и т.д. Цветную физическую карту России формата А4 разрезают на 6-8 частей (в зависимости от возраста детей). Предлагается составить из частей целую карту страны. Усложнение: собрать карту на время.

Дидактическая игра «Отгадай военную профессию».

Задачи - закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине.

Ход игры:

Ведущий (ребёнок) описывает представителя одной из военных профессий. Дети должны определить по характерным особенностям, кого загадал ведущий. Кто отгадал первым, становится ведущим.

Приложение 4.

Цель подвижных игр – укрепление здоровья детей, приобретение ими положительных навыков и качеств; формирование и повышение ориентации детей, на такие черты, как любовь к Родине, доброта, в сочетании с физической силой, здоровьем, двигательной культурой, т.е. целостное развитие личности в духе патриотизма.

Игра «Сапер» 
По залу разбросаны шары двух цветов-мины. Напротив каждой команды стоит корзина. По сигналу «Собрать мины» каждая команда собирает шары своего цвета. Побеждает та команда, которая быстрее соберет шары. 

Подвижная игра «Самолёты»
По команде воспитателя «Заводим моторы! » - дети делают вращательные движения руками перед грудью. При команде: «Самолёты летят» дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и бегают врассыпную. По сигналу воспитателя: «На посадку! » - дети садятся на скамейку. 

Эстафета «Пройди полосу препятствий»
- перешагнуть через кегли (не уронив их) 
-проползти на животе под дугой
-проползти на четвереньках сквозь обруч и бегом вернуться назад
Эстафета «Переправа через болото».
Нужно дойти до ориентира (конуса, прыгая по «кочкам» (кольца диаметром меньше обруча) на одной ноге, не оступившись и обратно, передав эстафету следующему игроку. Выигрывает команда, которая быстро и правильно справилась с заданием. 

«Разведчики»

Из группы выбирается «разведчик» и «командир», остальные – «отряд». В группе расставлены хаотично стулья. «Разведчик» проходит между стульями с разных сторон. «Командир» наблюдает за действиями «разведчика». Затем он проводит «отряд» по тому пути, который был ему показан «разведчиком». Потом уже второй «разведчик» прокладывает новый путь и другой «командир» повторяет его и т. д.

Приложение 5.

Физминутка "На старт! Внимание! Марш!"

Ровным строем мы идём-раз, два, три (Марш на месте. Махи руками, согнутыми в локте)

В барабаны звонко бьём- раз, два, три (Продолжаем марш, имитируем стук в барабаны)

Мы летим, как самолёт-раз, два, три (руки в стороны, раскачивание)

Ускоряется полёт-раз, два, три (ускоряем движение)

Пересели в вертолёт-раз, два, три (руки перед собой, изображаем пропеллер)

Поднимает в верх пилот - раз, два, три (медленно поднимаем руки над головой, продолжая изображать пропеллер)

На ракете полетим - раз, два, три (руки вытягиваем над головой, соединяем ладони)

И всех-всех опередим- раз, два, три (не меняя положения рук приседаем и выпрыгиваем в верх)

Поплывем на корабле - раз, два, три (руки перед собой под прямым углом, ладони соединены)

Нас качает на волне - раз, два, три (руки в прежнем положении, раскачивание из стороны в сторону)

Наши пушки метко бьют- раз, два, три (боксирующие движения руками)

Нашей Армии салют! Раз, два три! (Подпрыгиваем, вскидывая вверх руки с раскрытыми ладонями)

Пальчиковая гимнастика

Аты — баты, аты — баты!

(поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки)

На парад идут солдаты!

 Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота –

Рота за ротой.

