- Главная
- Литература
- Правда о войне в «Севастопольских рассказах» Л.Н. Толстого
Правда о войне в «Севастопольских рассказах» Л.Н. Толстого
Другие проекты автора
Описание проекта
Урок литературы в 10 классе
Правда о войне в «Севастопольских рассказах» Л.Н. Толстого
Учитель Самойлова Елена Алексеевна
Липецк 2024
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний учащихся.
Учитель: Дома вы прочитали «Севастопольские рассказы» Л.Н.Толстого. И на уроке мы должны понять, в чем же заключается значение этого произведения для современников и в чём заключается правда войны.
- Коротко прослушаем справку об этой войне от заранее подготовленного ученика.
-Коротко послушаем «биографа» об участии самого писателя в этой кампании. ( Работа "биографов". (По воспоминаниям бывшего товарища Толстого по севастопольской обороне: "Он был в полном смысле душой батареи... Это был редкий товарищ, честнейшая душа, и забыть его решительно невозможно". В июле 1855 года Толстой награжден орденом святой Анны 4-й степени с надписью "За храбрость", а в конце года - серебряной медалью "За защиту Севастополя". По окончании Крымской кампании получил бронзовую медаль "В память войны 1853-1856 гг.")
Учитель: теперь, зная о том, что сам писатель был участником обороны Севастополя, вы можете предположить, что… (продолжают фразу) (правдиво рассказывает, сам пережил события и может точно и достоверно говорить о фактах и т.д.)
Учитель: Любое действие подразумевает результат. Какого же результата желал добиться Толстой, создавая своё произведение? Обратитесь к тексту и найдите строки, говорящие о его цели. («…увидите войну не в правильном, красивом и блестящем строе, …а увидите войну в настоящем ее выражении – в крови, в страданиях, в смерти»)
Учитель: Действительно, писатель-участник событий, оставивший после этого военную службу, хотел показать, что война- это не медали, подвиги и возможность прославиться, война- это кровь, страдания, смерть. Это самое страшное, что может случиться с людьми.
Анализ нового материала
- Ключевым рассказом в этой трилогии является «Севастополь в декабре месяце». Почему? (первое впечатление только что прибывшего офицера, знакомство с происходящим)
-Что же представлял собой Севастополь, когда Толстой приехал туда? Зачитайте фрагменты из текста.
-Учитель Работа "художников". Подготовленные учащиеся рассказывают о художниках и их картинах, посвященных обороне Севастополя. (используется презентация)
- Учитель В каких условиях находятся люди в осажденном Севастополе? Найдите и зачитайте фрагменты текста.
- Как объясняет Толстой причины, по которым люди живут в страшных «условиях среди беспрерывного труда, бдения и грязи»? («И эта причина есть чувство, редко проявляющееся, стыдливое в русском, но лежащее в глубине души каждого, - любовь к родине»)
Учитель В этом первом рассказе определяется тот нравственный идеал, та нравственная высота, с которой будут оцениваться события последующих двух рассказов. -Что это за идеал? (Это русский солдат, его характер, его душевные и духовные силы. Мы видим, как стойко, спокойно, не за награды он защищает свою Родину).
- Учитель А как проявилось в композиции произведения, в самой манере повествования то, что автор- участник событий? (Это "экскурсия по обороняющемуся городу": автор как бы ведет читателя за собой от пристани на набережную, отсюда - в госпиталь, а потом - на бастион. Картины сменяют друг друга: сцена на бульваре, разговоры "аристократов" на квартире Калугина и опять - бастионы и траншеи... Автор часто прямо обращается к читателю, приглашая его следовать за собой: "вы подходите", "вы выбираете", "вы входите").
- Учитель Повествование ведется таким образом, что читатель как бы является очевидцем и участником событий, способным ощутить то же, что защитники города. Вам дается такая возможность.
- А что мы узнаем об участии в боях самого Толстого? (Оказывается, ничего. Он отвел себе скромную роль "экскурсовода", знакомящего нас с бытом и жизнью защитников Севастополя. Он вовсе не считал себя героем)
- Учитель Какое на вас произвела эта экскурсия впечатление?
-Какое самое страшное место в Севастополе? (четвертый бастион)
Учитель: - Что такое четвертый бастион? Расскажите и используйте фрагменты текста.
-Какое первое впечатление он производит?
-Как ведут себя люди на бастионе? Офицеры, солдаты, матросы, новичок?
- Ребята, давайте обратим внимание, о ком в основном рассказывает Толстой в первом рассказе «Севастополь в декабре месяце»? (О простых солдатах и матросах)
-Мы уже в начале урока говорили, что солдат становится нравственным идеалом в этом рассказе. Почему? (стойкость, любовь к Родине, долг, самоотверженность, сила духа, любовь к ближнему даже в таких условиях).
-Понятно, что герои- солдаты и все защитники Севастополя. Но есть самый главный герой, ради которого Толстой и написал эти рассказы. Кто это? (ПРАВДА) В чем выражается эта правда? (непривычное для его современников представление войны. Ничего не приукрашивает, ведет за собой и дает возможность все увидеть своими глазами)
-Посмотрите на начало рассказа и на конец. В чем особенность? (открывается и закрывается прекрасным пейзажем. Природа прекрасна, спокойна, величественна, а человек в крови, в боли, в страдании, он в войне, а война есть смерть).
-Что же хотел показать Толстой, используя такой прием? (уродство войны, он ее отрицает)
Итог урока
-Мы прочитали пока только один рассказ, но я не могу не задать вам этот вопрос: в чем его актуальность на сегодняшний день?
-Как вы думаете, вашим ровесникам нужно читать это произведение? Почему?
Выставление оценок
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: прочитать «Севастополь в мае». Обратить внимание на следующие вопросы:1) как объясняет причины войны? 2) почему показывает офицеров? 3) образ жизни и состояние душевное офицеров 4) кого еще, кроме правды, называет Толстой героем?
Отзывы (0)
Вопросы (0)
Другие проекты автора