"Разминка"

Наши воины идут-раз-два, раз-два, (ходьба на месте)

В барабаны громко бьют: тра-та-та, тра-та-та («барабан»)

В море наши корабли: нынче здесь -завтра там! («качалочка»)

Долго плавали в дали по морям, по волнам! (круговые движения руками)

Пограничник на посту: кто идёт? кто идёт? ( ходьба на месте)

Едут танки по мосту: трр-вперёд, трр-вперёд! («моторчик»)

Над землёю самолёт: у-у, у-у! (руки в стороны)

Разрешён ракетам взлёт: Уух, уух! (приседают, ладошки сложены перед

грудью, встают-поднимают руки вверх)

Наши пушки точно бьют: бух, бах! («бокс»)

Нашей армии - салют! (поднимают руки вверх)

"Мы солдаты"

Раз-два – аты - баты,

Три-четыре – мы солдаты.

Маршируем как пехота.

Раз-два – повороты.

В кабину сели самолёта,

Три-четыре – мы пилоты.

Вниз – вверх, вниз – вверх,

Наши крылья лучше всех.

А теперь на кораблях,

Мы качаемся в волнах.

Сквозь бинокль вдаль посмотрим –

Нелегко служить на флоте.

П/Г «Отважный капитан»

Я плыву на лодке белой

(концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями)
По волнам с жемчужной пеной.

(ладони друг к другу, слегка приоткрыв)

Я - отважный капитан,

(проговаривая стишок, ладони двигать, как лодка)
Мне не страшен ураган

(ладони вместе, плавные движения из стороны в сторону)

Чайки белые кружатся, тоже ветра не боятся

(скрестив ладони, плавные движения вверх-вниз)

Лишь пугает птичий крик, стайку золотистых рыб

(ладони тыльной стороной, помахать пальцами, сжатыми вместе)
И, объездив чудо - страны, посмотрев на океаны

(выпрямленными ладонями с пальцами, прижатыми друг к другу изобразить рыбок)
Путешественник-герой, к  маме я вернусь домой!

(плавными движениями ладоней показать, как рыбы плывут в воде)

«Часовой»

Ходит часовой – раз, два, он не ленится, не спит.

Кисти рук смотрят вниз, руки сжаты в кулаки, вытянуты указательный и средний пальцы. Ходить пальцами по столу вперед – назад.

Левой раз и правой раз, зорко охраняет нас.

Шагать поочередно пальцами левой и правой руки.

Приложение 6.

«ПОГРАНИЧНИКИ»

Цель: закрепление знаний детей о военных профессиях, знакомство с распорядком дня военнослужащих, в чем заключается их служба, воспитание смелости, ловкости, умения четко выполнять приказы командира, расширение словарного запаса детей: «граница», «пост», «охрана», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод».

Оборудование: граница, пограничный столб, автомат, пограничная собака, военные фуражки.

Ход игры: воспитатель предлагает детям побывать на государственной границе нашей Родины. Проводится беседа о том, кто охраняет границу, с какой целью, как проходит служба пограничника, каков распорядок дня военного человека. Дети самостоятельно распределяют роли Военного командира, Начальника пограничной заставы, Пограничников, Собаководов. В игре дети применяют знания и умения, полученные на предыдущих занятиях. Необходимо обращать внимание детей на поддержку и дружескую взаимопомощь.

«ВОЕННЫЕ РАЗВЕДЧИКИ»

Цель: расширение тематики военизированных игр, формирование умения  детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитание уважения к военным профессиям, желания служить в армии, расширение словарного запаса детей – «разведка», «разведчики», «часовой», «охрана», «солдаты».

Оборудование: элементы военной одежды для детей, оружие.

Ход игры: воспитатель предлагает вспомнить фильмы, рассказы о жизни военных разведчиков, предлагает детям поиграть в них. Дети распределяют между собой роли Разведчиков, Часовых, Командиров, Солдат охраны, определяют цели и задачи, следят за их выполнением.

«ЛЕТЧИКИ»

Цель: расширение знаний детей о профессии «летчик». Формирование умения детей самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствование формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Воспитание патриотического отношения к своей Родине, друг к другу, к своим близким.

Предварительная работа:

1. Беседа с детьми о военных профессиях.

2. (ИКТ-технологии) Просмотр видеофильмов, мультфильмов о летчиках.

3. Чтение художественной литературы о летчиках.

4. Рассматривание иллюстраций, фотографий.

5. Дидактическая игра: «Военная техника»

6. Знакомство детей с историей нашей страны: ВОВ, гражданская война-20 век.

7. Разучивание песен на военную тематику.

8. Изготовление атрибутов для военизированных игр.

Предметно-игровая среда:

Макет самолета, строительный материал, штурвал, карта, рация.

Игровые действия и ситуации: Летчики тренируются на земле, врачи проверяют здоровье перед полетом.

Летчики ведут самолеты, вертолеты, делают различные фигуры пилотажа в небе.

«МОРЯКИ»

Цель: уточнение и закрепление знаний детей о моряках, их делах, особенностях службы.

Задачи:

1. Воспитывать у детей желание быть сильными, ловкими, смелыми, опрятными; умение следить за собой.

2. Воспитывать умение вежливо обращаться друг к другу, считаться с желаниями других детей.

3. Воспитывать уважение к службе моряков.

4. Закреплять знания детей о службе моряков, углублять их.

5. Знать, какую пользу приносит морская служба.

6. Обогащение словаря детей за счет слов: морская граница, маяк, капитан, штурвал, штурман, мичман, сигнальные огни, фуражка, бескозырка.

7. Воспитывать умение действовать в соответствии с взятой на себя ролью.

8. Поощрять умение, учить определять место для игры, использовать атрибуты по назначению.

Обогащение содержания:

1. Рассматривание иллюстраций и картин о моряках.

2. Беседа о моряках.

3. Чтение книг, стихов на морскую тему.

4. Изготовление с детьми атрибутов: пилотки, автоматы, бинокли, погоны.

Атрибуты: бескозырки, якорь, штурвал.

«ТАНКИСТЫ»

Цель: расширение  тематики военизированных игр, формирование умения  детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитание уважения к военным профессиям, желания служить в армии, расширение словарного запаса детей – «танк», «танкист», «охрана», «солдаты».

Оборудование: элементы военной одежды для детей, макет танка, крупный строительный материал.

Ход игры: воспитатель предлагает вспомнить фильмы, рассказы о жизни танкистов, предлагает детям поиграть в них. Дети распределяют между собой роли Танкистов, Командиров, определяют цели и задачи, следят за их выполнением. В игре дети применяют знания и умения, полученные на предыдущих занятиях. Необходимо обращать внимание детей на поддержку и дружескую взаимопомощь.

«РОССИЙСКАЯ АРМИЯ»

Цель: Формирование умения детей  творчески развивать сюжет игры. Развитие у дошкольников конкретных представлений о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Обогащение знаний детей о подвиге воинов-танкистов и воинов-моряков. Расширение представлений детей о типах военных кораблей. Воспитание чувства патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей.

Активизация словаря: пограничники, летчики, моряки, пехота. Охранять границы нашей Родины.

Предварительная работа:

1. Беседа с детьми о военных профессиях.

2. (ИКТ-технологии) Просмотр видеофильмов, мультфильмов о военных. Презентации.

3. Чтение художественной литературы о военных.

4. Рассматривание иллюстраций, фотографий.

5. Дидактическая игра: «Военная техника»

6. Знакомство детей с историей нашей страны: ВОВ, гражданская война-20 век.

7. Разучивание песен на военную тематику.

8. Изготовление подарков папам на праздники 23 февраля, 9 мая.

9. Изготовление атрибутов для военизированных игр

Роли: Пограничники, моряки, пехотинцы, летчики, медсестры

Предметно-игровая среда: Пилотки солдат (2-3 шт., шлем танкиста( 2-3 шт., берет десантника (2 шт, бинокли (2-3 шт., силуэты оружия (автоматы, пистолеты, карта, рация, планшет для командира.

Ход игры: солдаты смелые, ловкие, бесстрашные. Тренировка солдат, учеба, военные учения на полигоне. Награждения отличников службы. Солдат выполняет приказ командира, отдает честь.